345266
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыРазработка учебных ситуационных задач

Разработка учебных ситуационных задач

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.






«Инновационные образовательные технологии в преподавании предмета как средство достижения нового образовательного результата»

Практическое задание

«Разработка учебных ситуационных задач по теме / разделу»







Выполнила: Михина Наталья Николаевна










2016 г.













Разработка учебных ситуационных задач по теме:

«East or West, home is best»


УМК «English-8»

Предмет: Английский язык.

Авторы учебника: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа.

Класс: 10

Тема: «East or West, home is best»

Цель урока: контроль коммуникативных навыков учащихся на основе использования технологии дебатов.

Тип урока: урок развивающего контроля

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции.

Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

Структура урока

1. Мотивация

2. Актуализация и подготовка мышления учащихся.

3. Целеполагание контроля. Работа с опорой для контроля навыков говорения и поискового чтения.

Динамическая пауза.

4. Контроль навыков говорения на основе применения технологии

«Дебаты».

5. Самоконтроль.

6. Самооценка.

7. Рефлексия деятельности.

8. Согласование оценок.

Теперь рассмотрим этапы урока с использованием приѐмов педагогической техники согласно созданным ситуациям.

  1. Организационный момент. Мотивация.

    Название учебной ситуации


    Приѐм педагогической техники


    Описание ситуации


    Формируемые УУД

    метапредметные результаты

    личностные результаты

    Ситуация

    стимули-

    рования

    «Подводящий диалог»


    На данном этапе ведется беседа, направленная на обобщение, конкретизацию, логику рассуждения. Диалог подводится к тому, о чем дети не могут рассказать в силу некомпетентности или недостаточно полного обоснования своих действий. Тем самым возникает ситуация, для которой необходимы дополнительные исследования или действия.

    регулятивные, коммуникативные


    смысло

    образование

  2. Актуализация и подготовка мышления учащихся.

Название учебной ситуации


Приѐм педагогической техники


Описание ситуации


Формируемые УУД

метапредметные результаты

личностные результаты

Ситуация решение проблемных ситуаций

«Мозговой штурм»







Учащимся предлагается ответить на вопрос «Какие факторы влияют на выбор места жительства?» и заполнить схему.

регулятивные, коммуникативные







смысло

образование

III. Целеполагание контроля. Работа с опорой для контроля навыков говорения и чтения.

Название учебной ситуации


Приѐм педагогической техники


Описание ситуации


Формируемые УУД

метапредметные результаты

личностные результаты

Ситуация

выбора

«Своя опора»


Учащиеся выбирают из предложенного материала позитивные и негативные факторы и составляют индивидуальную опору ответа.

регулятивные, коммуникативные


смысло

образование

IV. Контроль навыков говорения на основе применения технологии

«Дебаты».

Название учебной ситуации


Приѐм педагогической техники


Описание ситуации


Формируемые УУД

метапредметные результаты

личностные результаты

Ситуация общения


«Рассказ-эстафета»


Учащимся в формате технологии «Дебаты» представляется возможность обсудить проблему проживания в городе или в деревне.

регулятивные, коммуникативные


регулятивные, коммуникативные


V. Самооценка

Название учебной ситуации


Приѐм педагогической техники


Описание ситуации


Формируемые УУД

метапредметные результаты

личностные результаты

Ситуация

самооценки

«Только мои плюсы»


Ученики называют только то, что у них получилось лучше всего.

регулятивные, коммуникативные


смысло

образование

VI. Рефлексия

Название учебной ситуации


Приѐм педагогической техники


Описание ситуации


Формируемые УУД

метапредметные результаты

личностные результаты

Ситуация

извлечения смысла из опыта

«Интеллектуаль-

ная рефлексия»


Карточка с заданием

«Продолжить фразу»: Мне было интересно…

Мы сегодня разобрались….

Я сегодня понял, что…

Мне было трудно…

Завтра я хочу на уроке…

регулятивные,

коммуникативные


смысло

образование



СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА


Ситуация 1


hello_html_658f0388.jpg


Цель: Актуализация знаний по теме «Английский алфавит».


Формулировка задания: Бросьте игральную кость и по выпавшей цифре скажите, что изображено на картинке.


Тип задания: игровой.


Этап урока: речевая зарядка.


Технология выполнения: Учащиеся кликают по игральной кости, по выпавшей цифре выбирают изображение и отвечают на вопрос: «Что это?». Для проверки правильности ответа перемещают изображение в таблицу в центре.


Методическая ценность: игровая форма повышает мотивационную составляющую задания, позволяет закрепить в речи лексику и изученные структуры; наглядность, красочность, интерактивность — каждое действие или реакция участников взаимодействия отражается на доске, доступны для рассмотрения, осознания и обсуждения всеми участниками образовательного действия. Возможность самоконтроля.


