Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Разработка технологической карты урока по информатике 7 класс согласно ФГОС по теме «Информация и ее свойства»

Разработка технологической карты урока по информатике 7 класс согласно ФГОС по теме «Информация и ее свойства»



  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное_автономное_общеобразовательное

учреждение «Гимназия_города Юрги» Кемеровская область














Разработка технологической карты урока по информатике

7 класс согласно ФГОС по теме

«Информация и ее свойства»







Исполнитель:

Димитрова Ольга Иннокентьевна

Учитель информатики

МАОУ «Гимназия города Юрги»












Юрга 2015

Оглавление






























Технологическая карта изучения темы


Предмет

Информатика и ИКТ

Класс

7

Тип урока

Урокоткрытия нового знания

Технология построения урока

Проблемно – диалогическая

Тема

Информация и ее свойства

Цель

Создание условий для знакомства с понятием –информация и ее свойства (информация, сигналы: непрерывный, дискретный), уметь задавать вопрос –какие свойстваимеет информация

Основные термины, понятия

Информация, виды информации, свойства информации

Планируемый результат

Предметные умения

- иметь представление о понятиях "информация", "свойства информации";

- уметь составлять вопросы, на разные свойства информатики.














Личностные результаты:

- готовность и способность обучающихся к самообразованию;

- самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности;

- уважительное отношение к иному мнению.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- формулировать и удерживать учебную задачу;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- формулировать познавательную цель;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- использовать таблицы;

- устанавливать причинно – следственные связи;

- проводить сравнение.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- ставить вопросы.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная

Книгопечатная продукция:

Л.Л. Босова учебник – тетрадь «Информатика и ИКТ»

Технические средства обучения:

Компьютер.

Медиапроектор.

Цифровой образовательный ресурс «Игры и задачи 7 класс» Школа 2100.

Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока

Дидактические задачи

Организационный(этап мотивации)

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Актуализация опорных знаний и умений

Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, сравнение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).

Постановка учебной проблемы

Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.

Формулирование проблемы, планирование деятельности

Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.

Открытие нового знания

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Первичная проверка понимания

Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.

Применение новых знаний

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Технология изучения

Организационный этап

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Метапредметные (УУД):


регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;


коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;


- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами на уроке информатики, будемраскрывать тайны информатики.

- Проверьте, все ли вы приготовили к уроку: учебник, рабочая тетрадь ручка, карандаш, линейка, дневник.









Обучающиеся проверяют наличие на парте учебников и школьных принадлежностей.

Обучающиеся высказывают свои предположения о необходимости каждого предмета.












Актуализация опорных знаний и умений

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Предметные:

- понимать, что такое информация и ее свойства;

- иметь представление о видах информации;

- иметь представление о форме сигнала;

- привести в соответствие информацию по способу восприятия и форме представления





Метапредметные (УУД):

познавательные:

- выполнять анализ;

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

- Дома вы выполнили задание №1 в рабочей тетради (Визуально просматриваю).

- Дайте определение «Информатика»

- Что мы понимаем под информацией?

- Как называется сигналы различной природы?


-Как вы думаете какие еще бывают сигналы? Какой формы может быть еще сигнал (непрерывный, дискретный)?


Читаю таблицу на доске.



- Оцените свою работу.


Просматриваю работы.


- Какими ещё виды информации вы знаете?

Обучающиеся показывают задание выполненное в РТ.

Дают определение «Информатика

- Информация это сведения об окружающем нас мире.

- Сигналы бывают разные: радиосигнал (слушаем радио), видео сигнал (смотрим телевизор), азбука морзе (посылает радист), музыкальный сигнал (нотные знаки - играет пианист)


Ребята сравнивают его со своим, дополняют, исправляют, если это необходимо.

Ставят отметку.


Сдают работы.


- Приводят примеры.







Постановка учебной проблемы

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Предметные:

- выполнять приведение в соответствие вид информации, чувство, орган у человека(заполнить таблицу);


Метапредметные (УУД):

познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:

- высказывать свое предположение;

коммуникативные:

- точно и полно выражать свои мысли.

На экране таблицаhttp://dmolgain.blogspot.ru/p/blog-page_31.html:

Вид информации

Чувство

Орган у человека

Зрительная

зрение

глаза

Слуховая

?

?

Вкусовая

?

?

Осязательная

?

?

