Разработка урок по информатике

Дисциплина: Информатика

Тема урока: Информационные процессы в обществе

Тип урока: комбинированный

Метод урока: объяснительно-иллюстративный, словесный

Межпредметные связи: Информатизация и ВТ

Цели урока	Обучающая: познакомить с процессами передачи информации в технических системах,  способах передачи и обработки команд в технических устройствах, сформировать представление об автоматических устройствах, закрепить навыки практической работы.
	Развивающая: развивать внимание, мышление, расширять кругозор, стимулировать интерес к информационным технологиям, повышать мотивацию к изучению информатики через работу с ЭОР.
	Воспитательная: научить работать в группе, развивать коммуникативные навыки.

ОСНАЩЕНИЕ УРОКА

А. Наглядные пособия: конспект, задания           ТСО: ПК, интерактивная доска

Б. Основная литература: Алексеев А.П. Информатика 2002 г. - Издательство Солон, 2002г.

Этапы урока

(основные и необходимые методические рекомендации и предложения)

I. Организационный момент

Приветствие студентов

Проверка наличия студентов по рапортичке

II. Проверка домашнего задания: фронтальный опрос:

• Как изменяется количество информации в живых системах в процессе эволюции? (количество информации возрастает с увеличением сложности живых организмов).
• На какие виды делится информация по способу восприятия? (визуальная, аудиальная (звуковая), вкусовая, обонятельная и тактильная).
• Какими свойствами характеризуется информация? (полезность или релевантность, достоверность, полнота, доступность, защищенность, эргономичность, объективность, понятность).
• Что означает каждое из свойств информации? (полезность или релевантность (соответствие запросам потребителя); достоверность (истинность положения дел, отсутствие скрытых ошибок); полнота (достаточно для понимания и принятия решения); актуальность или своевременность (важность для настоящего времени); доступность (возможность ее получения данным потребителем); защищенность (невозможность несанкционированного использования или изменения); эргономичность (удобство формы или объема с точки зрения данного потребителя); объективность (не зависит от чьего-либо мнения);  понятность (ясно выражена).
• Как называются действия, выполняемые с информацией? (информационные процессы).

III. Объяснение нового материала: В виде объяснения темы по следующим пунктам:

Информационные процессы в обществе – конспект прилагается

IV. Закрепление пройденного материала: Работа в сети Интернет. Создание и заполнение таблиц

- «Системы управления техническими устройствами»

- «Роботы»

- «Использование ИКТ»

Группа разбивается на подгруппы. Каждая подгруппа работает над своей частью таблицы, опираясь на материал учебника.

Используемые приёмы: самостоятельная поисковая работа в сети Интернет, коллективная работа – при коллективном заполнении таблицы.

Преподаватель выдаёт инструкции, помогает в выполнении работы, решает возникшие проблемы, контролирует выполнение заданий.

Студенты осуществляют поиск и отбор информации, заполнение таблицы.

Образец выполнения задания (без учёта данных, собранных обучающимися):

Ф.И. обучающе-гося	Зорина М., Хасанов С.	Буторина Л, Тен О.	Свидов Д., Камнев А.	Смагулов О., Аблакимова А.	Новиков М., Аскерова А.
Разделы темы	Описание понятия	Краткая история	основные принципы работы	виды устройств	перспективы развития
Содержание

V. Домашнее задание: Изучать материал

VI. Итог урока: Выставление оценок с комментарием