Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка урока английского языка по ФГОС

Разработка урока английского языка по ФГОС

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Название документа Календарно.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Тематическое планирование



раздел программы

количество

часов

период прохождения программы

вид контроля

1


Первый школьный день в новом учебном году

9

2.09- 19.09

Контроль чтения

2

Старый немецкий город. Что в нём?

9

23.09- 10.10

Контроль монолога

3

В городе. Кто здесь живёт?

8

14.10- 29.10

Контроль аудирования

4


Улицы города.

11

31.10- 2.12

Контроль чтения

5


Где и как здесь живут?

11

3.12- 26.12

Контроль чтения

6

У Габи дома.

10

13.01- 3.02

Контроль монолога


7

Город в разное время года.

11

4.02- 27.02

Контроль диалога

8


Генеральная уборка в городе.

11

3.03- 1.04

Контроль монолога


9

Гости снова приезжают в город

10

3.04- 24.04

Контроль монолога


10

Подготовка к прощальному празднику

10

28.04- 20.05

Контроль чтения

11

Повторение

4

22.05- 29.05

Контроль диалога+ письмо

п/п

Раздел учебной программы по предмету

Тема урока, темы контрольных работ

Кол-

во

часов

Дата проведения урока

Дата перенесения

Основные виды учебной деятельности

(требования к результату)

1

Глава1

Первый школьный день в новом учебном году



Вводный урок по теме.



1



2.09




Писать и произносить новые буквы. Приветствовать друг друга и представляться

2

Родители новых учеников тоже знакомятся (возвратные глаголы).

1

3.09


Употреблять возвратные глаголы

3

Новые сказочные герои.

1

5.09


Выучить новых сказочных героев

4

Грамматика. Схемы предложений. Спряжение сильных глаголов.

1

9.09


Понимать немецкие предложения с опорой на схемы. Научиться спрягать сильные глаголы

5

Степени сравнения. Занятия детей на каникулах.

1

10.09


Понимать на слух слова и выражения классного обихода. Выучить и применять степени сравнения

6

Составление рассказа о лете с использованием глаголов Perfekt.

1

12.09


Рассказывать о летних каникулах

7

Мы говорим о летних каникулах.

1

16.09


Рассказывать о летних каникулах

8


Страноведение.

1

17.09


Выучить новую лексику



9


Контрольная работа по теме: « Первый школьный день в новом учебном году»

1

19.09


Повторить изученный материал

10

Глава 2

Старый немецкий город. Что в нём?



Введение новых слов.



1



23.09




Выучить лексику по теме «Город»

11

Множественное число существительных.

1

24.09


Образовывать множественное число существительных

12

Отрицание kein, nicht.

1

26.09


Использовать отрицание kein, nicht

13

Чтение и письмо.

1

30.09


Повторить изученную лексику. Читать текст с общим пониманием прочитанного

14

Диалог «На улице», «Встреча».

1

1.10


Вести диалог

15

Описание немецкого города.

1

3.10


Описывать город, используя новую лексику

16

Письмо (словарный диктант).

1

7.10


Выучить новую лексику

17

Страноведение.

1

8.10


Познакомиться с обычаями и традициями страны изучаемого языка

18

Контрольная работа по теме: « Старый

1

10.10


Использовать изученный материал



немецкий город. Что в нём?»





19

Глава 3

В городе. Кто здесь живёт?



Введение новой лексики.



1



14.10




Выучить новую лексику

20

Чтение и письмо. Указательные местоимения.

1

15.10


Повторить указательные местоимения

21

Говорение по теме «Город».

1

17.10


Вести беседу по теме «Город»

22

Сложные существительные. Аудирование.

1

21.10


Воспринимать информацию на слух

23

Домашние животные.

1

22.10


Выучить лексику по теме «Домашние животные». Использовать изученный материал

24

Домашние животные. Говорение.

1

24.10


Рассказывать о своём домашнем животном

25

Упражнения в рабочей тетради.

1

28.10


Читать, понимать незнакомый текст, немецкий алфавит

26

Контрольная работа по теме: « В городе. Кто здесь живёт?»

1

29.10


Использовать новую лексику при названии городских зданий, строений, домашних животных.

27

Глава 4

Улицы города.



Работа над лексикой к теме «Улицы города.»



1



31.10




Выучить лексику по теме «Улицы города»

28


Аудирование и чтение.

1

11.11


Воспринимать на слух с пониманием основного содержания, читать текст с

полным пониманием прочитанного

29-30

Спряжение глаголов essen, fahren.

2

12.11-14.11


Спрягать глаголы essen, fahren

31-32

Закрепление лексики.

2

18.11-19.11


Выучить лексику по теме «Улицы города», для использования в диалоге


33

Модальные глаголы.

1

21.11


Выучить модальные глаголы. Употреблять грамматический материал

в устной и письменной речи; при чтении текста пользоваться сносками, словарём, языковой догадкой

34

Песенка «Светофор».

1

25.11


Выучить песенку «Светофор»

35

Говорение по теме «Город».

1

26.11


Вести беседу по теме «Город», «Улицы»

36

Контроль монолога.

1

28.11


Воспринимать информацию на слух с пониманием основного содержания, составление монолога.

37

Контрольная работа по теме: « Улицы города.»

1

2.12


Повторить изученный материал по теме



38

Глава 5

Где и как здесь живут?



Зарифмовка «Я - живу».



1



3.12




Выучить новую лексику по теме

39


Вопрос: «Wo». Предлоги: in, an, auf, vor.

1

5.12


Повторить и выучить грамматический материал

40

Лексика к теме.

1

9.12


Выучить новую лексику по теме

41

Чтение по ролям.

1

10.12


Читать диалоги по ролям

42

Говорение по теме.

1

12.12


Вести беседу по теме

43

Систематизация лексики.

1

16.12


Выучить новую лексику по теме

44

Ситуации к теме.

1

17.12


Выучить новую лексику по теме

45

Порядок слов в вопросе и ответе; диалог.

1

19.12


Повторить порядок слов в вопросе и ответе

46

Страноведение.