Целесообразность использования: позволяет включить всех учащихся в процесс познания на максимальном для каждого учащегося уровне успешности, способствует достижению целей урока, дает возможность обратной связи, быстрого контроля. Даёт возможность многократного использования.


Ситуация 2


hello_html_m43b91909.jpg
Цель:
 Актуализация знаний по теме «Степени сравнения односложных прилагательных».


Формулировка задания: Соедините начало предложения с концом.


Тип задания: тренировочный.


Этап урока: подготовка к основному этапу.


Технология выполнения задания: Учащиеся соединяют части предложений, а один ученик выходит к доске, перетаскивает объекты, затем в правом нижнем углу вытягивает вкладку «Pull» и все сверяют ответы.


Методическая ценность задания: Повышение мотивации, создание комфортных условий, при которых каждый ученик может почувствовать свою успешность, коммуникативность, наглядность, красочность, интерактивность — каждое действие или реакция участников взаимодействия отражается на доске, доступно для рассмотрения, осознания и обсуждения всеми участниками образовательного действия. Возможность самоконтроля.


Целесообразность использования интерактивной доски: Экономит время на уроке, позволяет всем ученикам включиться в познавательную деятельность, способствует достижению целей урока, обратная связь, быстрый контроль. Даёт возможность многократного использования.


Ситуация 3


hello_html_m215449dc.jpg
Цель:
 Формирование грамматического навыка по теме «Степени сравнения многосложных прилагательных».


Формулировка задания: Подумайте и ответьте на вопрос.


Тип задания: игровой, приём — мозговой штурм.


Этап урока: Целеполагание, мотивация.


Технология выполнения задания: Незнайка с экрана задаёт вопрос и предлагает всем выступить в роли Знайки и ответить на вопрос. Затем ученик или учитель кликает по облачку и появляется правильный ответ.


Методическая ценность задания: Создание условий для формулирования учебной задачи, возникновения внутренней мотивации на активную, деятельную позицию, понимания значимости достижения цели.


Целесообразность использования интерактивной доски: Мультимедийность способствует повышению мотивации к активным действиям учащихся, позволяет максимально использовать самостоятельность в добывании знаний, вызывает интерес.






Ситуация 4


hello_html_ca70a7f.jpg
Цель:
 Первичное закрепление новых знаний по теме «Степени сравнения прилагательных».


Формулировка задания: Заполните пропуски в табличках, используя правильную форму прилагательного.


Тип задания: тренировочный.


Этап урока: основной.


Технология выполнения задания: Используется эффект «Затемнение». Учащимся предлагается заполнить пропуски в табличках, используя правильную форму прилагательного. А затем, кликая по затемненной ячейке, учащиеся сверяют свои ответы.


Методическая ценность задания: Повышение мотивации и эффективности усвоения учебного материала, наглядность, красочность, интерактивность, концентрация внимания, улучшение понимания и запоминания. Ликвидация типичных ошибок.


Целесообразность использования интерактивной доски: Экономит время на уроке, позволяет всем ученикам включиться в познавательную деятельность, способствует достижению целей урока, обратная связь, быстрый контроль, помогает овладеть конкретными знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности.




Разработка учебных ситуационных задач по теме

«East or West, home is best»


УМК «English-8»

Предмет: Английский язык.

Авторы учебника: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа.

Класс: 10

Тема: «East or West, home is best»

Цель урока: контроль коммуникативных навыков учащихся на основе использования технологии дебатов.

Тип урока: урок развивающего контроля

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции.

Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов.

Структура урока

1. Мотивация

2. Актуализация и подготовка мышления учащихся.

3. Целеполагание контроля. Работа с опорой для контроля навыков говорения и поискового чтения.

Динамическая пауза.

4. Контроль навыков говорения на основе применения технологии

«Дебаты».

5. Самоконтроль.

6. Самооценка.

7. Рефлексия деятельности.

8. Согласование оценок.

Теперь рассмотрим этапы урока с использованием приѐмов педагогической техники согласно созданным ситуациям.

  1. Организационный момент. Мотивация.

Название учебной ситуации


Приѐм педагогической техники


Описание ситуации


Формируемые УУД

метапредметные результаты

личностные результаты

Ситуация

стимули-

рования

«Подводящий диалог»


На данном этапе ведется беседа, направленная на обобщение, конкретизацию, логику рассуждения. Диалог подводится к тому, о чем дети не могут рассказать в силу некомпетентности или недостаточно полного обоснования своих действий. Тем самым возникает ситуация, для которой необходимы дополнительные исследования или действия.

регулятивные, коммуникативные


смысло

образование


Общая информация

Номер материала: ДБ-299809

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.