Разработка урока биологии 5 класс

Урок биологии, 5 класс. УМК «Живой организм», авторы Н. И. Сонин, В. Б. Захаров.

Тема урока: СТРОЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОЙ КЛЕТКИ

Тип урока	Комбинированный
Цели деятельности учителя	Способность формированию представлений об особенностях строения ядерных и безъядерных клеток, важнейших отличиях, особенностях строения растительной и животной клеток. Создать условия для формирования умений доказывать соответствие строения клетки и её органоидов выполняемым функциям.
Образовательные ресурсы	Таблицы «Строение растительной клетки» и «Строение животной клетки», интерактивный тест «Собери растительную клетку»
План урока	1.      Актуализация занятий 2.      Общий план строение клеток. Ядерные и доядерные организмы. 3.      Клеточное строение растений. Роль мембраны. Функции органоидов. Вакуоль. 4.      Межклеточное вещество и его роль в жизни клеток. 5.      Клетка – элементарная единица строения и функционирования растительных организмов.
Методы и формы обучения	Методы: проблемный, частично-поисковой. Формы: индивидуальная, фронтовая.
Основные понятия	Клетка, клеточное строение, мембрана, вакуоли, межклеточное вещество, ядерные организмы, доядерные организмы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
Научатся объяснять строение ядерных и безъядерных клеток. Получат возможность научиться определять отличия, особенности строения растительных и животных клеток; выявлять соответствие строение клетки и её органоидов выполняемым функциям.	Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решение проблем различного характера. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно принимают успешность/неуспешность учебной деятельности.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения.	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия  на уроке	Форма контроля
1.      Мотивация к учебной деятельности.  (2 мин.)	Объяснение темы урока и совместная с обучающимися постановка целей и задач урока. Эмоциональная, психологическая  и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изученного материала	Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.	Слушают и обсуждают тему урока, её цели и пытаются самостоятельно их сформулировать.	Фронтальная
2.      Актуализация знаний.	Беседа по вопросам.	Организует беседу по вопросам: -Какими свойствами и признаками отличаются живые организмы от неживой природы? Перечислите эти свойства и признаки. - Что объединяет всё разнообразие форм живых организмов?	Слушают вопросы учителя и отвечают на них. Принимают участие в беседе. Высказывают своё мнение.	Индивидуальная, фронтальная.	Устные ответы.
3.      Изучение нового материала.	Беседа по теме «Роль лупы и микроскопа в изучении мелких организмов»	Рассказывает об использовании увеличительных приборов в процессе изучения растительных тканей, комментирует новую информацию.	Слушают учителя, делают записи в тетради.	Фронтальная.	Устные ответы.
	Работа с учебником (с. 17-18)	Организует самостоятельную работу по теме  «Ядерные и доядерные организмы», определяет задания: -На какие группы делятся живые организмы? -Какие организмы относятся к ядерным, а какие к доядерным?	Слушают учителя. Работают с текстом учебника. Отвечают на вопросы.	Индивидуальная, фронтальная.	Устные ответы
	Определение понятие  «плазматическая мембрана»	Даёт определение понятию «мембрана». Организует беседу по вопросам: -Какова основная функция мембраны? - Помогает ли клеточная мембрана контактированию клеток между собой? - Что помогает клеткам между собой контактировать? - Может ли через мембрану осуществляться обмен веществ? - Каким образом осуществляется обмен веществ? Определяет задания: - Найдите в тексте информацию о том, для чего необходима эта плотная оболочка и из какого вещества она состоит. - Найдите (с.6) рисунок растительной клетки, а на нём плазматическую мембрану и оболочку.	Слушают, работают с текстом. Записывают определение «плазматическая мембрана» в тетрадь. Находят соответствие строения мембраны выполняемым функциям. Находят части клетки по рисунку в учебнике.	Индивидуальная, фронтальная	Устные ответы
	Работа с учебником (с. 7-8)	Организует самостоятельную работу с учебником и задаёт вопросы: - Какие органоиды находятся в цитоплазме? - Какой самый важный и крупный органоид клетки? Даёт определение понятию «гомологические хромосомы»	Слушаю учителя, работают с рисунком учебника и текстом. Записывают определения новых понятий в тетрадь. Задают вопросы. Записывают в тетрадь определение понятия «гомологические хроиосомы»
	Заполняют таблицу (Приложение 1)	Организует заполнение таблицы	Работают с текстом учебника и заполняют таблицу в тетрадях и на доске.		Устные ответы и записи в тетрадях.
	Работа с учебником (с.9)	Организует самостоятельную работу с учебником и определяет задание: - Найти и выписать определение вакуоли.	Слушают объяснение учителя. Записывают определение термина вакуоли.		Устные ответы и записи в тетрадях.
4.      Первичное осмысление и закрепление изученного материала.	Выполнение тестового задания (Приложение 2) и интерактивный тест «Собери растительную клетку»	Организует выполнение тестовых заданий с целью проверки усвоения нового материала.	Выполняю тестовое задание.	Индивидуальный.	Проверка выполнений заданий
5.      Итоги урока. Рефлексия.	Обобщение полученных на уроках сведений	Определяет задание. Нацеливает на самостоятельную работу, организует контроль.	Выполняются задания	Индивидуальный.	Оценивание работы учащихся
6.      Домашнее задание.	Параграф 1. Выучить новые слова и определения.	Конкретизирует домашнее задание	Записывают домашнее задание	Индивидуальный

Приложение 1

Название органоидов растительной клетки	Функции органоидов
1.      Эндоплазматическая сеть	Связывает все части клетки с цитоплазматической мембраной, участвует в образовании и транспортировке различных органических веществ.
1.      Аппарат Гольджи	Накапливает и поставляет в цитоплазму белки, жиры, углеводы.
2.      Лизосомы	Участвует во внутриклеточном пищеварении отмерших частей клетки
3.      Рибосомы	Служит местом сборки сложных молекул белков
4.      Митохондрии	Место образования и накопления энергии.
5.      Пластиды: А) бесцветные Б) красно-жёлтые В) зелёные хлоропласты	Имеются только у растений: А) накопление запасных питательных веществ; Б) обеспечивают многообразие окрасок цветов и плодов; В) содержат пигмент хлорофилл, придающий растениям зелёный цвет и играющий важную роль в процессе фотосинтеза.
6.      Клеточный центр	Имеется только у низших растений. Состоит из центриолей. Принимает участие в делении клетки.

Приложение 2

ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ.

Определить, правильно или неправильно то или иное суждение (поставить «+» или «-»)

1.      Растительная клетка имеет плотную оболочку

2.      Цитоплазма клетки – бесцветное вязкое вещество

3.      Вакуоли растительной клетки заполнены воздухом

4.      Зелёные пластиды называются хлоропластами

5.      Хромосомы находятся в цитоплазме.

Краткое описание документа:

Разработка урока (ТКУ) биологии в 5 классе на тему "Строение растительной клетки" к УМК «Живой организм», авторов Н. И. Сонин, В. Б. Захаров. Методы: проблемный, частично-поисковой. Формы: индивидуальная, фронтовая. В урок включены работа с различными тестами, в том числе и с интерактивным, текстом учебника, таблицами, рисунками.