Разработка технологической карты урока по окружающему миру на тему "Невидимые нити" 2 класс

• 1 слайд

   
  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  Одинцовская средняя общеобразовательная школа №9
  имени М. И. Неделина
   
   
  Итоговая практико-значимая работа
  на тему:
  «Разработка технологической карты урока по окружающему миру»
  
  
  Выполнил:
  учитель начальных классов
  Кузнецова Т. А.
  
  Одинцово, 2019
  

• 2 слайд

  Урок: Окружающий мир, 2 класс.
  Тема урока: «Невидимые нити»
  Цель: формировать представления о существующей связи между живой и неживой природой; уточнить представления о связи человека с окружающей природой
  Планируемые результаты:
  •учащиеся осознают необходимость сохранения живой и неживой природы;
  •научатся устанавливать взаимосвязи в природе и выявлять роль человека в нарушении этих взаимосвязей или сохранении их;
  •читать и обсуждать текст, делать выводы из изученного материала.
  

• 3 слайд

  Планируемые результаты:
  учащиеся осознают необходимость сохранения живой и неживой природы;
  •научатся устанавливать взаимосвязи в природе и выявлять роль человека в нарушении этих взаимосвязей или сохранении их;
  •читать и обсуждать текст, делать выводы из изученного материала.
  Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
  •формирование уважительного отношения к иному мнению;
  •формирование ценностного отношения к природе родного края, понимания необходимости сохранения живой и неживой природы, готовности следовать нормам природоохранного поведения.
  
  
  

• 4 слайд

  Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
  •освоение знаний по теме «Невидимые нити».
  Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
  •формирование умения работать с новой информацией по теме «Невидимые нити» (отбирать, выделять, выстраивать логическую цепочку, делать выводы) (познавательные УУД).
  •формирование умения устанавливать взаимосвязи в природе и выявлять роль человека в нарушении или сохранении их (познавательные УУД).
  •формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания (коммуникативные УУД).
  •формирование умений работать в статичных группах (коммуникативные УУД).
  •формирование начальных форм рефлексии (регулятивные УУД).
  •формирование творческих способностей учащихся в процессе создания моделей взаимосвязей в природе (личностные, познавательные УУД).
  
  

• 5 слайд

  Основной этап. Формирование задач урока.
  Учебные задачи:
  Узнать, что такое НЕВИДИМЫЕ НИТИ.
  Учиться находить связи
  а) в природе;
  б) между природой и человеком.
  3. Научиться изображать изученные связи с помощью моделей.
  

• 6 слайд

  Открытие нового знания
  
  

• 7 слайд

  Итог урока
  Что такое НЕВИДИМЫЕ НИТИ?
  (Мы узнали…, научились…)
  
  Все-все, все на свете, на свете нужны!
  Б. Заходер
  

• 8 слайд

  Выводы:
  Цель работы, заключающаяся в разработке технологической карты урока окружающего мира во 2 классе по теме «Невидимые нити» достигнута.
  В процессе работы над проектом были решены все поставленные задачи.
  
  В результате проекта были:
  проанализированы и отобраны материал по теме «Невидимые нити»;
  - определены модели УУД обучающихся;
  - выстроена структура и ход урока в соответствии с выбранной темой;
  - составлен план-конспект урока по теме «Невидимые нити».