1

23.12


Познакомиться с обычаями и традициями страны изучаемого языка

47

Контрольная работа по теме: « Где и как здесь живут?»

1

24.12


Повторение изученного материала

48

Домашнее чтение

1

26.12


Читать, понимать незнакомый текст,

49

Глава 6

У Габи дома.



Систематизирование слов по теме «Семья».



1



13.01




Выучить лексику по теме «Семья»

50

Говорение по теме «Семья».

1

14.01


Вести беседу по теме «Семья»

51

Введение слов по теме «Семья».

1

16.01


Воспринимать информацию на слух



Аудирование.





52

Чтение и письмо.

1

20.01


Читать, понимать незнакомый текст, немецкие слова

53

Диалог по теме «Квартира».

1

21.01


Вести беседу по теме «Квартира»

54

Описание комнаты.

1

23.01


Описывать свою комнату

55

Чтение. Ответы на вопросы по содержанию.

1

27.01


Отвечать на вопросы по прочитанному

56-57

Грамматика: вопрос: «Wo».

2

28.01-30.01


Повторить грамматический материал

58

Контрольная работа по теме: « У Габи дома.»

1

3.02


Повторение изученного материала








59-60

Глава 7

Город в разное время года.



Аудирование. Чтение.



2

4.02-6.02




Воспринимать информацию на слух

61

Введение новой лексики.

1

10.02


Выучить новую лексику

62

Чтение и письмо.

1

11.02


Читать и писать по теме

63

Порядковые числительные.

1

13.02


Выучить грамматику: порядковые числительные

64

Чтение диалога по ролям.

1

17.02


Читать и понимать диалоги по ролям

65


Описание города в разное время года.

1

18.02


Описывать город в разное время года

66

Аудирование.

1

20.02


Воспринимать информацию на слух

67


Закрепление

изученной лексики.

1

24.02


Повторить лексику по теме «Город в

разное время года»

68

Страноведение.

1

25.02


Познакомиться с обычаями и традициями страны изучаемого языка

69

Контрольная работа по теме: « Город в разное время года.»

1

27.02


Повторение изученного материала

70

Глава 8

Генеральная уборка в городе.



Введение новой лексики. Аудирование.



1



3.03




Воспринимать информацию на слух

71

Чтение. Закрепление лексики.

1

4.03


Выучить лексику по данной теме

72


Модальные глаголы müssen, sollen.

1

6.03


Выучить употребление модальных глаголов müssen, sollen

73

Чтение и письмо.

1

10.03


Повторить лексику; читать текст с полным пониманием прочитанного

74

Спряжение сильных глаголов. Степени сравнения прилагательных.

1

11.03


Выучить грамматику: степени сравнения прилагательных. Повторить спряжение сильных глаголов

75


Диалог.

1

13.03


Вести диалог о теме

76

Чтение с общим охватом содержания.

1

17.03


Читать и понимать прочитанное

77

Монолог о

профессиях.

1

18.03


Рассказывать о профессиях

78

Закрепление лексики.

1

20.03


Повторить лексику по теме. Употреблять её в речи

79

Страноведение.

1

31.03


Познакомиться с обычаями и традициями страны изучаемого языка

80

Контрольная работа по теме: « Генеральная уборка в городе.»

1

1.04


Повторение изученного материала

81

Глава 9

Гости снова приезжают в город.



Повторение изученных тем.



1



3.04




Повторить всю изученную лексику, грамматику

82

Введение новых слов.

1

7.04


Выучить новую лексику

83

Чтение и письмо.

1

8.04


Повторить лексику; читать текст с полным пониманием прочитанного

84


Грамматика: вопрос Wochin?.

1

10.04


Выучить новый грамматический материал

85

Говорение в предлагаемых ситуациях.

1

14.04


Вести беседу в различных ситуациях

86


Говорение по теме «Город».

1

15.04


Вести беседу по теме «Город»


87

Описание города.

1

17.04


Описывать город

88

Ответы на вопросы по теме.

1

21.04


Отвечать на поставленные вопросы по теме

89

Страноведение.

1

22.04


Описывать город. Познакомиться с

обычаями и традициями страны изучаемого языка

90

Контрольная работа по теме: « Гости снова приезжают в город.»

1

24.04


Повторить изученный материал.

91

Глава 10

Подготовка к прощальному празднику



Введение новой лексики.



1



28.04




Выучить новую лексику

92

Диалог «Косми и Роби».

1

29.04


Читать и разыгрывать диалог

93

Грамматика: Предлоги с Akk. Спряжение backen.

1

5.05


Выучить предлоги с Akk., спряжение backen

94

Песенка «Tanz Mariechen».

1

6.05


Выучить новую песенку

95

Систематизация лексики по теме «Еда».

1

8.05


Выучить лексику по теме «Еда»

96

Клише для диалогов.

1

12.05


Вести диалог

97


Диалог «За праздничным столом».

1

13.05


Вести диалог «За праздничным столом»

98

Повторение песенок и стихов.

1

15.05


Повторить изученные песенки и стихи

99

Праздник прощания

с Косми и Роби.

1

19.05


Повторить пройденный материал

100

Контрольная работа по теме: « Подготовка к прощальному празднику»

1

20.05


Активизация изученного материала

101-102

Глава 11

Повторение



Порядок слов в немецком простом предложении.



2



22.05-26.05




Повторить порядок слов в немецком простом предложении

103

Спряжение глаголов в Präsens. Спряжение глаголов в Perfekt.

1

27.05


Повторить спряжение глаголов в Präsens. Повторить спряжение глаголов в Perfekt.

104

Степени сравнения прилагательных.

1

29.05


Повторить степени сравнения прилагательных





Название документа пояс зап.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Калитвенская средняя общеобразовательная школа

Каменского района Ростовской области




«Утверждаю»

Директор МБОУ Калитвенской СОШ

Приказ от _____________ № ______

__________________В.А.Чопоров

М.П.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по немецкому языку


основного общего образования 5 класс


Количество часов 104


Учитель Денисова Наргиза Уразовна

Данная рабочая программа по немецкому языку составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования (-М.: ООО «Издательство Астрель»:ООО «Издательство АСТ»,2004г.); примерной программой основного общего образования по иностранному языку 2005 г. И.Л.Бим(-М.: Просвещение, 2003); авторской программой общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И.Л.Бим (-М.: Просвещение, 2003г.)












