Инфоурок / Математика / Конспекты / Разработка урока алгебры в 9 классе "Неравенства с двумя переменными"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока алгебры в 9 классе "Неравенства с двумя переменными"

библиотека
материалов

Алгебра 9 класс.

Тема: Неравенства с двумя переменными.

Цель урока: уметь решать неравенства с двумя переменными.

Задачи урока:

- формировать умение решать линейные неравенства с двумя переменными..

- формирование видов учебно-познавательной деятельности;

- проверка грамотной устной и письменной математической речи учащихся.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Повторение изученного материала.

Работа по карточкам – трое учеников :

Карточка 1. Построить график функции:

hello_html_m20b5d559.gif

Карточка 2. Построить график функции:

hello_html_m1da41fe5.gif

Карточка 3. Построить график функции:

hello_html_m3c719bb4.gif

Остальные учащиеся заполняют вынесенную на доску таблицу: (название линии через некоторый промежуток времени выносится учащимися на доску)

Формула, задающая функцию

Линия, являющаяся графиком этой функции

hello_html_m6a5eba02.gif


hello_html_a7364d.gif


hello_html_57a0a8e3.gif


hello_html_5fdb11.gif


hello_html_m26a4b82e.gif


hello_html_50d1417.gif



3. Закрепление изученного материала.

1) Слайд 1.

Выполните устно следующее упражнение:

Учащиеся находят отличия в записанных неравенствах (в 2-х неравенствах- по 1 переменной, в остальных – по две)

2) Слайд 2.

Определение неравенства с двумя переменными (заучивание определения и тут же опрос по цепочке).

3) Рассмотрим неравенство

2у < 6.

При х = 2, у = 5 это неравенство обращается в верное числовое неравенство

2 • 22 - 5 < 6.

Говорят, что пара (2; 5) является решением этого неравенства.

Слайд 3.Определение решения неравенства с двумя переменными (заучивание определения и тут же опрос по цепочке).

4) Рассмотрим на примерах, как изображается на координатной плоскости множество решений неравенства с двумя переменными.

Слайды 4 - 7. Задание 1. Изучить алгоритм нахождения множества решений неравенства

hello_html_3d0fe836.gif(объяснение учителем по слайдам)

(Алгоритм (есть запись на слайде 9), заготовленный заранее учителем, приклеивается в тетрадях учащимися). Так получается быстрее!!!

5) Повторение алгоритма учащимися.

3. Закрепление изученного материала

Слайды 8 – 11. (Открыть только 8 слайд, когда учащиеся перепишут задание, открыть алгоритм выполнения задания на 9 слайде)

Задание 2. Изобразить на координатной плоскости множество точек, координаты которых удовлетворяют неравенству

hello_html_m3e4aa704.gif(К доске вызывается 1 ученик)

Проверка – на 10,11 слайдах.

1) Фронтальный опрос учащихся

- Что называется решением неравенства с двумя переменными?

- Как найти множество решений неравенства с двумя переменными? (повторить 4 пункта алгоритма, если хватает времени, то поспрашивать учащихся)

- Всегда ли решением будет полуплоскость? (нет) Доказательство посмотреть на слайдах.

Слайды12-14. Решение неравенства

hello_html_2f5ce428.gif(Ответом является часть плоскости – круг)

4. Итоги урока. Рефлексия.

5. Домашнее задание.

112, 113











Общая информация

Номер материала: ДВ-456232

Похожие материалы