-
Курсы
-
Другое
Найдено 64 материала по теме
Предпросмотр материала:
Средняя общеобразовательная школа №53
Краткосрочный план
Применение и значение бактерий
|
Микробиология и биотехнология |
||
|
ФИО педагога |
Отарова Аяжан Өтепбергенқызы |
|
|
Дата: |
|
|
|
Класс: 7 |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: |
|
Тема урока |
Применение и значение бактерий. |
|
|
Цели обучения в соответствии |
7.4.3.2 - Определить различные виды бактерий |
|
|
Цели урока |
Определить применение бактерий в жизни человека и в природе Исследовать клубеньковые бактерии на корнях бобовых растений Исследовать производства йогурта и сыра объяснять особенности жизнедеятельности бактерий как представителей отдельного царства живой природы Цель для учащихся с ООП: -дать определение термину « фотосинтезирующие бактерии» -дать определение термину «клубеньковые бактерии» -дать определение термину «азотфиксирующие бактерии» -дать определение термину «бактерии гниения» -дать определение термину «молочнокислые бактерии» |
|
|
Ценность воспитания |
Совесть |
|
|
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы |
|
Начало урока 7 мин |
Организационный момент Приветствие, игра «Сядет тот…» - Здравствуйте, ребята! Добрый день! Как ваши дела! Сначала все стоя приветствуют. - Начинаем нашу игру. Сядет тот:
Определение темы и цели урока Просмотр видео « Притча о честности» https://www.youtube.com/watch?v=aij68fkyJeA Проверка домашнюю работу через портал Educaplay. -для учащихся с ООП Кроссворд https://www.educaplay.com/game/19082740-learning_resource.html
- Для всех остальных учащихся Тест-опрос https://www.educaplay.com/game/19082444-learning_resource.html
|
Учащиеся играют игру, выполняют задании и выходят к названию темы урока и целям урока
Учащиеся просматривают видео для того чтобы достичь цель ценности воспитания «совесть» |
2 балла |
Компьютер, смартфоны
|
|
Середина урока 23 мин |
Деление на группы. Через портал https://wordwall.net/ru/resource/73322201 1 группа из – «фотосинтезирующие бактерии» 2 группа – «клубеньковые бактерии» 3 группа – «азотфиксирующие бактерии» 4 группа – «бактерии гниения» 5 группа – «молочнокислые бактерии» 6 группа – «вредные бактерии»
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ 1. Выберите спикера группы. 2. Спикер распределяет вопросы между членами группы или источники информации для более эффективной работы (не выполняйте каждый одну и ту же работу - это не продуктивно!) 3. При работе с источниками информации делайте для себя заметки, краткие тезисы по изучаемому вопросу, чтобы не чего не упустить и не забыть. 4. При обмене информации слушайте друг друга, поправляйте друг друга, но не критикуйте. 5. Спикер следит за работой группы. Дополнительная информация: Значен6ие бактерии в жизни человека https://gamma.app/docs/-zpigvg6mz2mmmqc https://www.educaplay.com/game/19083232-learning_resource.html%22%3E%3C/iframe
|
Учащиеся работают в группах
Учащиеся работают в парах
|
4 баллов
1 балл
|
Карточки, бумаги, стикеры, учебник, компьютер, телефоны,
|
|
Конец урока 10 мин |
Уровень А ( для учащихся с ООП) Дайте определение следующим терминам: фотосинтезирующие бактерии, клубеньковые бактерии, азотфиксирующие бактерии, бактерии гниения, молочнокислые бактерии Дескриптор: -дают определение термину « фотосинтезирующие бактерии» -дают определение термину «клубеньковые бактерии» -дают определение термину « азотфиксирующие бактерии» -дают определение термину «бактерии гниения» -дают определение термину «молочнокислые бактерии» Уровень В Задание 1. На рисунке изображены бактерии, образующие клубеньки на корнях бобовых растений.
объясните, каково значение клубеньковых бактерий в природе. Дескриптор - раскрывает роль клубеньковых бактерий. Задание 2. Выберите верные суждения о бактериях: а) все бактерии служат источниками инфекционных болезней; б) бактерии бывают одноклеточные и многоклеточные; в) строение клетки – прокариотическое; г) ядерный материал бактериальной клетки представлен нуклеоидом, содержащим одну хромосому с молекулой ДНК; д) бактерии по форме делятся на пять групп; е) бактериальная клетка не имеет органоидов, кроме рибосом; ж) больше всего бактерий в почве – окультуренном черноземе; з) споры бактерий служат для размножения; и) все бактериальные клетки имеют ядро; к) солнечные лучи губительны для бактерий ; л) бактерии по способу питания – гетеротрофы; м) бактерии гниения – санитары нашей планеты. Дескриптор -определяет верные суждения в соответствии со строением бактерий Уровень С Докажите на примерах пользу бактерий гниения. Предположите, что происходило бы на Земле, если бы не было бактерий гниения. Обоснуйте свой ответ Дескриптор: -определяют пользу бактерий гниения -приводят примеры |
Выполняют ФО |
3 балла |
Лист ФО |
|
Рефлексия 5 мин |
Подведение итога урока. Приём « 3-3-1» Учащиеся пишут 5 предложений о том, что они освоили на уроке. Затем, сокращают эти 5 предложений до 5 слов. В конце сокращают эти 5 слов до одного. Учащиеся делятся своими ключевыми словами со всем классом https://padlet.com/otarovaaya/5-5-1-5-5-5-5-xrfidzsnb2ae0kyz - портал «Padlet доска»
|
Обратная связь, комментарии учителя и учащихся |
|
Карточки, маркёры
|
Профессия: Преподаватель биологии и химии
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.
Учебник: «Биология. Базовый уровень», Пономарева И.Н. и др.
Тема: § 35. Заключение: структурные уровни организации живой природы
Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Каменский А.А., Швецов Г.Г. / Под ред. Пасечника В.В.
Тема: § 50. Итоговая конференция "Взаимосвязи организмов и окружающей среды"
Учебник: «Биология, грибы, растения», Пасечник В.В.
Тема: § 13. Общая характеристика грибов