Пояснительная записка


Данная рабочая программа по немецкому языку составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом №1089 от 05.03.2004 г., на основании ст. 15 п.З, ст. 32 .п.2, п.п.5, ст.55 п.4.

Изучение иностранного языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной :

- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им, как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота, развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных обществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Лингвострановедческие знания.

- Эквивалентная и без эквивалентная лексика (в рамках изучаемых предметов речи), типы безэквивалентной иноязычной лексики и способы передачи ее на родном языке.

- Фоновая лексика, культуроведческое (языковое) наполнение изучаемых типов аутентичного текста.

- Способы передачи реалий родного языка на иностранном языке (в рамках изучаемых предметов речи).

- Лингвострановедческие справочные издания и работа с ними.

Лингвострановедческие знания.

Для овладения указанными выше речевыми умениями школа должна обеспечить учащимся усвоение следующих языковых знаний, причем под усвоением следует понимать не просто запоминание материала, но и формирование навыков пользования им в процессе продуцирования и распознавания иноязычных речевых произведений.





































Общая характеристика предмета

Иностранный язык (ИЯ) входит в предметную область «филология». В настоящее время обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.

Коренным образом изменился социальный статус «иностранного языка» как учебного предмета. Цивилизационные изменения общепланетарного масштаба (глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур) в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны (изменение социально-экономичеких и политических основ российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании учащихся на одном из последних мест по степени значимости, ИЯ превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством.




























Место учебного предмета

Программа рассчитана на 3 ч в неделю (104 ч) в соответствии с учебным планом МБОУ Калитвенской СОШ на 2014 - 2015 учебный год по Федеральному базисному учебному плану 2004 г.

На основании ст.28 п. 18 Закона «Об образовании» РФ для реализации теоретической части программы из федерального перечня учебников, утверждённым Приказом Министерства образования и науки РФ № 349 от13.12.2007 г. выбраны следующие учебники: 5-9 классы - И.Л.Бим.







































Содержание учебного предмета

Предметное содержание речи

Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой дом/квартира/комната. Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья) – 35% учебного времени.

Времена года, погода. Любимое время года. Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы – 15% учебного времени. Моя школа / классная комната. Школьные принадлежности, учебные предметы – 10% учебного времени. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки) – 30% учебного времени.

Речевые умения

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера- уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться ; диалог-расспрос- уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию- уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).

Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Все буквы алфавита, основные буквосочетания и звуко-буквенные соответствия. Основные правила чтения и орфографии (например, функции буквы h, e в качестве знаков долготы). Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и основных звукосочетаний немецкого языка. Соблюдение норм произношения гласных и согласных звуков: долгота и краткость гласных, твердый приступ, оглушение согласных в конце слога, слова, отсутствие палатализации согласных перед гласными переднего ряда. Ударение в слове, особенно в сложных словах, и в предложении. Интонация утвердительного, вопросительного (с вопросительным словом и без него) и побудительного предложений.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения: простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Начальное представление о способах словообразования: аффиксация (например, суффиксы существительных: -chen (das Hauschen), -in (от существительных мужского рода с суффиксом –er: die Lehrerin); словосложение (das Lehrbuch); конверсия (образование существительных от неопределенной формы глагола - lesen – dasLesen). Интернациональные слова: das Kino, die Fabrik и др.

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, побудительное, вопросительное. Общий и специальный вопрос. Вопросительные слова (wer, was, wie, warum, wo, wohin, wann). Порядок слов в предложении. Утвердительное и отрицательное предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (Ich wohne in Berlin.), составным именным (Meine Familie ist gross.) и составным глагольным сказуемыми (Ich lerne Deutsch sprechen.). Безличные предложения (Esistkalt.Esregnet.). Конструкция Es gibt… . Нераспространенные и распространенные предложения. Сложносочиненные предложения с союзами und и aber.

Спряжение слабых и некоторых сильных глаголов в Prasens, использование наиболее употребительных глаголов в Perfect (преимущественно рецептивно, т.е. для понимания в речи учителя, в рифмовках и считалках). Спряжение модальных глаголов wollen, konnen, mussen, sollen в Prasens. Неопределенная форма глаголов. Повелительное наклонение наиболее распространенных глаголов в утвердительной и отрицательной форме (Imperativ: Sprich! Wеinenicht!).

Существительные мужского и женского рода единственного и множественного числа с определенным и неопределенным артиклем. Склонение существительных.. Местоимения личные, притяжательные, указательные (dieser, jener). Качественные прилагательные. Количественные числительные от 1 до 100. Порядковые числительные до 30. Отрицания kein, nicht. Наиболее употребительные предлоги (in, auf, neben, mit, uber, nach, zwischen).

 





























Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

В результате изучения иностранного языка ученик должен:

знать/ понимать

  • Основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

  • Основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • Особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • Признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • Основные нормы речевого этикета (реплики- клише, наиболее распространённая оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • Роль овладения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

  • Начинать, вести/ поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение согласием/ отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/ селе, своей стране и стране изучаемого языка;

  • Дать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/ услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • Использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

Аудирование

  • Понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале / в аэропорту) и выделять значимую информацию;

  • Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/ рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • Использовать переспрос, просьбу повторить;

Чтение

  • Ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

  • Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

  • Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Письменная речь

  • Заполнять анкеты и формуляры;

  • Писать поздравления, личные письма с опорой на образец - расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать тоже о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

  • Для социальной адаптации; взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

  • Создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • Приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах;

  • Ознакомление представителей других стран со своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.





































