Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Разработка урок по географии на тему "Реки" (6 класс)

Разработка урок по географии на тему "Реки" (6 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:



Методическая разработка урока по курсу « Землеведение» 6 класс.



Гидросфера и её эстетическое воздействие на человека

( обобщающий урок ).




УМК :

- Учебник: Дронов В.П., Савельева Л.Е. Землеведение, 6 класс.- М.; Дрофа 2010

- атлас по начальному курсу физической географии;

- рабочая тетрадь с печатной основой по начальному курсу физической географии;

- ИКТ.




Урок разработала:

учитель географии МБОУ СОШ № 7 г. Ейска МО Ейский район Краснодарского края

Кедь Виолетта Игоревна























2015г.

Статья .


Слайд №1, 2.

Цель : - обобщить знания учащихся о водах планеты;

- закрепить умения находить, показывать воды гидросферы на карте и наносить их на контурную карту;

- раскрыть механизм эстетического воздействия вод океанов, морей, рек и других частей гидросферы на учащихся;

- развивать умения выделять общие и существенные признаки частей гидросферы, делать обобщающие выводы; применять знания на практике;

- воспитывать экологическую культуру и любовь к своей планете, патриотизм, эстетические представления о водах планеты

Тип урока: урок обобщения, систематизации знаний, умений и навыков.

Вид урока: беседа

Методы и приёмы: диалогический метод

Оборудование : физическая карта полушарий, России, таблицы : «Реки мира», «Озёра мира», , мультимедийный учебник, ИКТ, презентация, атлас, рабочая тетрадь с печатной основой, высказывания великих людей.

Слайд №3.

Эпиграф к уроку.

Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать , тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты пополняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами… ты самое большое богатство на свете!

Антуан де Сент-Экзюпери.


Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Обобщающее повторение.

Слайд №4.

У. – Выдающийся политический деятель Индии – Индира Ганди сказала:

« Цивилизация – это диалог между человеком и водой.»

Вопрос:

Что такое гидросфера?

Из чего состоит гидросфера Земли? ( на интерактивной доске написать состав гидросферы).

Сколько на Земле выделяют океанов и каких?( мультимедийный учебник – практикум :дети показывают с помощью интерактива океаны).


У. -Жизнь на Земле зародилась именно в водной среде. Все организмы более чем на 60% состоят из воды. У воды много удивительных свойств, которые делают её непохожей на все другие вещества. И среди них есть самое необычное – её бессмертие. Сколько бы воды человечество не потребляло , от этого её общее количество на планете не уменьшается.

Вопросы:

Почему пресная вода на Земле не иссякает?

В каких состояниях вода находится на Земле?

В каком состоянии воды больше в природе?

Какие ещё свойства вод Мирового океана можно назвать?

Что называют солёностью вод?

В каких единицах выражают солёность ?

Какое море Мирового океана считается самым солёным? ( у. – показывают на карте и подписывают в к/к).


У. - Воды Мирового океана не находятся в состоянии покоя. Они всё время движутся.

Вопросы:

Какие вам известны виды движения вод Мирового океана? ( у.- ИКТ - мульт. уч.- практикум: подписывают виды волн).


-- зыбь;


- ветровые волны;





- прибой.



Какова основная причина образования волн?

Почему возникают приливы и отливы?

Где наблюдаются самые высокие приливы?( з-в Фанди)

Какие известны типы волн?

Что такое цунами?

Почему разрушительная сила цунами проявляется на побережьях? ( видеофрагмент о деятельности цунами).

Как изображают течения на карте? Какое течение является самым продолжительным?

( ИКТ._мульт.уч. – практикум – ученик наносит течения).


У. – воды суши включают в себя реки, озёра, болота, искусственные водоёмы, ледники, подземные воды, многолетнюю мерзлоту.

Вопросы:

Что такое река?

Что является озером?

Что называется водохранилищем?

Что такое болото?

Ледник – что это… ?

Какую воду называют подземной?

У. – Вода не только необходима для самой жизни человеку. В ней заключена ещё и сила эстетического воздействия на человека. Поэтому вода во все века и у всех народов являлась и является источником вдохновения для художников, поэтов, музыкантов. Так, А.С. Пушкин писал: Слайд № 5.

Когда подымет океан

Вокруг меня волы ревучи,

Когда грозою грянут тучи,

Храни меня мой талисман.

Вопросы:

Какой океан самый большой по площади и самый глубокий? ( показ на карте)

Какова максимальная глубина океана? (показ)

Назовите самый мелкий океан? (показ)
какой океан загрязнён больше других? ( показ) Почему?


У. – В стихотворении « К морю» А.С. Пушкина есть такие строки: Слайд № 6.

Прощай, свободная стихия!

В последний раз передо мной

Ты катишь волны голубые

И блещешь гордою красой..

Прощай же море! Не забуду

Твоей торжественной красы

И долго, долго слышать буду

Твой гул в вечерние часы.


Русский поэт В.А. Жуковский писал: Слайд № 7.

Безмолвное море, лазурное море, стою очарован над бездной твоей…

Вопросы:

Какие типы морей известны?( у.- ИКТ – мульт.уч. –практикум – отмечает моря)

Чем внутреннее море отличается от окраинного?

Что такое залив? Пролив? ( у.- ИКТ – мульт.уч. практикум)

Назовите самый большой пролив между материками.

Пролив, соединяющий Средиземное море и Атлантический океан? Северный Ледовитый и Тихий океаны? Охотское и Японское моря? ( показ по карте).


У.- Особенно много стихов поэты посвящали рекам и озёрам, на берегах которых им довелось побывать. М.Ю. Лермонтов в 1839г. Написал: Слайд № 8.

