Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка учебного занятия по английскому языку на тему "Путешествие"

Разработка учебного занятия по английскому языку на тему "Путешествие"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Тульский областной медицинский колледж»

Цикловая (предметная) комиссия

общих гуманитарных и

социально-экономических

дисциплин












Английский язык


Методическая разработка по теме

«Путешествие»






Специальности: 34.02.01 «Сестринское дело»

33.02.01 «Фармация»

31.02.03 «Лабораторная диагностика»








Тула

2015



Рассмотрено и одобрено на

Заседании Ц(П)К ОГСЭ

Протокол №__от ________

Председатель Ц(П)К Амелина Н.В.





Преподаватель Индионкова И.Н.







































Пояснительная записка.


Данная методическая разработка предназначена для преподавателей дисциплины «Английский язык» и студентов 1 курса всех специальностей.

  1. Тема занятия «Путешествие».

  2. Цель занятия: активизация употребления лексико-грамматического материала по теме в свободной коммуникативной среде; привитие интереса к иноязычной культуре.

  3. Задачи:

- образовательные:

- отработать лексико-грамматического материала по теме;

- практиковать в аудировании коротких аутентичных текстов;

- практиковать использование в устной речи лексико-грамматического материала по теме;

- развивающие:

- развивать творческое мышление через чувственно-эмоциональное восприятие материала;

- способствовать развитию интеллектуальных способностей − памяти, воображения, мышления;

- развивать умения наблюдать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

- воспитательные:

- формировать у студентов познавательного интереса;

- стимулировать желание общаться, высказывать свои мысли на английском языке;

- поощрять стремление расширять кругозор, в том числе и за счет информации о странах изучаемого языка.

4. Внутридисциплинарные связи: Темы «Транспорт», «Великобритания», «США».

5. Время проведения: 90 минут.

6. Материалы и оборудование: проектор, компьютер, компьютерная презентация.

7. Литература: Английский язык для медицинских колледжей и училищ: учебное пособие. Л.Г. Козырева, Т.В. Шадская.

Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы. Топики. Тексты для чтения. И.В. Цветкова.

Английский язык. Аудирование. А.В. Шереметьева.

План-хронокарта занятия.


  1. Организационный момент − 2 мин.

  2. Речевая разминка -10 мин.

  3. Развитие навыков аудирования «At the airport». Тест по аудированию -15 мин.

  4. Виртуальное путешествие по англоговорящим странам с использованием компьютерной презентации, с последующим обсуждением увиденной и услышанной информации -30 мин.

  5. Самостоятельная аудиторная работа студентов в малых группах (реферирование текста «Tula») -25 мин.

  6. Подведение итогов занятия − 4 мин.

  7. Домашнее задание − 4 мин.



























Ход занятия


  1. Организационный момент. Проверка готовности студентов и аудитории к занятию.

  2. Речевая разминка. Учащиеся отвечают на вопросы учителя по теме урока.

Why do people travel?

Do you like travelling? Why?

When do you travel?

With whom do you prefer travelling?

Do you travel in this country or abroad?

What countries would you like to visit?

What ways of travelling do you know?

What are advantages and disadvantages of different means of travelling?

What transport do you prefer? Why?

  1. Развитие навыков аудирования. Аудирование коротких объявлений «At the airport». Тест по аудированию (см. приложение 1).

  2. Виртуальное путешествие по англоговорящим странам с использованием компьютерной презентации. Обсуждение услышанной и увиденной информации. Примерные вопросы:

What English-speaking countries do you know? Look on the map and name them. Which of them would you like to visit?

Would you like to visit London? What places?

What other English cities do you want to see? Why?

What can you tell about the geography, climate and political system of the UK? Tell about the British flag.

What emblems do England, Scotland, Wales and Northern Ireland have?

Where are the USA situated?

How many states do the USA consist of? How does it reflect on the American flag?

What is the capital of the USA? What is the largest city?

What American sights do you want to see? Why?




  1. Самостоятельная аудиторная работа студентов (в малых группах по 2-3 человека). Реферирование текста «Tula» (см. приложение 2) с использованием специальных фраз (см. приложение 3). В ходе реферирования студенты делят текст на логические части, выделяют ключевые фразы, формулируют свое отношение к прочитанному. В конце работы группы представляют свои получившиеся тексты.

  2. Подведение итогов занятия. Выставление оценок.

  3. Домашнее задание. Выполнение теста по чтению «Big Apple Helicopters» (см. приложение 4).






























Приложение 1.


Прослушай объявления в аэропорту, выбери правильное высказывание.

Текст для аудирования.


  1. Flight B72 for Washington.

Flight B72 for Washington is delayed due to the weather. Further information about

Boarding will be available in half an hour. .


  1. Passengers for flight J48 to Paris.

Passengers for flight J48 to Paris, the departure gate has been changed to gate eight.


  1. Buses from Florence Airport to Florence Railway Station leave every 30 minutes from 6.30 to 22.30; journey time is approximately 20 minutes. Bus and train stations are just across the street.