Обонятельная

?

?


- Как правильно заполнить таблицу?

- Какой формы может быть сигнал (непрерывный, дискретный)?


- Предложите свои варианты вида информации (по способу восприятия и по форме представления)

- Заполните таблицу из рабочей тетради задание №4

Назовите как классифицируется информация?



Обучающиеся высказывают свои предположения.




Предлагают свои варианты заполнения





Предлагают варианты примеров.


Предлагают варианты примеров

.


- отвечают «По способу восприятия», «По форме представления»

- заполняют.


Обучающиеся высказывают свои предположения







Формулирование проблемы, планирование

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Личностные:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, (зачем?).


Метапредметные (УУД)

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

- определять последовательность действий на уроке.

- С чем же сегодня на уроке вам предстоит познакомиться?

- Может ли кто-нибудь уже сейчас дать название этому виду информации?

- Надо ли уметь классифицироватьинформацию?

- По какому плану будете работать?



  1. Знать определение информации.

  2. Знать формы сигнала (непрерывный, дискретный)

  3. Понимать особенности восприятия и формы представления информации.


- Для чего все это вам нужно знать?

- Новые виды информации.


- Предлагают варианты примеров


- Предлагают варианты примеров


Обучающиеся ставят перед собой учебные задачи.


Задачи фиксируются.



- Составлять в соответствие вид информации по форме восприятия и по форме представления.














Открытие нового знания

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Предметные:

- иметь общее представление об информации и ее свойствах;

- иметь представление, чем отличается информация по способу восприятия и по форме представления;

- уметь строить таблицу – соответствия.

Личностные:

- определять общие для всех правила поведения;

-оценивать содержание усваиваемого материала (исходя личностных ценностей).

Метапредметные (УУД):

регулятивные:

- работать по плану;

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;

- отличать верно, выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- овладевать умением поиска и выделения необходимой информации;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


- Рассмотрим таблицу «Виды информации».

- Какие виды информации вам известны?

- Какие органы восприятия у человека вы знаете? Ставим в соответствие вид информации с чувством и органом восприятия. Что бы заполнить нам необходим связать «вид информации» - «чувство» -«орган восприятия у человека».

- Попробуем записать это в таблицу.



- Расскажите, в какой форме сигнал представлен (непрерывный, дискретный)

.

- Есть два противоположных по смыслу слова «непрерывный» и «дискретный». Давайте запишем слово «информатика», и прочитаем его.

- Задайте вопрос, на который можно ответить когда слово«информатика» является дискретным сигналом, а когда непрерывным?


Заполните таблицу из рабочей тетради задание №4

Обучающиеся предлагают разные виды информации






Обучающиеся записывают слова в таблицу







Обучающиесяпредлагают несколько варианты ответов.



Обучающиеся заполняют таблицу






Применение нового знания

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Предметные:

- уметь задавать вопрос - условие.


Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Работа на компьютере «Игры и задачи 7 класс», тема «Информация и ее свойства» - закрепление умения выбрать вопрос. на который можно ответить правильно.http://dmolgain.blogspot.ru/p/blog-page_2.html

-Подберите несколько вопросов, на которые можно ответить «сигнал дискретный» или «сигнал непрерывный» своему соседу.

За каждый правильно придуманный вопрос ставим +. (На столах лежит лист для фиксации успеха)

Самостоятельно работают с программой.






Составляют и задают вопрос. Для проверки правильно поставлен вопрос или нет, отвечают на него.





















Рефлексия учебной деятельности

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.


Метапредметные (УУД):

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли.

- Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке?

- На все ли задачи удалось найти правильный ответ?

Проверьте себя.

Попробуйте заполнить таблицу (на столах лежит лист для фиксации успеха).

Работа в парах


не понял

- Оцените свою работу. Напишите фамилию на той шкале, которая соответствует уровню приобретённых вами знаний.



понял, но ...?





понял





- Для повторения темы вы зайдите на блогпо адресу:http://dmolgain.blogspot.ru/

Так же блог поможет ребятам, которые пропустили тему.

Записать ссылку в Э.Ж. в раздел «Домашнее задание».


Обращают внимание на запись на доске.




Обучающиеся рассказывают друг другу о приобретённых на уроке знаниях.





Обучающиеся записывают фамилию на выбранной шкале.















Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1519
Номер материала ДВ-072279
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх