Разработка урока биологии для 6 класса "Побег.Почки.Рост и развитие побега""

В районный конкурс среди учителей географии, биологии и химии общеобразовательных учреждений на лучшую методическую разработку урока «Я работаю по ФГОС»

  Гордеева Наталья Николаевна учитель  биологии  и географии

 МБОУ «Рунгинская средняя общеобразовательная школа

Буинского муниципального района Республики Татарстан»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПО БИОЛОГИИ

«ПОБЕГ. ПОЧКИ. РОСТ И РАЗВИТИЕ ПОБЕГА»

Предмет: Биология.

Класс: 6

Базовый учебник: В.В. Пасечник. Биология. Многообразие покрытосеменных растений

Тема урока: «Побег. Почки. Рост и  развитие побега».

Тип  урока:  урок изучения, усвоения и первичного закрепления  новых знаний, урок -практикум.

Дидактическая цель:

·        создать условия для первичного усвоения, осознания и осмысления новой учебной информации средствами технологии развивающего обучения. Активизация мыслительной деятельности учащихся  для более эффективного накопления и применения знаний.

Цели по содержанию

 Образовательные:

·        способствовать формированию  понятий: побег, почки вегетативные и генеративные. делать логические выводы  о побегах, почках вегетативных и генеративных на основе имеющихся знаний  о других органах растений, сравнивать почки вегетативные и генеративные.

Развивающие:

·        создать условия для развития познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·        способствовать развитию умений выделять, описывать и объяснять существенные признаки основных понятий темы;

·        способствовать развитию навыков самостоятельной работы с биологическими текстами, учебником, с материалами мультимедийной презентации, схемами;

·        создать условия для совершенствования учащимися «малых открытий», привитие навыков самостоятельной работы при поиске требуемого материала;

·        делать  обобщения и выводы.

Воспитательные:

·        способствовать воспитанию биологической культуры, культуры учебного труда, чувства ответственности, бережного отношения  к окружающей среде;

·        способствовать развитию коммуникативных умений;

·        развивать интерес к изучаемому предмету.

Планируемые результаты:

Предметные: научатся объяснять смысл важнейших биологических терминов и понятий, определять основные части побега на схемах, таблицах, рисунках  и натуральных объектах.

Метапредметные:

Познавательные: использовать приёмы работы с информацией.

Регулятивные: составлять план работы с учебником, выполнять  задания в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативные: определение целей , способов взаимодействия, использование речевых средств для дискуссии  и аргументации своей позиции.

Личностные результаты:   проявляют любознательность и интерес к изучению природы методами естественных наук.          

Межпредметные связи: ОБЖ, география.

Формы  организации деятельности учащихся - групповая, индивидуальная, фронтальная.

Метод: объяснительно- иллюстративный с элементом частично- поискового.

Оборудование для учителя:

·        мультимедийная презентация;

·        видеофильм «Побег и почки»;

·        компьютер, интерактивная доска, проектор;

·        ветки разных деревьев и кустарников.

Оборудование для учеников: на парте у каждого ученика   учебник 6 класса общеобразовательных учреждений / В.В. Пасечник/, 2016; рабочая тетрадь к учебнику В.В. Пасечника, ветки  разных деревьев и кустарников, лупы, пинцеты, препаровальные иглы, скальпели, листы с заданиями.

Используемая методическая литература:

1.     Поурочные разработки по биологии (Бактерии. Грибы. Растения) А. А. Калинина. 6класс. «Вако». Москва,2006.

2.     Уроки биологии  с применением информационных технологий. Методическое пособие  с электронным приложением/ авт.- составитель С. Н. Лебедев.  6 класс. Москва.  « Планета».

Предмет  исследования:  побег и почки.

Понятия: побег, почка, верхушечная,  пазушная, придаточная почки,  вегетативная, генеративная почки,  конус  нарастания, узел, междуузлие.

ХОД УРОКА.