Перечень контрольных работ

  1. Контрольная работа по теме: « Первый школьный день в новом учебном году»;

  2. Контрольная работа по теме: « Старый немецкий город. Что в нём?»;

  3. Контрольная работа по теме: « В городе. Кто здесь живёт?»;

  4. Контрольная работа по теме: « Улицы города.»;

  5. Контрольная работа по теме: « Где и как здесь живут?»;

  6. Контрольная работа по теме: « У Габи дома.»;

  7. Контрольная работа по теме: « Город в разное время года.»;

  8. Контрольная работа по теме: « Генеральная уборка в городе.»;

  9. Контрольная работа по теме: « Гости снова приезжают в город.»;

  10. Контрольная работа по теме: « Подготовка к прощальному празднику».

































Контрольная работа по теме: « Первый школьный день в новом учебном году»

1. Anna und Otto ... noch sehr klein.

a) ist

b) seid

c) sind

2. Monika ... 11 Jahre alt.

a) ist

b) bin

c) sind

3. Der Lehrer sagt: "Kinder, ihr... heute sehr fleißig."

a) bist

b) seid

c)bin

4. Wir... schon groB und gehen in die Schule.

a) sind

b) bin

c)ist

5. Frau Becker fragt den Jungen: "Wie heißt du?" Er antwortet: "Ich ... Hans Mullen"

a) seid b)bin c)ist

6. Sabine ist klein,... lernt nicht,... spielt.

a)er

b)wir

c)sie

7. Monika und Georg gehen in die Schule....lemen sehr gut.

a)es

b)sie

c)er

8. Das Buch auf dem Tisch ist dick.... ist sehr interessant.

a) sie

b)es

c)er

9. Der Junge heiBt Olaf.... ist schon 12 Jahre alt.

a)er

b)sie

c)es

10. Das ist... Heft. Das Heft ist blau und sauber.

a) eine

b) eins

c) ein

11. Da liegt... Bleistift. Der Bleistift ist lang.

a) ein

b) einer

c)eine

12. Das ist... Madchen. Das MadchenheiBt Irma..

a) eins

b) eine

c)ein

13. Das ist... Frau. Die Frau sitzt und schreibt.

a) eine b)ein

c) einer

14. Anna, Peter und Inge antwort... prima.

a) -st

b) -en

c) -t

15. Ich sitz... und mach... die Hausaufgaben.

a)-e

b)-st

c)-et

16. Frau Fuchs arbeit... in der Schule. Sie is{ Lehrerin.

a)-t

b)-en

c)-et

17. Wir wiederhol... alleVokabelnundschreib... dann ein Diktat.'

a)-st b)-t c) -en

18. Herr Kramer sagt: "Peter, du tern... nicht besonders gut".

a)-e b)-st c)-et

19. Die Kinder spiel... im Hof FuBball. Sie sind lustig.

a)-en b)-st c) -et

20. Frau Lehrerin kommt und sagt: "Kinder, ihr schreib... die t)bung nicht richtig."

a)-st

b)-t

c)-e
















Контрольная работа по теме: « Старый немецкий город. Чтовнём


1. Die Schuler ternen Deutsch erst zwei Monate, aber sie ... schon recht gut schreiben, lesen und sprechen.

a)kann

b) könnt

c) кönnen

2. Die Mutter fragt Andreas: "Mein Sohn, ... mir bitte helfen - ins GeschSft gehen und Brot kaufen?"

a) kannst

b) kannst

c) könnt

X Die Hausaufgabe ist heute sehr schwer, und Ingrid ... sie nicht machen.

a) können

b) könnt

c) kann

4. Der Vater sagt: "Kinder, das Wetter ist heute so schon! Ihr ... spazierengehen!"

a) können

b) könnt

c) kannst

5. Manfred sagt: "Frau Lehrerin, ich bin heute sehr krank und ... nicht antworten".

a) könne

b) kannst

c)kann

(». Wir alle ... das Biktat richtig und schnell schreiben.

a) können

b)kann

c) könnt

7. Unser Lehrer, Herr Fix, sagt: "Kinder,... die Tagebucher und schreibt die Hausaufgabe auf!"

a) nimm

b) nehmt

c) nimmt

8. Ich fahre am Samstag gern nach Moskau. Und wohin ... du am Samstag?

a) fahrt b)färt c) färst

9. Anna... das Heft und schreibt sehr fleiBig alle Übungen.

a) nimmt

b) nehmen

c) nehmt

10. Die Lehrem sagt: "Irma, ... mir bitte dein Heft!"

a) gebt

b) gib

c) gibt

11. Klaus ... imraer sehr gut und schnell.

a) liest

b) lest

c) lesen

12. Wessen Lehrbuch ist das? Da sitzt Peter Braun, das ist... Lehrbuch.

a)ihr

b) seine

c) sein

13. Die Geschwister Paul und Nelh' leraen sehr gut.... Hefte und Biicher sind immer in Ordnung.

a) seine

b) ihre

c) eure

14. Ich wohne in RuBland.... Familie ist nicht groB, sondern klein.

a) deine

b) ihre

c) meine

15. Frau Lehrerin fragt: "Ist das... Kuli, Elke?". "Ja, das ist mein Kuli," - antwortet das Madchen.

a) dein

b) sein

c) unser

16. Ich gehe in die Klasse 5.... Klasse ist groB.

a) eure

b) unsere

c) deine

17. Die Mutter raft: "Emma, Kurt!... GroBvater kommt heute! Geht in den Laden und kauft Brot und Butter!"

a)eilr

b) unsere

c) dein

8. Gabi Eckardt wohnt in Leipzig und ... GroBeltern wohnen in Dresden.

a) seine

b) deine

c) ihre

19. Frau und Herr Merdan haben zwei Kinder. ... Kinder heiBen Maria und Christoph.

a) seine

b) unsere

c)ihre

20. Hans sagt: "Frau Berger, ... Tasche ist sehr schwer. Ich helfe Dinen und bringe sie nach Hause."

a) Ihreb) deinec)eure

Контрольная работа по теме: « В городе. Кто здесь живёт?»


