Тема урока: Банковская система. Кредитная деятельность банков.
Цели урока:
1. Продолжить
знакомство с банковской системой и особенностями деятельности отдельных видов
банков.
2. Развивать
логическое мышление, умение находить, перерабатывать и использовать информацию.
3. Актуализировать
личный опыт учащихся для решения жизненных задач, развивать умение работы в
группе.
Тип урока: урок сообщения новых знаний.
Методы
преподавания:
частично-поисковый метод, метод проблемного обучения, метод сравнительного анализа.
Форма работы: групповая.
Применяемые
технологии: технология
проблемного обучения;
Технология обучения в сотрудничестве;
Технология критического мышления.
План
1.
Повторение
пройденного материала.
1.конкурс
знатоков экономических терминов. (устный терминологический диктант)
Учащимся предлагается взять карточку, на которой указан экономический термин
и сразу дать определение этого термина.. Примеры терминов : инфляция, эмиссия,
деноминация, девальвация, валюта.
2.Гимнастика для ума.
Вопросы:
a)
Как объяснить выражение
«нельзя класть яйца в одну корзину»?
b)
Согласны ли вы с
выражением «Деньги сами по себе ничего не стоят»?
c)
Верите ли вы, что первыми
банками были церкви и монастыри?
d)
Каково происхождение
термина «банк»?
2. Изучение нового материала.
Постановка цели
занятия: знакомство с кредитной деятельностью банков.
Объяснение
термина «Кредит»
Кредит – от латинских
слов credere - верить и creditum
- долг. означает предоставление в долг денег или товара.
Виды кредита:
1. Банковский кредит – предоставление денежной ссуды,
2. Коммерческий кредит – предоставление товара продавцом покупателю с отсрочкой
платежа (потребительский кредит).
Работа с новыми
терминами:
Кредитор – дающий
ссуду
Дебитор – получающий
ссуду ( физическое или юридическое лицо).
Создание игровой
ситуации .
Преподаватель предлагает учащимся объединиться в группы по четыре
человека и представить себя представителями разных банков. Преподаватель
выступает в роли дебитора, который хочет получить ссуду на приобретение
автомобиля стоимостью 500 тысяч рублей. Учащимся дается 5-7 минут, чтобы
выработать условия предоставления кредита от своего банка. Группы оформляют
свои предложения на отдельных листах и вывешивают их на доске.
После представления
всех вариантов перед учащимися ставится вопрос: ЧТО ОБЩЕГО ВО ВСЕХ ВАРИАНТАХ ?
В ходе беседы
выявляются следующие общие черты:
- все банки хотят
иметь гарантии возврата кредита,
- устанавливают
срок возврата кредита,
- хотят получить
выгоду в виде % за кредит.
Делается вывод:
Условия кредита: 1. ВОЗВРАТНОСТЬ
2. ПЛАТНОСТЬ
3. СРОЧНОСТЬ
3. Закрепление
пройденного материала проводится в форме тестирования.
4. Подведение
итогов работы учащихся , выставление оценок.
Домашнее задание:
Жизнь в кредит кажется очень привлекательной. Но так ли удобно и просто жить в
кредит?
Д/З : Написать сочинение – размышление на тему
«Жизнь в кредит: жить или не жить?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.