Этап урока	Содержание	Деятельность учащихся	Формирование УУД
1.Организационный момент.	Правила на доске: 1.Сначала выслушай, затем задай вопрос. 2.Максимальна активность каждого. 3.Никакой критики. На экране  выведены  ветки разных деревьев  и кустарников. .	Организация рабочих мест, приветствие, изучение правил на экране.	Личностные: настрой на урок.
2.Актуализация знаний	Контроль знаний и умений (10-15 мин.) И так ребята давайте проверим, что же вы запомнили с предыдущего урока. Ответ на вопрос должен быть кратким, но полным. 1.Какие растения образуют корнеплоды? 2.Из каких частей корня развиваются корневые клубеньки? 3.В каких условиях живут растения с воздушными корнями? 4. Из каких частей растения развиваются видоизмененные корни – корнеплоды? 5. Какие растения образуют корневые клубни? 6. Каково значение коней – прицепок? 7. Какие видоизмененные корни развиваются у растений мангровых лесов? 8. Какие еще интересные видоизменения корней вам известны?	Монологические высказывания учащихся с последующим рецензированием их ответов одноклассниками.	Метапредметные:  коммуникативные: уметь грамотно строить устные высказывания- ответы на устные вопросы, вежливы и внимательны к собеседнику
3.Мотивационный этап урока	Классификация  фотографий, выведенных на экране. У: посмотрите, пожалуйста, на экран. Скажите, на какие две группы можно разделить эти  ветки, изображенные на  фотографиях? Ученики совместно с учителем вспоминают.   Какое строение имеет зародыш семени? Какую ткань называют образовательной? Отгадывание темы урока по просмотренным фотографиям и загадки. Вышли два Пахома, Из одного дома, И от порога- Им врозь дорога: Одному- вниз, Другому- вверх. Какую тему мы будем с вами сегодня изучать?	Ответы: на две. Первая – побеги и их расположение Вторая – почки и их расположение. Вместе с учителем вспоминают строение зародыша семени и какую ткань называют образовательной? Ответы учащихся. Тема: Побег. Почки. Рост и развитие побега.	Познавательные: Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, классификация объектов. Коммуникативные:  умение достаточно полно и точно выражать свои мысли, владение монологической и диалоговой формами речи, умение воспринимать информацию, отвечать на вопросы учителя.
3.Изучение новой темы	Целеполагание. Для изучения темы урока, какую цель мы с вами поставим? На доске написаны слова в помощь. Закончите предложения, вставив нужные слова «способствовать формированию  понятий: …………,………………;делать логические выводы  о…….., вегетативных и генеративных на основе имеющихся знаний  о других органах растений, сравнивать почки ……….и ............ Вводный настрой на изучение нового материала.( - Мы с вами уже хорошо знаем особенности подземной части растения, сегодня нам предстоит узнать много о надземной части растения. - Что трогается в рост после корня? (стебель) - А что располагается на стебле? (листья и почки) - Как будет называется стебель с листьями и почками? (побег) Тема урока «Побег и почки» . Исходя из темы урока, определите учебные задачи. - познакомиться с понятием побег, почка и их строением; - выяснить, какие бывают почки, как они расположены на стебле, чем отличаются друг от друга; - как происходит рост молодого побега из почки. Задача:     обеспечить усвоение учебного материала. Класс делится на 3 группы. 1 группа.  Листорасположение. 2 группа.  Почки. 3 группа. Строение почек. Как вы представляете, понимаете листорасположение? Что такое почки? Как различают почки? Перед началом лабораторной работы учитель напоминает о правилах техники безопасности при работе с колющими и режущими предметами. Лабораторная работа. «Строение почек. Расположение почек на стебле». Цель: сформировать представление о почке как о зачаточном побеге. Оборудование:  побеги сирени, тополя, смородины, вишни на каждую парту, лупы, пинцеты, препаровальные иглы, скальпели на парту один. Рост и развитие побега.	Высказывают  предположения, вставляют пропущенные слова в предложение, формулируют цель урока. Научаться работать в группе при решении познавательных задач связанных с особенностями листорасположении, строении почек. Просмотр презентации, самостоятельная работа с учебником с.26-28 Выполняют лабораторную работу. 1.Рассматривают побеги разных растений. Определяют, как расположены почки на стебле и зарисовывают их. 2.Отделяют почки от побега, рассматривают их внешнее строение. Отвечают на вопрос какие приспособления помогают почкам переносить неблагоприятные условия. 3.Разрезают вегетативную почку вдоль, рассматривают её под лупой с помощью рисунка 19 учебника, находят чешуйки, зачаточный стебель, зачаточные листья и конус нарастания. Зарисовывают вегетативную почку в разрезе и подписывают названия её частей. 4.Изучают генеративную почку. Объясняют, что общего у вегетативных и цветочных почек и чем они различаются, используя для сравнения рисунок 19. 5.Сравнивают строение почки и побега. Делают вывод.	Регулятивные: целеполагание. Общеучебные: самостоятельное  выделение и формулирование познавательной цели. Личностные: мотивация и интерес к уроку. Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез, установление причинно- следственных связей. Познавательные : общеучебные : самостоятельный поиск информации, смысловое чтение. Логические: анализ и синтез информации. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли. Познавательные: научатся ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты. Личностные: ориентация на практику,
4. Первичное закрепление изученного материала	Игра коммуникативная  «Экивоки»: у учащихся есть игровое поле, фишки, песочные часы, игральный кубик и карточки со словами для каждой темы. Учащиеся бросают кубик и берут карточку с заданиями. Выпавшее число на кубике показывает какое слово нужно объяснять и каким способом (1 – словами, 2 – прочитать слово задом наперёд), 3 – нарисовать, 4 – показать жестами, 5 –объяснить сложное словосочетание, 6 – нарисовать сложное словосочетание).	В ходе данной игры учащиеся активно применяют свою знания, а как известно, лучше всего информация усваивается, если ее кому-то объяснить. Данная игра заметно повышает и эмоциональный настрой учащихся  и интерес к предмету, и качественную успеваемость учащихся.	Познавательные: создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление рисунками, учитывая особенности аудитории сверстников.
5. Втричное закрепление темы	Детям раздаются карточки с выбором ответом. 1.Побег состоит: А.из почек Б. из листьев В. из почек Г. из всех перечисленных органов. 2. Почка на побеге расположены: А. на междоузлие Б. на верхушке побега В. на стебле. Г. в пазухе листа. 3.Побег, вырастающий из почки, имеет: А. зачаточные листья Б. зачаточный стебель В. зачаточные почки Г. все перечисленное	Ответы пишут в тетрадях. Проводят взаимопроверку	Регулятивные: оценка- осознание того, на сколько поняли тему. Познавательные: умение анализировать и оценивать информацию.
6.Рефлексия	«Лестница успеха» Зарисуйте в тетрадь схему и оцените себя.	Оценивают себя.	Регулятивные: оценка- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, что ещё нужно усвоить.
7.Домашнее задание	Домашнее задание: пар.5 изучить, ответить на вопросы к параграфу. Творческое задание:  Опишите  письменно в тетрадях о своей любимой дереве или кустарнике, используя термины урока.	Записывают домашнее задание в дневники.	Познавательные: обеспечить успешное усвоение знаний, умений и навыков.