1. Herr Braun lernt.... Er arbeitet.

a) kein

b) nicht

c) nein

2. Heute sind ... alle da. Wolfgang Hansen fehlt.

a) nicht

b) keine

c) kein

3. Da liegen ... Lehrbucher, da liegen nur Hefte.

a) nein

b) keine

c) nicht

4. Jorg lernt schlecht, er ist ... immer fleiBig.

a) nichtb)kein с) keine

5. Das ist ... Kuli, das ist doch ein Bleistift!

a) nicht

b) kein

c) nein

6. Ich sitze in der Klasse... links an derWand, mein Platz ist dort rechts am Fenster.

a) kein

b) keine

c) nicht

7. ... Buch ist sehr interessant, und ich lese es sehr gem.

a) dieser

b) dieses

c) diese

8.... Kinder lernen gut - sie sind alle sehr klug und fleiBig.

a) diesen

b) dieser

c) diese

9.... Frau ist meine Mutter, sie heiBt Anna.

a) diesesd) dieser c) diese

10. Woher koramt... Junge? Er kommt aus Deutschland, aus Weimar.

a) jener

b) jene

c) jenes

11. Ich esse gern Brot und Butter, und meine Schwester ... sehr gern Schokolade.

a) essen

b)ißt

c)esst

12. Die Mutter fragt ihre Kinder: "Susanne, Ralf! Waram... ihr die Suppe nicht?"

a) esstb) essen c)ißt

IA Die Kinder rafen: "Nein, nein, Mami! Wir... sie schon!"

a) ißtb) essen c)esse

14. Dieses Buch ist sehr interessant und schon.... sind viele Bilder.

a) in der Buch

b) im Buch

c) in das Buch

15. Mcin Freund Stephan wohnt in Dresden in ... Brader-Grimm-StraBe.

a) der b)die c)das

16.... Telefonzelle rechts steht ein Hund, er ist groB und schon.

a) an derb) in dem c)aufdem

17. ... sind viele Kinder. Die Madchen laufen und springen und die Jungen spielen FuBball.

a) in der Hof

b) in dem Hof

c) an dem Hof

18. In der Klasse hangen viele Plakate und Tabellen ....

a) an die Wand

b) an der Wand

c) an dem Wand

19. Die Stadt Frankfurt liegt in Deutschland ... FluB Main.

a) im

b) auf dem

c) am

20. Sehr viele Menschen wohnen geme ... Vorstadt in schonen Garten-hausern und Villen.

a) auf der

b) in der

c) an der


















Контрольная работа по теме: « Улицы города.»


1.... Winter ist das Wetter kalt und es schneit oft.

a) am

b) im

c) auf

2. Das Jabx hat 12 Monate, Januar ist... Monat.

a) der einste b)'dieerste c) der erste

3.... Samstag und ... Sonntag Iernen wir nicht, wir spielen und gehen viel spazieren. a)im b)am c)aufdem

4. Donnerstag ist... Tag der Woche.

a) vier

b) der vierte

c) das vierte

5.... September gehen alle Schuler in RuBland in die Schule.

a) amb) aus c)im

6. An der Haltestelle stehen drei Damen und sprechen.... Dame heiBt Frau Kuhn.

a) das dritte

b) die drei

c) die dritte

7. Meine Schwester Vera... Lehrerin werden und in der Schule arbeiten.

a) wollt

b) wollen

c) will

8. AlleSchüler aus unserer Klasse ... fleiBig lernen.

a) will

b) willst

c) wollen

9. Ich ... im August nach Deutschland fahren und dort drei Wochen in Berlin Deutsch lernen.

a) wolle

b) wollt

c) will

10. "Friedrich,... du jetzt Hausaufgaben machen oder gehst du spazi-eren?" - fragt die Oma.

a) willst

b) will

c) wollst

11. Die Verkauferin fragt: "Na, Kinder,... ihr Cola oder Limonade?"

a) wollen

b) wollt

c) will

12. Wir... viel wissen und lernen viel und fleiBig.

a) will

b) wollt

c) wollen

13. Es ist Winter, das Wetter ist oft sehr kalt, aber wir fraiin uns schon ... den Früling.

a) überb) auf c)in

14. Luise hat heute Geburtstag. Ihre Freunde kommen und bringen viele Geschenke. Das Madchen freut sich sehr... diese Geschenke.

a) auf

b) iiber

c) an

15. Meih Vater ist Ingenieur und arbeitet im Betrieb. Er... sehr viel.

a) wissen

b) weiB

c) wisst

16. Die Lehrerin fragt die Scbiiler: "Kommt Wowa heute? Ist er krank? ... ihr nicht?"

a) wisst

b) weiBt

c) wissen

17. Wir lernen Deutsch noch etwa vier Monate, aber ... schon viele Vokabeln.

a) weiB

b) wisst

c) wissen

18. Ich lerne Mathematik sehr viel und fleiBig, aber ich... noch nicht viel.

a) weiBt

b) weiB

c) wissen

19."... du, Emma, am Sonntag fahre ich nach Erfurt und besuche dort Peter."

a) weiBt

b) weiB

c) wisst

20. Wir schreiben heute eine Kontrollarbeit, aber nicht alle Schuler ... das.

a) wisst

b) wissen

c) weiB











Контрольная работа по теме: « Где и как здесь живут?»

1. Ich will jetzt Mathematik lernen und brauche ... Mathematikbuch.

a)ein

b) eine

c) einen

2. Mein Brader nimmt das Fotoapparat und fotografiert ....

a) mich

b) ich

c) mein

3. Die Russischlehrerin diktiert das Diktat und wir schreiben ... fleiBig und schnell in die Hefte. a)ihn b) sie c)es

4. Auf der StraBe sehe ich ... Hund. Er ist sehr groB.

a)ein

b) einen

c) eine

5. Lars will trinken. Er geht ins Lebensmittelgeschaft und kauft dort ... Limo.

a) eine Flasche

b) ein Flasche

c) einen Flasche

6. "Mutti, dort in der Ecke liegt meine Schultasche. Gib ... mir bitte!"