  1. To get to the city from the airport station, take city bus number 48 in the direction of the centre. Get off at the stop after the High Street and Wide Street intersection. It takes approximately 20 minutes to get there. You can also ask the driver where to get off.


Текст задания.


A 1. If passengers flying to Washington return their tickets in half an hour, they can get their money back.

2. The boarding for the flight to Washington may be announced in thirty rninutes.

B 1. The time of flight J 48 for Paris has been changed. The plane will take off at 8 o'clock.

2. Passengers of flight J 48 should go to gate number eight.

C 1. It's very easy to get from Florence Airport to Florence Railway station by bus. The buses Ieave every half-hour.

2. It's not far from Florence Airport to Florence Railway station, but the busses go there only once every six hours.

D 1. If you are not sure where to get off, you can ask the bus driver.

2. Passengers are not allowed to ask the bus driver any questions.






Приложение 2.



TULA.


Tula is the main city and administrative centre of Tula region. Tula region is situated in the central part of the East European plain on the Middle Russian Hills, Southward of Moscow. It occupies 25700 sq. km with 21 towns and 50 settlements. The population of the region totals 1840000 urban population accounts for 81%. Tula lies along the Upa River, which is a tributary of the Oka River.

Tula is one of the ancient towns of our country, its history goes back to 1146. The first settlements of Tula were mentioned for the first time in Nikonovskaya chronicle (XVI-century) before 1147. Settled in our region, one of Slav tribes – Vyatichi chose the high, steppe place on the river side. The signs of these places have remained up to nowadays. During the excavations the tools, bones of domestic animals, fish, grain were found. In 1611-1612 Tula citizens took part in the struggle against Poland invaders. In 1641 the first manufactures appeared. Nikita Demidov built iron plant. The whole families and even streets were engaged in making parts of the rifle. That is why many streets of Tula are still called after the parts of the rifle. In 1712 following a decree issued by Peter the Great a state gun-making plant was founded in Tula. Tula became the famous centre of the iron production.

Tula has long been notable in Russia for remarkable masters and the main armoury on the close approaches to Moscow. The city went down in the medieval history as a fortress on the most disturbing roads to the Russian capital. Tula became the principal stronghold on the southern approaches to Moscow in the 16th century and the centre of series of defensive lines against Tatar attack.

In the dramatic days of 1941 Tula once again became a fortress. In 1941 Tula defenders were deterring the tank army of Guderian for 45 days making the enemy to fall back. It was the beginning of the glorious path to the victory in the World War II. Tula was honoured with the title of «Hero City».

The culture of Tula reflects its history. The unique Museum of Arms is a symbol of the city. So is the Museum of Samovars with the riveting variety of the exhibits. The Kremlin, the Belousovsky and Aleksandrovsky Parks, Theatres, the stadium with the oldest in Russia cycle track, architectural monuments contribute to the charm of Tula.

Today Tula with the population of 500 thousand is one of the leading industrial centres of Russia with good scientific and technical background.







Приложение 3.


Фразы для реферирования текста (статьи).


The topic of the article is…Тема статьи

The key issue of the article is… — Ключевым вопросом в статье является

The article under discussion is devoted to the problem… - Статью, которую мы обсуждаем, посвящена проблеме

The author in the article touches upon the problem of…В статье автор затрагивает проблему….

I’d like to make some remarks concerning… — Я бы хотел сделать несколько замечаний по поводу…

I’d like to mention briefly that… — Хотелось бы кратко отметить

I’d like to comment on the problem of…Я бы хотел прокомментировать проблему

The article under discussion may be divided into several logically connected parts which are Статья может быть разделена на несколько логически взаимосвязанных частей, таких как

The story begins (opens) with a (the)

description of — описанием

statement — заявлением

introduction of — представлением

the mention of — упоминанием

the analysis of a summary of — кратким анализом

the characterization of — характеристикой

In conclusion the author

dwells on — останавливается на

points out — указывает на то

generalizes — обобщает

reveals — показывает

exposes — показывает

The author gives full coverage to… — Автор дает полностью охватывает

The author outlines… — Автор описывает

The article contains the following facts…./ describes in details… — Статья содержит следующие факты …. / подробно описывает

In conclusion the author says / makes it clear that…/ gives a warning that… — В заключение автор говорит / проясняет, что … / дает предупреждение, что

At the end of the story the author sums it all up by saying … — В конце рассказа автор подводит итог всего этого, говоря

Taking into consideration the fact that — Принимая во внимание тот факт, что

The message of the article is that  /The main idea of the article is — Основная идея статьи (послание автора)

In addition… / Furthermore… — Кроме того

On the one hand…, but on the other hand… — С одной стороны …, но с другой стороны

Back to our main topic… - Вернемся к нашей основной теме

To come back to what I was saying… - Чтобы вернуться к тому, что я говорил

In conclusion I’d like to… — В заключение я хотел бы …

From my point of view… — С моей точки зрения

As far as I am able to judge… — Насколько я могу судить .

My own attitude to this article is… — Мое личное отношение к

I fully agree with / I don’t agree with - Я полностью согласен с/ Я не согласен с



Приложение 4.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров117
Номер материала ДВ-293088
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх