РАЗРАБОТКА СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

РАЗРАБОТКА СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Актуальность

В условиях трансформации общества по- явление комплексного, системного подхода к воспитанию и обучению детей определено не только естественным развитием науки, кото- рой свойственно стабильное стремление к прогрессу, но и назревшим кризисом суще- ствующей систмы образования.

Современная образовательная система требует высокого уровня профессионализма педагогов и гарантированной защиты прав ребёнка.

Одним из инструментов, позволяющих выиграть конкурентную борьбу, является пра- вильный выбор, разработка и реализация стратегии, определяющей будущее развитие организации и достижение им устойчивого долговременного развития.

Цель - разработать стратегию развития дошкольных образовательных услуг на при- мере Муниципального дошкольного образо- вательного учреждения Целинновский дет- ский сад «Ромашка» Джанкойского района Республики Крым.

Задачи:

1.            Выяснить теоретические аспекты фор- мирования стратегии дошкольных образова- тельных организаций;

2.            Проанализировать существующую си- стему организации образовательных услуг Муниципального дошкольного образователь- ного учреждения Целинновский детский сад

«Ромашка»

3.            Провести социально-экономический анализ деятельности МДОУ Целинновский детский сад «Ромашка»;

4.            Разработать стратегическое направление развития дошкольных образовательных услуг МДОУ Целинновский детский сад «Ромаш- ка»;

5.            Определить систему мероприятий и условий по реализации выбранной стратегии. Стратегия — это программа, план, гене- ральный курс субъекта управления по дости-

жению им стратегических целей в любой об- ласти деятельности.

В последнее десятилетие российское обра- зование переживает стадию глубоких пере- мен. Каждая школа и ее педагогический кол- лектив сегодня должны доказать свою жизне- способность в современных экономических условиях и выбрать путь дальнейшего про- движения, т.е. стратегию развития.

Впервые в истории данного детского сада разработана стратегия развития образова- тельного учреждения на период 2019 – 2022 гг, которая даст возможность учреждению выйти на новый уровень развития, повысит конкурентоспособность и качественные пока- затели образовательной деятельности.

При разработке стратегии развития нашего детского сада была поставлена долгосрочная цель: занять лидирующие позиции на рынке образовательных услуг своего района, опре- делены основные задачи, необходимые для достижения этой цели, сформулированы ожидаемые результаты: к 2020 году повысить имидж, перейти в статус «экономически вы- годного» образовательного учреждения.

В ходе работы проведены исследования:

-              внешней и внутренней среды образова- тельного учреждения;

-              востребованных образовательных услуг;

-              уровня удовлетворенности родителей об- разовательными услугами, предлагаемыми школой на данном этапе.

Беря за основу возможности ДОУ и по- пытку более полного удовлетворения запро- сов и потребностей социальных заказчиков образовательной организации, выработаны элементы стратегии развития ДОУ:

1.            развитие дошкольного образования на базе школы;

2.            возможность обучения в условиях "по- душевого" финансирования;

3.            использование               здоровьесберегающих технологий.

На сегодняшний день нашему ДОУ необ- ходимо накопить опыт работы в условиях рыночной конкуренции. Для этого требуется усилить кадровый, финансовый и материаль- ный потенциал, разработать новый, конку- рентоспособный набор платных образова- тельных услуг, создать  благоприятный имидж организации.

Развитие образование – дело обязательно, но трудное, потребность в развитии необхо- дима, а возможность – ограничена.

Стратегия развития образовательного учреждения - система мер управления обра- зованием, которая опирается на долгосроч-

ные приоритеты и направлена на развитие  как отдельных направлений образовательного процесса, так и образовательного учреждения в целом.

В основе преобразования ДОУ лежат по- ложения,   зафиксированные         в             документах государственного,        регионального,              муници- пального и собственно дошкольного уровней. Модель развития образовательного учре- ждения охватывает все стороны деятельности ДОУ в качестве бюджетного учреждения, ве- дущего образовательную деятельность (рису-

нок 1).

Рисунок 1. Модель развития образовательного учреждения

В понятие "технология разработки страте- гии развития учреждения"

входят следующие элементы:

–             Зачем делать (идея, цель)?

–             Что делать (количество и качество объ- екта)?

–             Как делать (по какой технологии)?

–             Для кого делать (потребители)?

–             С какими затратами (ресурсы)?

–             Где делать (место)?

–             Когда делать (время)?

–             Кому делать (исполнители)?

–             Что это дает (экономический, социаль- ный и другие виды эффекта)?

Если удалось ответить на все эти вопросы количественно и увязать элементы в про- странстве, во времени, по ресурсам и испол- нителям, значит, разработана технология принятия решения – основа стратегии разви- тия любого учреждения. Технология разра- ботки стратегии образовательного учрежде- ния включает в себя постановку стратегиче- ских целей – основных направлений деятель- ности, ведущих к реализации миссии образо- вательного учреждения. Цель расширяет и поясняет формулировку миссии, определяет, каких качественных результатов (изменений) необходимо добиться (рисунок 2).

Рисунок 2. Структура стратегической цели образовательного учреждения

По своей структуре стратегические цели объединяют планируемые результаты, кото- рые образовательное учреждение желает до- стичь по отношению к внешней среде, соб- ственным процессам функционирования.

При разработке стратегии необходимо учитывать многоуровневый характер функ- ционирования школы. Корпоративный уро- вень связан с образовательным учреждением в целом, с учетом интересов муниципальной системы образования. Ассортиментный уро- вень определяет сферы деятельности по реа- лизации образовательных услуг для всех ка- тегорий потребителей. Функциональный уро- вень обеспечивает решение задач, поставлен- ных на предыдущих уровнях. Также необхо- димо проанализировать условия, сложившие- ся вокруг образовательной системы: возмож-

ности и тенденции развития бюджетного и коммерческого спроса на услуги системы об- разования, образовательного учреждения; возможности интеграции с другими система- ми образования, образовательными учрежде- ниями; возможности образовательной верти- кальной интеграции с внешними разработчи- ками, заказчиками, посредниками и потреби- телями услуг; состояние и перспективы си- стемы управления и кадрового потенциала образовательного учреждения.

Результатом реализации стратегии являет- ся построение организации с высоким страте- гическим потенциалом, способной быстро приспосабливаться к изменениям внешней среды, обладающей конкурентоспособностью в долгосрочной перспективе и добивающейся стабильно высоких результатов.

Библиографический список

1.            Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образова- нии в Российской Федерации».

2.            Приказ  Министерства здравоохранения и социального развития РФ от  26 августа 2010 г.  N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования".

3.            Постановление администрации города Нижневартовска от 29.08.2011 №988 «О порядке и условиях оплаты труда работников муниципальных образовательных учреждений города Нижне- вартовска, подведомственных департаменту образования администрации города», Приложение 1

«Положение о порядке и условиях оплаты труда работников муниципальных образовательных учреждений города Нижневартовска, подведомственных департаменту образования администра- ции города».

4.            Балыхин Г. А. Управление развитием образования: организационно-экономический аспект. М.: Экономика, 2003.

5.            Виханский О. С. Стратегическое управление. М.: Изд-во МГУ, 1995.