a) mich

b)sie

c)es

7. Diese Ubung ist nicht schwer und alle Gymnasiasten machen ... sehr schnell und richtig.

a) sie

b) mich

c) ihn

8. Uta schreibt im Brief: "Liebe Monika! Ich griiBe ... herzlich!"

a)Du

b) Dich

c) mich

9. In der Klasse 5a lemen sechs Jungen. ... Junge treibt sehr gem Sport.

a) jede b)jeder c) jedes

10. In der Schulbibliothek sind sehr viele Bucher.... Buch ist interessant.

a) jedes b)jeden c)jeder

11. Wir lernen in der Schule zwei Sprachen - Russisch und Deutsch.... Sprache ist nicht so leicht.

a)jeder b)jede c)jedes

12. Frau Lehrerin sagt: "Kinder, wir basteln heute.... ihr alle Buntpapier und Schere?"

a) habtb) haben c)hat

13. Am Samstag und am Sonntag... Else keine Schule. Sie liest, geht im Park spazieren, treibt Sport oder malt.

a) habt b)hatc) hast

14. Ich brauche einen Kuli und frage meine Freundin Tanja:"... du einen Kuli, Tanja? Kannst du ihn mir geben?"

a) haben

b) habst

c) hast

15. Im Sommer... die Schiiler Ferien, sie lernen nicht und machen keine Hausaufgaben.

a) habt Ь)haben с) hat

16. TEXT:

Anna und Dieter Mertens kommen aus Deutschland. Sie-sind ( icschwister. Anna ist 5 Jahre alt und Dieter ist schon 14 Jahre alt. Er hint sehr gut. Ihre Familie ist klein. Der Vater heiBt Gustav. Er ist Mi'dianiker von Beruf und arbeitet viel. Die Mutter heiBt Annelore, die I Van arbeitet nicht. Sie haben einen Hund. Er ist groB und lustig. AUe li-ben in Hamburg. Diese Stadt ist groB und schon. Hier sind viele Schenswurdigkeiten, Museen, Theater und Kinos. Annas und Dieters «ii oBeltern wohnen in Bremen. Sie sind schon alt und arbeiten nicht.

Wasstimtnt?

a) Anna ist groB und Dieter ist klein.

b) Der Opa und die Oma arbeiten sehr viel.

c) Die Familie Mertens hat einen Hund.

d) Hamburg Hegt in RuBland.

e) Die Mutter von Anna arbeitet.

f) Anna ist Gustavs Schwester.




















Контрольная работа по теме: « У Габи дома.»


1. Unser Lehrer hat heute ...: "Kinder, wir schreiben am Mittwoch eine Kontrollarbeit."

a) sagt

b) gesagt

c) gesagen

2. Meine Mutter spielt gem und gut Klavier. Heute hat sie auch viel...

a) musiziert

b) gemusiziert

c) gemusizieren

3. Winfrieds Brieffreund hat in seinen Briefen sehr viel uber seine Familie....

a) geerzalt

b) erzalt

с) erzalen

4. Der Mathematiklehrer Herr Braun sagt: "Setz' dich, Irma. Du hast heute gut... ."

a) zaltb) gezalt c)zalen

5. Der Maler hat alle Blumen auf dem Bilde sehr bunt....

a) gebemalt

b) begemalt

c) bemalt

6. Am Sonntag haben alle Schuler im Schulgarten Blumen gepflanzt. Unsere Klasse hat auch ....

a) mitmacht

b) mitgemacht

c) gemitmacht

7. Der Deutschlehrer Herr Fix sagt: "Ihr alle habt prima ... . Es freut mich."

a) gearbeit

b) arbeitet

c) gearbeitet

8. Am Samstag gehen meine Eltern und ich ....

a) im Theater

b) in Theater

c) ins Theater

9. Die Schuler haben zehn Minuten Pause und laufen lustig ... Schulhof.

a) auf den

b) auf der

c) auf dem

10. Der Winter ist da. Es schneit. Die Schneeflocken fallen und fallen....

a) inderErde

b) auf der Erde

c) auf die Erde

11. In Moskau bewundern die Touristen die Sehenswiirdigkeiten und gehen auch gern in ....

a) die Museen

b) der Museen

c) deivMuseen

12. Jeder Schuler... gut und fleiBig lernen, nicht wahr?

a) müssenb) müsst c)muß

13. Ich ... heute noch ins Geschaft gehen und Weissbrot kaufen.

a)muß

b) müsse

c) muss

14. Der Vater hat gesagt, Ralf... zuerst alle Hausaufgaben richtig machen und dann kann er schon in den Hof gehen und FuBball spielen.

a) sollt

b) sollen

c) soil

15. Unser Deutschlehrer Herr Kramer sagt: "Meine Hebe Kinder! Ihr... heute einen Text lesen und eine Übung schreiben."

a) sollen

b) sollt

c) sollst

16. Frau Berg sagt Kurt: "Du hast die Hausaufgabe nicht ordentlich gemacht, du ... immer akkurat sein, Junge!"

a) müsst

b) mußt

c) muß

17. Еlке fragt ihre Eltern: "Mutti, Vati,... ihr am Sonntag viel arbeiten oder gehen wir alle zusammen in den Wald?"

a) muBt

b) müssen

c) müsst

18. TEXT:

Olaf und Stephan sind Freunde. Olaf ist schon zwei Tage krank und geht in die Schule nicht. Stephan besucht ihn, bringt die Hausaufgaben und erzaltuber die Schule. Olaf fragt Stephan: "Was habt ihr heute gemacht?" "Oh, wir haben heute viel gearbeitet. In der Mathematiks-tunde haben wir gerechnet, die Russischlehrerin hat ein Diktat diktiert, in der Deutschstunde haben wir die Hausaufgabe kontrolliert und Vokabeln gelernt, in der Turnstunde haben alle sehr gut geturnt", -antwortet Olafs Freund. "Hast du die Hausaufgaben mit?" - fragt Olaf weiter. "Ja, naturlich. Hier bitte!"

Was stimmt?

a) Die Kinder haben in der Schule nur gespielt.

b) Olaf ist der Brader von Stephan.

c) Stephan bringt keine Hausaufgaben .

d) Stephan besucht seinen Freund nicht.

e) Stephan erzalt Olaf viel uber ihre Klasse.

f) Stephans Freund Olaf ist krank und geht schon drei Tage in die Schule nicht.














































Контрольная работа по теме: « Город в разное время года.»


1. Соедини каждое существительное из левой колонки с глаголом из правой так, чтобы получилась словосочетание.