Терек воет, дик и злобен

Меж утесистых громад,

Буре плач его подобен, слёзы брызгами летят.

Ещё раньше, в 1829г. О Тереке писал А.С. Пушкин: Слайд №9

Меж горных рек несётся Терек,

Волнами точет дикий брег,

Клокочет вдруг огромных скал…

Оба поэта дают точные характеристики горной реки.

Совсем по-другому описывают равнинные реки.

О Волга!...колыбель моя!

Любили кто тебя как я?

Один , по утренним зорям,

Когда ещё всё в мире спит

И самый блеск едва скользит

По тёмно-голубым волнам,

Я убегал к родной реке…---

Писал Н.А. Некрасов в 1860г. Слайд №10.

Вопросы:

Какие бывают истоки рек?

Что такое устье?

Что называют бассейном реки?

Что такое дельта реки?

Что такое водопад?

Как называется самый высокий водопад мира? (показ на карте).

Географический диктант.

Я буду вам определения читать, а вы цифры ответов писать. Слайд № 11.

Определения.

  1. Углубление, по которому постоянно река продолжает течение.

  2. Граница не на век, разделяющая бассейны двух рек.

  3. Место это очень мало, где река берёт начало. (указать в к/к исток Волги).

  4. Место- финал, где река впадает в море или океан.(указать в к/к устье Волги)

  5. Площадь – та, с которой собирает воду река. ( провести границу бассейна реки Волги)

  6. Это нагромождение камней, пересекающих реку, образуя на ней…

  7. Понижение, но не русло, от истока реки до устья.

  8. Реку и её притоки смело назови…

  9. Место это очень круто, там река лежит в уступах. ( Ответы: 5,2,7,6,1,9,4,3,8)


Работа со схемой речной системы. Слайд №12.

Теперь посмотрите на схему реки.

Здесь цифрами части её нам даны, какой цифрой обозначен исток? - 2

Какой правый приток? -3,4; левый приток? -8. ( указать в к/к притоки Волги)

Какой цифрой устье намечено? – 1, скажите скорее

Какой – верхнее течение – 7, нижнее – 6 и среднее? – 5.

Питание реки- установите соответствие. Слайд № 13.

Слайд № 14.

Проверти правильность выполнения практической работы.

На карту взгляни и географический объект по координатам определи. Слайд № 15.


У. – С. Есенин в 1914г. Проникновенно написал об озере: слайд №16.

Выйду на озеро, в синюю гать,

К сердцу вечерняя льёт благодать…--

Или в 1910г. :

Выткался на озере алый свет зари.

На бору со звонами плачут глухари…


Вопросы: (Работа с физ. картой -- у. показывают объекты)

Как называется самое глубокое озеро мира?

Назовите самое большое по площади озеро мира?

Назовите самое высокогорное озеро мира7

Назовите озеро, в которое впадает около 300 рек, а вытекает только 1.? Какая?

Как называется самое крупное водохранилище нашей страны?

Что такое канал? Какой канал соединяет Волгу и Дон?

Что называют снеговой линией?

Что представляет собой айсберг?

Какая часть айсберга больше: надводная или подводная?


У. -- Люди воду считают живительной влагой, приписывают ей удивительный вкус, называют её освежающей, прохладной, целительной.

Воды гидросферы сильно воздействуют на слух человека: « Терек воет, Тихий Дон, волны ревучи, море плещет, катят волны, недвижен Днепр, тяжёлый грохот прибоя и т.д.

Люди испытывают разнообразные, в основном приятные, чувства, соприкасаясь с водой. Любят купаться, плескаться, касаться воды, свесить ноги с мостков и поболтать ими в воде. Находясь рядом с водой, мы всегда ощущаем, чем она пахнет: свежестью, затхлостью, морскими водорослями или чем-то ещё.

Слайд № 17. Воды гидросферы имеют и воспитательное значение. Оставаясь один на один с водной стихией, человек учится мужеству, стойкости, готовности оказать помощь ближнему.

Водные берега – это любимые места отдых и туризма. Воде нет замены. Поэтому все люди должны бережно к ней относиться, не загрязнять, не расходовать по- пусту, помнить, что вода – самый ценный минерал нашей планеты!


  1. Итог.

Какой большой раздел мы с вами повторили?

Что для себя вы отметили в этом уроке?

Что понравилось? Что хотели бы изменить или чем дополнить урок?


  1. Домашнее задание :

Повторить номенклатуру и найти ещё стихи о водах.

Спасибо за урок.




Тезисы.

Урок «Гидросфера и её эстетическое воздействие на человека» выполняет роль и обобщения знаний по разделу «Гидросфера» , и роль урока – поэтическую композицию, поэтому его можно провести и как интегрированный урок с литературой. Для проведения данного урока обязательно понадобится мультимедийный учебник по «Начальному курсу физической географии» и прилагается презентация с практическими заданиями.

Главные цели данного урока:

- обобщить знания учащихся о водах планеты;

- закрепить умения находить, показывать воды гидросферы на карте и наносить их на контурную карту;

- раскрыть механизм эстетического воздействия вод океанов, морей, рек и других частей гидросферы на учащихся;

- воспитывать экологическую культуру и любовь к своей планете.

На уроке учащиеся постоянно находятся в работе, проводится практическая работа, работа с мультимедийным учебником, работа с физической картой полушарий.

В течение всего урока слышны поэтические строки и высказывания известных поэтов и писателей, посвящённых любви и восторгу разнообразным водам планеты. Это позволяет не просто повторить материал, но и преподнести его с эстетической точки зрения , что позволит воспитывать в детях любовь к природе через поэзию.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.04.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров89
Номер материала ДБ-039288
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх