Разработка урока "Have you got a few onions"

Урок 2. Have you got a few onions?

Цели и задачи урока.

Образовательный аспект:

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации).

отрабатывать грамматическое умение употреблять much/many, few/ little, a few/ little/ some/any, a lot of/lots в устной и письменной речи,

использовать в речи функцию запроса информации,

Воспитательный аспект:

формировать потребность и способность к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в парах,

создать условия для формирования коммуникативной культуры, познавательной активности.

Развивающий аспект:

развивать умение извлекать нужную информацию из дополнительных источников и делать выводы,

развивать творческие способности учащихся.

Форма организации познавательной деятельности: сочетание фронтальной, парной, индивидуальной работы.

Средства обучения: иллюстрации, дидактические материалы, презентация Microsoft Power Point.

Система контроля: сочетание скрытого контроля учителя, самоконтроль, взаимоконтроль.

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент

Stand up, please! Hello, boys and girls! Sit down, please.

2. Постановка целей и задач

Сегодня на уроке будем работать над развитием устной речи, повторим лексику по теме “Food”, будем закреплять употребление в речи слов much/many, few/little, lot of будем учиться задавать специальные вопросы вопросы с вопросительным словом «сколько».

3. Фонетическая зарядка: Repeat the rhyme

I like ice-cream

She likes sweets

I like cookies

He likes cheese

I like coffee

She likes tea.

I love you

Do you love me?

4 Введение в тему урока. What food do you like? (Учащиеся отвечают на вопрос фронтально.)

5. Введение нового материала. Вы уже знакомы с употреблением английских слов much/many, которые переводятся на русский язык как много. Вспомните, в каких случаях мы употребляем слово much, а в каких many? (Учащиеся вспоминают понятие исчисляемые и неисчисляемые.) Сегодня мы будем учиться употреблять слова few/little, a few/little, a lot of/lots, some/any. Прослушайте упражнение. Выпишите только названия продуктов без указания их количества. На какие две группы мы можем разделить эти слова. (Ожидаемый ответ: существительные во множественном и единственном числе или исчисляемые и неисчисляемые.) Прослушайте повторно и  обратите внимание на слова, стоящие перед названием каждого продукта, и обязательно дайте перевод слова enough. А теперь прочитайте еще несколько предложений и заполните словами, стоящими рядом с названиями продуктов «Fishbone». Учащиеся получают карточку с предложениями.

There is some milk in the fridge.

I have got some apples.

I haven’t any milk.

He hasn’t got any bananas.

Have you got any butter?

Did you buy any sweets?

Учащиеся заполняют “fishbone”.

С помощью наводящих вопросов вы можете подвести учащихся к самостоятельному выводу правила.

 

Учащиеся проверяют правильность, сделанных выводов, по правилу в таблице на странице 64 и в справочнике. Учащиеся в быстром темпе выполняют упражнение на повторение правила об исчисляемых и неисчисляемых существительных слайд 5.

Слайд 9 учащиеся выполняют упражнение, подчеркивая слова на карточке. (Контроль проводится в форме взаимопроверки)

  Слайд 10 поможет учащимся быстро повторить, как правильно употребить вопросительное слово «Сколько».  Далее учащиеся работают в парах упражнение 2.

Упражнение 5. При прослушивании рецепта у некоторых учащихся могут возникнуть затруднения в понимании, поэтому предложите им в качестве опоры текст из сценария. Для удобства предложите учащимся выписывать названия продуктов и их количество в столбик. Так им будет легче сопоставить требуемое количество продуктов по рецепту и по списку миссис Браун. Предполагается, что в речевой образец учащиеся должны подставить количественные местоимения. Для проведения расчетов воспользуйтесь таблицей из урока по чтению.

 Учащиеся получают карточку с заданиями, которые они выполняют самостоятельно.

Упр. 7 и 8 задайте на дом. Для успешного выполнения упр. 8 посоветуйте учащимся взять за образец в дополнение к предлагаемому в разделе “All about me” речевой образец из упр. 3.

Подведение итогов

Thank you very much. The lesson is over. Good-bye!

Карточка для учащихся:

Choose the correct variant in brackets and complete the sentences.

1.      I eat (little/few) sugar.

2.      They don't eat (much/many) meat.

3.      Do you need (a little/a few) milk?

4.      How (much/many) salt do you need?

5.      There is (little/few) ham and (much/a lot of) butter in my plate.

6.      There isn't (much/lots) salt in the salad.

7.      I don't know (many/much) people in this room.

8.      How (much/many) streets are there in your town?

9.      (little/few) children like ice cream.

10.  How (much/many) juice do you want?

 

И

Translate the sentences into English.

1.    Сколько у тебя бананов?

2.    В тарелке немного каши.

3.    В кувшине много воды.

4.    На столе лежит много яблок.

5.   Сколько хлеба тебе нужно?

6.    Сколько мороженого ты купил?

7.    Я не хочу пить много чая.

• 1 слайд

  Have you got a few onions?
  Учитель английского языка
  Пережогина Г.К
  Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
  «Первомайская средняя общеобразовательная школа»
  Поселок Кедровый
  2015
  УМК В.П Кузовлев
  English 6.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Как правильно употребить количественные местоимения (Quantifiers)?
  potatoes
  eggs
  onions
  meat
  milk
  salt
  countable
  uncountable
  

• 4 слайд

  countable
  uncountable
  many
  little
  a little
  much
  few
  a few
  some
  some
  any
  any
  A lot of/ lots
  A lot of/
  lots
  (+)
  (+)
  (+)
  (+)
  (?/-)
  (?/-)
  (?/-)
  (?/-)
  (-)
  (-)
  (+)
  (+)
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Well done!
  Little,
  much
  

• 7 слайд

  Well done!
  few,
  many
  

• 8 слайд

  Oops!
  

• 9 слайд

  Choose the correct variant in brackets and
  complete the sentences.
  I eat (little/few) sugar.
  They don't eat (much/many) meat.
  Do you need (a little/a few) milk?
  How (much/many) salt do you need?
  There is (little/few) ham and (much/a lot of)
  butter in my plate.
  6. There isn't (much/lots) salt in the salad.
  7. I don't know (many/much) people in this room.
  8. How (much/many) streets are there in your town?
  9. (little/few) children like ice cream.
  10. How (much/many) juice do you want?
  
  

• 10 слайд

  Ask the questions.
  Start with How much or How many.
  Model: How much coffee do you drink?
  1. How pears do you have?
  2. How nuts are there in your bag.
  3. How chocolate can you eat?
  4. How salt do you like in your soup?
  5. How water is there in the mug?
  6. How sugar do you want in your tea?
  much
  many
  many
  much
  much
  much
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Translate the sentences into English.
  1. Сколько у тебя бананов?
  2. В тарелке немного каши.
  3. В кувшине много воды.
  4. На столе лежит много яблок.
  5. Сколько хлеба тебе нужно?
  6. Сколько мороженого ты купил?
  7. Я не хочу пить много чая.