1 - Schlittschuh a - pflanzen 1…………….

2 - SpaB b- bekommen 2……………

3 - Blumenс - machen 3……………

4 - Taschengeldd - haben 4……………

5 - Problemse - laufen 5……………

5 /

2.Составьпредложения,подобравккаждойчастиизлевойколонкипродолжениевправой.

d- machenProjekte.

1)Die Architekten..a- legen пене Parks an

2)Die Bauerarbeiter... b- pflanzen Baume imd sorgen fur

sie

3)Die Gartenarchitekten…c- baueb neue Hauser

4) Die Gartner...d- machen Projekte.

1-

2-

3-

4-

3. Представь,что ты находишься в писчебумажном магазине. Немецкий мальчик хочет что-то купить.Он плохо понимает по-русски продавщица совсем не знает немецкого.Тыпредлагперевести,что говорит продавщица.

Продавщица:Скажимальчику,что здесь есть различные

канцелярские товары.

Du:

П.: Спроси,какие канцтовары ему нужны.

Du:

П.: Уточни, что он хочет купить - карандаши или фломастеры.

Du:

П: Спроси какие фломастеры он берет.

Du:

П.: Эти стоят 7000 рублей

Du :

15 / _____

4.На что тратят школьники свои карманные деньги? Прослушай небольшой рассказ и определи : 1) чем увлекаются мальчики и 2)на что они копят деньги.Ответы занеси в таблицу.


Ларс

Карл

1



2





5. Восстанови последовательность реплик мальчика в приведенном ниже диалоге,который происходит в магазине.

Junge : ___________

Ich brauche eine Puppe für meine

Verkäuferin : Guten Tag! Was Wünschst du?

Kleine

Schwester.Können Sie

mir einige zeigen?

J.:_________________________

Hier das Geld bitte.Danke schon.

V.: Hier bitte! Welche willst du kaufen?

J.:__________________________Guten Tag!

V.:Die Puppe kostet 12 Mark.

J.:_____________________________

Ich nehme diese kleine.

V.:Bittesehr.

8 / _________

Summe : 40 / __________________



























Контрольная работа по теме: « Генеральная уборка в городе.»

1. Выпиши из каждой строки одно лишнее слово, которое выпадает го данного логического ряда.

1) schwimmen baden Schwimmhalle füttern Wasser______________________

2)BeereSchloffPilzWaldBaum______________________

3) Ausstellungshalle Kunstmuseum Opernhaus

Hauptpostamt Filmtheater ______________________

4)Dom Turm Kirche Rathaus Weg______________________

5) Gaffe essen fertig trinken Restaurant______________________

5/___________

2. В следующих предложениях говорится о том,что делают те или иные люди.Напиши,что они это уже сделали.

1) Die Gartenarchitekten legen neue Parks an.

________________________________________________________________

2) Ich male dem Bild.

_________________________________________________________________

3) Du pflanzt viele Bäume.

______________________________________________________________

4) Dieser Ingenieur konstruiert ein neues Auto.

__________________________________________________________________5) IhrarbeitetfleiBig.

10/___________


3. Представь,что ты звонишь своему немецкому другу,которого зовут Роберт, и интересуешься,как идут у него дела со «строительством» игрушечного городка.Воспроизведи реплики в следующем диалоге.

Robert: Hallo! RobertDick.

Du:_____________________________________________________________

R.: Danke.Es geht.

Du:_______________________________________________________________

R.: Ich bastle.Ich habe eine Burg gebaut.Ich will noch einen Park anlegen.Und was machst du?

Du.:_______________________________________________________________

R.:Schonfertig?Toll!

Du.:_______________________________________________________________

R: Bisbald!

12/___________


4. Представь,что ты в Германии.Прослушай название телепередач,которые сейчас начинаются по разным каналам,по которому будет демонстрироваться последняя серия телефильма «Дочка ,милая дочка».

1) ARD2) ZDF 3)B1 4) 3sat

4/______________

5. Прочитай письмо и восстанови пропущенные в словах буквы.

Kö1n,den 12.03.94

Lieb_ Vera!

Bei uns _____tschon Fr__ling. J__zt 1st Köln

besond__s schon. I __1 __bemein_Stadt.Ich mag hier

alles: die Kirchen in der Alt__adt, die Muse__ ,den Rhein.In

den Stra_en sind v__le romantische Ecken.Sie

mach__d__Stadtbesonler_ altraktur.AberSe__nswürdigkeit

Nummer 1 ist natürlich der Dom.

DeinAchim

17/__________

Summe: 48/_________





































Контрольная работа по теме: « Гости снова приезжают в город.»

1. Соедини слова из левой колонки с соответствующим глаголом/ глаголами из правой так,чтобы получилось словосочетание.

1- viele Gaste a- gehen 1- _____________________

2- in die Schule b- laufen 2-____________________

3- an das Meer c- einladen 3- ____________________

4- auf die Post d- besuchen 4-____________________

5- dasMuseume- fahren5-____________________

5/_________

2.Поставь вопросы (Wo или Wohin?) к следующим предложениям.

1) Wir fahren ins Dorf. ______________________________

2) Jetzt sind die Kinder im Wasser.______________________

3) Das Krokodil springt ins Wasser. __________________

4) Ich gehe in die Schule.___________________________

5) Viele Tiere leben im Wald.

10/____________

3. Представь,что тебя пригласили помочь зарегистрировать участников международной встречи детей из России и Германии.Поставь вопросы к каждому пункту анкеты,задай их своему соседу по парте («участнику встречи») и запиши полученные данные.

FRAGEN

1) __________________________________________________

2)___________________________________________________

3)___________________________________________________

4)___________________________________________________

5) __________________________________________________

6)___________________________________________________

18/ ________

FRAGEBOGEN

1. Name_______________________________________________

2. Alter________________________________________________

3. Geburtstag __________________________________________

4. Wohnort (Adresse)____________________________________

5. Familie: a)Eltern_____________________________________

b)Geschwister________________________________

6. Hobby______________________________________________

12/________

4. Прослушай небольшой рассказ о том,как проводит свое свободное время немецкая школьница.Затем прочитай приведенные ниже высказывания и определи,соответствуют ли они содержанию прослушанного сообщения (поставь + или -).

