Разработка урока английского языка на тему " A room of my dream" (4 класс)

• 1 слайд

  A room of my dream
  

• 2 слайд

  Let’s practice the sounds:
  [u:] room, living room, bedroom, sitting room
  [ɔ:] wall, hall, floor, door
  [tʃ] chair, armchair, kitchen
  [æ] flat, pantry, has
  [eə] there, where, share
  

• 3 слайд

  Where is the cat?
  on
  in
  under
  above
  behind
  next to
  in the left corner
  in the middle of
  between
  in the right
  corner
  

• 4 слайд

  Listen and choose
  

• 5 слайд

  Let’s read
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  the girls` bedroom
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  the girls` bedroom
  photo
  CD player
  beds
  tables
  books
  clock
  desk
  basket
  chairs
  carpet
  posters
  

• 8 слайд

  Let’s have a rest
  

• 9 слайд

  Answer the questions
  
  1) How many rooms are there in the house ?
  2) Is the bedroom small ?
  3) Where is the desk?
  4) What colour is the carpet?
  5) Do you like Sophie's bedroom? Why ?
  

• 10 слайд

  Project
  «A room of my dream»
  

• 11 слайд

  
  
  There is a bed in the room.
  There are beds in the room.
  

• 12 слайд

  Home task :
  to draw оur class room and write about it
  

• 13 слайд

  Do you like our lesson?
  
  
  Yes, I do.
  
  
  
  
  
  No, I don’t.
  

• 14 слайд

  
  
  Thank you for the lesson
  

Краткое описание документа:

Цель:

Составить и защитить проект по теме «Комната».

Задачи:

Обучающие:

• совершенствование умений и навыков устной речи: умение описывать рисунок, используя предложения с оборотом There is (are )
• формировать коммуникативные умения в аудировании – учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале (с опорой на картинку);
• совершенствовать умения работы с текстом – составлять кластер по тексту.
• развитие лингвистических способностей (фонематический слух, языковая догадка); развитие основных психических процессов, связанных с речевой деятельностью (мышления, внимания, воображения), способность к общению;
• развитие мотивации к дальнейшему овладению иноязычной культурой;
• развитие творческих способностей детей;
• развитие коммуникативных навыков.

Развивающие:

Воспитательные:

• воспитывать уважение к собеседнику;
• учить управлять эмоциями в различных ситуациях;
• способствовать созданию условий для эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в команде;
• учить толерантности.

Планируемые результаты

Предметные умения

1. Уметь правильно употреблять обороты there is / there are.

2. Закрепление навыков употребления новой лексики по изучаемой теме.

УУД

1. Личностные: формирование мотивации овладения иностранным языком,

2. Коммуникативные: развитие умений общаться, готовность слушать собеседника и вести диалог;

3. Познавательные: умение осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении;

4. Регулятивные: определение цели деятельности на уроке с помощью учителя, контроль и оценивание своих действий.

Используемые технологии:

технология проектов, здоровье-сберегающая технология.

Оснащение: мультимедиа проектор, презентация, раздаточный материал (тексты и шаблоны для составления кластера); материалы для создания проектов: картинки с изображением мебели, 2 листа ватмана, клей, ножницы, фломастеры.

Тип урока: урок–закрепление.

Ход урока.

1)Приветствие, определение темы и целей урока. (Слайд 1)

- Good morning, children. Today we have visitors in the lesson. Look at the screen. What are we going to talk about?

-Yes, our topic is « The room of my dream».

2) Речевая разминка.

- Answer the questions.

- What season is it now?

- What day (date) is it today?

- What’s the weather like today?

- How are you?

3) Фонетическая разминка. (Слайд 2) (

- Look at the screen.

- Let’s practice the sounds: [u:] room, living room, bedroom, sitting room [t∫] chair, armchair, kitchen [æ] flat, pantry, has [eə] there, where, share

4) Повторение предлогов.(Слайд 3)

- Where is the cat? The cat is on the box. The cat is in the box etc.

5)Аудирование . (Слайд 4)

-Look at the screen. Listen to Simon and guess where Simon’s room is.

6) Работа с текстом.

-Let’s read the text. (Слайд 5)

My room.

In my house there are seven rooms – a kitchen, a bathroom, a dining room, a sitting room and three bedrooms.

My sister and I have got a big bedroom. There are two beds and two chairs in the bedroom. There is a desk under the window. The walls are blue. My sister’s posters are on the wall.

There are two small tables next to the beds. I’ve got a CD player and a clock on my table. On my sister’s table there are books and a photo of her cat.

There’s a yellow carpet on the floor and there’s a basket next to my sister’s bed. The basket is for Sandy-my sister’s cat. It’s Sandy’s bedroom too.

7) Составление кластера по тексту. (Слайд 6,7)

- Look at this model. You should complete it. Write what you can see in the girls’ bedroom. For example, beds.

- Lets check up the answers.

8) Динамическая пауза. (Слайд 8)

-Let’s have а rest, sing a song «Head and shoulders» and do some exercises.

9) Вопросы по тексту.

- Answer the questions. (Слайд 9)

1) How many rooms are there in the house?

2) Is the bedroom small ?

3) Where is the desk?

4) What colour is the carpet?

5) Do you like Sophie's bedroom? Why?

10) Групповая работа над проектом. ( Слайд 10,11)

- Now I’m sure you are ready for making your projects. Start working. Choose pictures of furniture; stick them on the sheet of paper. Then write 6 sentences, using there is or there are.

11) Защита проектов.

- Come to the board and describe your room.

12) Домашняя работа. (Слайд 12)

- Write down your home task: to draw our classroom and write about it.

13) Итог урока.Рефлексия. (Слайд 13,14)

- Listen to the marks.

- Choose a picture of a merry or sad face and stick it on the board.

- Today we have done a lot of work. Thank you for the lesson. Good-bye.