Разработка урока 3 класс английский по теме "числительные"

Ход урока:

I. Подготовка учащихся к учебной деятельности на английском языке

- Good morning, children!

1. Речевая зарядка:

- Are you ready for the lesson? Listen to me and answer my questions.

-Do you like сorn?-Can you sing?-Can you dance?

2. Создание проблемной ситуации: Мотивация к счету

- Can you count? – Please, count all together. 

(На доске цифры 5, 10, 15, 20, 50, 51, 55, 100). We have a problem. Мы научились считать по- английски только до 20.

3. Постановка целей и задач урока.

- Какая тема урока? Зачем нам нужно знать цифры? (уметь считать, называть возраст, записывать адрес, называть дату, номер телефона)

- Что нам нужно сделать, чтобы добиться результатов?(запись темы и числа)

II. Актуализация

Я буду читать вам стих, а ваша задача  - закончить каждую мою фразу  цифрой по- английски.  

Совсем один ты бродишь там. 

Один, одна - иначе ... one. 

Две изюминки во рту. 

По-английски двойка ... two. 

Скорей иди сюда! смотри: 

У кошки три котенка - three. 

У машины колесо, 

Их всего четыре ... four. 

Никогда не забывай, 

Что пятерка это ... five. 

В примере неизвестен х. 

Шесть по-английски будет ... six. 

Молод я и зелен. 

Семь лет мне - значит ... seven. 

Моей сестренке восемь лет. 

А восемь по-английски ... eight. 

Девять - ты запоминай -

По-английски просто ... nine. 

Уже пошел десятый день. 

Десять по-английски ... ten.

Well done, now look at the board and repeat after me  (дети повторяют)

11-eleven 12-twelve 13-thirteen 14-fourteen 15-fifteen 16-sixteen 17-seventeen 18-eighteen

19-nineteen

- Кто  напомнит  нам правило образования числительных от 11 до 19?  

III. Реализация построенного проекта. 

-Very good. And do you know how is in English 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100?

-Как же образуются эти числительные? - Look at the board and try to guess the rule.

• 2-two                              20 - twenty
• 3-three                           30 - thirty
• 4-four                              40 - fourty
• 5-five                               50 - fifty
• 6-six                                 60 -sixty
• 7-seven                           70 - seventy
• 8-eight                             80 -eighty
• 9-nine                              90 – ninety

- Что объединяет все эти числа?         - дети отвечают (суффикс -ty)

- А какое отношение эти числа имеет к тому, что мы уже прошли?  (в основе простые числительные)

- Правильно, мы с вами изучили простые числительные , а в основе числительных обозначающие десятки находятся простые числительные

- Давайте  с вами сформулируем правило «Образованиедесятков»                                                      - дети: добавляем окончание  –ty к

                                                                                                  простому числительному

Yes, you are right. Moлодцы, вы правильно сформулировали правило

 - А какие цифры изменяют корневую гласную и звучат немного по-другому? – дети: 20, 30,50.

-You are right: twenty, thirty, fifty.

- Now, repeat after me  (20-90)                    - дети повторяют

IV. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. (5 мин)

- And how can we count from 20 to 30? Listen to me, please: twenty one, twеnty two, twenty three, … What next? Children count: twenty four, twenty five, twenty six, twenty seven, twenty eight, twenty nine and thirty.

- Can you count from fifty to sixty? Count, please one by one. (Считают по очереди.)

- Назовите словами (на доске картинка с продуктами и числами,устно называют)

Физкульт минутка. (1 мин)(Hands up!)

V. Тренировка счета. (5 мин)

- Numbers can rime. Look at the screen and listen to the poem.

(на слайде стихотворение. записать числительные цифрами?самоконтроль).

I am eleven,

My brother is seven,

My mother is thirty,

My father is forty,

My granny is seventy- two.

How old are you?

- Did you understand this poem? Can you replace words to numbers? Check your work. (заменяют слова на цифры).

- Who wants to recite the poem? (восстанавливают стихотворение с опорой на картинки)

VI. Включение в систему знаний, повторение

Давайте с вами немного посчитаем.  (примеры, задания с числами)

VII. Рефлексия (1 мин)

- Подведение итогов: - Чему мы научились? Can we count this numbers? (На доске цифры 5, 10, 15, 20, 50, 51, 55,100). Какие задания были трудными? Оените свою работу на уроке на полях.

- Д/з – с. , упр. (чтение текста про 8 друзей)

I am eleven, My brother is seven, My mother is thirty, My father is forty, My granny is seventy- two. How old are you?

I’m ….. My brother is ….. My mother is ….. My father is …… My granny is…… How old are you?