1) IlonasStadtistklein,aberschon. 1-_______________

2) UmdieStadtherumsindDorfer. 2-_______________

3) DerWinter ist hier kali. 3- _______________

4) Ilona lauft gern Schlittschuh

im Winter. 4- ________________

5) Im Wald sind keine Tiere und Vogel. 5- ________________

6) Im Fluss badet das Mädchen nicht. 6-________________

7) Das Wasser ist zu kalt. 7-_________________

8) Im Sommer sucht llona Pilze und-Beeren

imWald8-________________

16/_________

5. Прочитай следующее письмо и восстанови пропущенные в словах буквы.

Berlin

Den 25.03.2003

Lieb_ Sonja I

Jetzt- feier_ wir Ostern. Jch hab_ d__sen F__ertag sehr

gem. J_ habe v__leEier bemalt. S_ sind so sch_n!

Vielen Dank für Diene G1ü__wunschkarte zu Ostern. J__w_nsche

Dir auch viel Glück.W___ ist das Wette _ in St. Petersburg?

Ha_ Du auch Osterf_rien?

Bitte schreibe bal__! Viele Grulie

Dein Ursula

18/__________

Summer79/___________



























Контрольная работа по теме: « Подготовка к прощальному празднику»

1. Выпиши из каждой строки одно лишнее слово ,которое выпадает из данного логического ряда.

1) WohnzimmetBadezitnmer Klassenzimmer

SchlafeimmerGastezimmer________________________________________

2) Sofa Sessel Tisch Schrank Hundehutte______________________________

3) Katze Balkon Fenster Tür Wand____________________________________

4) Blumentopf Erde Gardine Leuchte Nachttisehchen____________________

5) brmgentrag'enwasdiengemutlichgielien____________________________

5/__________

2. Выбери правильный артикль,поставь крестик в соответствующей ячейке.

der

die

das

BettErdgeschoss

Fensterbrett

Küchehe

Sessel Vorgarten Wand






















7/__________

3.Подбери однокоренные слова к следующим глаголам.

1) fahren:__a-die Hilfe, b-die Gefahr,

2)fallen: __c-das Fahrzeug,d-bilfsbertit,

3) helfen: __e-gefellen,f-derFahrer,g- gefährlich

4) lieben:__h-derHelfer,i-Fahrstuhl,j-der Liebling

4/__________

4.Прослушай рассказ немецкого школьника о доме,в котором он живет со своимиродителями, и определите:

1) есть ли у его семьи любимцы-домашние животные иди птиц_____(да/нет)

2) если есть,то какие____________________________________


9/________

Прослушай рассказ вторично и определихколько жилых комнат в доме.

12/________

5. Прочитай фрагмент из книги Альфреда Буковица «ви»,в котором ты встретишь несколько новых для тебя немецких слов (например: diebesten– лучшие,Ringe - кольца,о значении других ты легко догадываешься),а затем выполни задания,следующие за текстом.

а) Определиправильны или нет следующие высказывания, и поставь соответственно + или-.

1) Die Delphine sind Fische. 1-_______________

2) Sie leben nur am Aquator. 2-_______________

3)Sie sind sehr gute Schwimmer.3-_______________

4) Sie können Basketball spielen, «singen» und «sprechen». 4-_______________

5) Die Menschen können sie nicht dressieren.5-_______________

10/___________

б) Найди в тексте ответ на вопрос: Wie «sprechen» dieDelphine? - и выпиши его.

3/_________

в) Переведи на русский язык первое предложение цитаты из работы американского биолога.___________________________________________4/___________

Die Delphine sind Wassertiere.Sie sind schon und klug.Wir können sie in vielen Ozeanen und Meeren sehen,zum Beispiel in den kalten Meeren der Arktis und Antarktis und auch am Äquator. Die Delphine sind die besten Schwimmer in der Tierwelt.Die Menschen können die Delphine leicht dressieren.In großen Delphinarien können Delphine Basketball spielen.Sie können auch durch Ringe springen, «im Duett» und «im Chor» vor dem Mikrophon «singen».Die Delphine Können auch «sprechen».Sie geben einander Signale.Die Tierlehrer können diese Signale verstehen.

Ein amerikanischer Biologe schreibt: «Die Delphine können die Sprache der Menschen lernen.So hört der Delphin viele Male ein Wort und wiederholt es dann.Sie «sprechen» natürlich diese Wörter nicht so gut wie die Menschen.AbersiesindauchkerneMenschen.»

Summe:54/__________

























Учебно – методическое и материально- техническое обеспечение образовательного процесса

  1. Аудиоцентр

  2. Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте основного образования по иностранному языку 3 шт.

  3. Карты на иностранном языке:

  • Географическая карта/ы стран/ы изучаемого языка 2 шт.

  • Географическая карта Европы 1 шт.

  1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок

  2. Компьютер

  3. Мультимедийный проектор

  4. Стол учительский с тумбой

  5. УМК «Немецкий язык» для 5-го класса средней школы состоит из следующих компонентов: книга для учителя, учебник, рабочая тетрадь, аудиокурс к учебнику.

  6. Ученические столы 2-х местные с комплектом стульев

Литература

1. Бим И.Л. Учебник по немецкому языку 5 класс. М: Просвещение 2009.

2. Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык. Рабочая тетрадь, 5класс. Просвещение 2009.

3. Бим И.Л., Рыжова Л.И. Поурочные планы по немецкому языку 5 класс.
М: Учитель, 2011 г.

4. Бим И.Л., Рыжова Л.И. Рабочие программы. М: Просвещение 2009.

5. Смирнов И.Б. Современный урок немецкого языка. М:Академия Развития, 2007 г.

















СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания Заместитель директора

методического объединения

________________________ _______________ В.Д.Богачева

от _________ 20 __ года № ___ (подпись)


___________ Ф.И.О. __________________

(подпись) (дата)




«Рекомендовать рабочую программу к утверждению»

Протокол заседания педагогического совета

от 28 августа 2014 года № 1







Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров239
Номер материала ДВ-029848
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх