Разработка урока "Азбука" 1 класс

Методическая разработка

 «Самостоятельная работа первоклассников на уроках обучения грамоте»

Главная задача школы состоит в том, чтобы дать каждому ученику прочные и глубокие знания основ наук. Решить эту задачу сегодня, как мне кажется, невозможно без выработки у школьников умений самостоятельно приобретать знания.

Я считаю, что каждый учитель должен четко установить для себя, какие требования он может предъявить к самостоятельной работе учеников. Разумеется, что эти требования не будут постоянными на протяжении всего обучения, они будут меняться в пределах учебного года в одном и том же классе и усложняться от класса к классу. Так, исходя из общепедагогических требований, я следующим образом определила те задачи, которые ставлю перед собой при организации самостоятельной работы учащихся в период обучения грамоте:

1.     Необходимо четко наметить цель предстоящей самостоятельной работы и ясно представить те результаты, которые получают ученики по ее окончании.

2.     Для самостоятельной работы нельзя давать таких видов упражнений, техника выполнения которых будет новой, непонятной учащимся.

3.     При подготовке уроку нужно внимательно просмотреть весь демонстрационный и раздаточный материал, отобранный для самостоятельной работы.

4.     Нужно хорошо знать примерный темп выполнения работы учащимися и всегда иметь несколько вариантов дополнительных заданий для сильных учащихся, а также для тех учеников, которые работают медленно.

5.     При планировании урока необходимо учитывать, что временная продолжительность самостоятельной работы первоклассников невелика: от 5-7 до 10 минут.

6.     Самостоятельную работу первоклассников нужно инструктировать особенно подробно, а сама формулировка заданий должна быть очень короткой, определенной и четкой.

7.     Любую работу учащихся, выполненную самостоятельно, нужно непременно оценивать.

Приведу примерные образцы заданий для самостоятельных работ, которые мои первоклассники получают в первые две недели работы по букварю.

№ недель и уроков	Материал букваря	Виды самостоятельных работ	Оборудование урока. Наглядный дидактический материал
1 неделя Урок 1	С. 2-5	Составление рассказа по иллюстрации к сказке: рассмотреть картинку. Уметь рассказывать, что здесь происходит. Составление предложений: рассмотреть картинку. Составить по ней 2-3 предложения. Графическая запись предложений в тетради для печатания	DVD диск. Азбука. 1 класс. Электронное приложение к учебнику Л. Ф. Климановой.  Урок № 1 – 2. Раздаточный материал: подобранный учителем сюжетные картинки.
Урок 2	С. 4-9	Деление слов на слоги. Графическая запись слов из одного-двух слогов или к каждой картинке подобрать соответствующую ейкарточку-схему. Составление предложений по картинкам и записать его графически	DVD диск. Азбука. 1 класс. Электронное приложение к учебнику Л. Ф. Климановой.  Урок № 3-4. Раздаточный материал: подборка слов, обозначающих название предметов карточек схем деления слов на слоги.
Урок 3		Графическая запись слов: записать слово схемой и показать на этой схеме, где слышатся звуки а, у (в начале, середине или в конце слова). Повторение изученных букв: напечатать все буквы, которые изучали на уроках.  Чтение слогов и слов.	DVD диск. Азбука. 1 класс. Электронное приложение к учебнику Л. Ф. Климановой.  Урок 5-6. На доске дается графическое обозначение слога и звуков в нем.
2 неделя. Урок 4	С. 14-16	Составить схемы слов машина, маки. Напечатать в этой схеме знакомый слог ма. 1)    Повторение изученных букв: напечатать все буквы, которые знаешь; 2)    Напечатать в один столбик гласные буквы (красным карандашом), в другой столбик – согласные буквы (синим карандашом). Чтение изученных слогов: прочитать слоги, которые даны на доске; напечатать одно-два слова, где есть любой из этих слогов. Чтение слов: дополнить в словах буквы, которых не достает; прочитать, какие слова получились.	DVD диск. Азбука. 1 класс. Электронное приложение к учебнику Л. Ф. Климановой.  Урок 7-8. Предметные рисунки даются на доске.
Урок 5	С.17-18	Деление слов на слоги: соотнести схемы с предметными картинками. Чтение слогов с дополнением их до целого слова; прочитать буквы, которые даны на доске; напечатать слоги, которые можно составить из этих букв; медленно протягивать ленточку полоску, останавливая ее так, чтобы в прорези (окошке) появилась новая буква; читать слоги, которые получаются. Чтение слов: дописать в слове недостающие буквы или слоги; прочитать, какие слова получились.	DVD диск. Азбука. 1 класс. Электронное приложение к учебнику Л. Ф. Климановой.  Урок 7-8. Предметные картинки. Наборы карточек –слоговых схем. Индивидуальные абаки.
Урок 6	С.19-20	Выделение нового звука. Рассмотреть картинки, записать эти слова графически и показать , где стоит звук: в начале, середине или в конце слова. Чтение слогов: прочитать слоги, которые даны на доске; заменить гласную букву а буквой у; новые слоги прочитать и записать в тетрадь. Чтение слов: 1)    Дополнить слог до целого слова; прочитать это слово; 2)    Прочитать слова в столбиках на с.19 a)     Выбрать слова, к которым подходит схема  и прочитать эти слова; b)    Найти к какому слову даны схемы. Напечатать эти слова в тетради 3)    Выбрать из столбика два слова, которые обозначают имена девочек; напечатать в тетрадь эти слова.	DVD диск. Азбука. 1 класс. Электронное приложение к учебнику Л. Ф. Климановой.  Урок 7-8. Предметные картинки. Наборы карточек –слоговых схем.