1835646
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Биология КонспектыРазработка урока биологии 5 класс ФГОС

Разработка урока биологии 5 класс ФГОС

библиотека
материалов


Технологическая карта урока

ФИО учителя: Токарева Е.В.

Класс:

Предмет: Биология

Автор УМК: В.В. Пасечник "Биология 5 класс".

Тема: Общая характеристика грибов.

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель урока: сформировать представления о характерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы


Планируемые результаты


Предметные знания, предметные действия


УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

  • формировать умение объяснять, как строение грибов связано с их жизнедеятельностью;

  • формировать умение понимать смысл биологических терминов: грибница, мицелий, хитин.


1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

2. Продолжить формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

3. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

4. Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.


1. Продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

2. Продолжить формирование умения находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач.

3.Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой ( текст в схему и пр.).


1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).


1. Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.


Содержательная часть урока

Проверка готовности к уроку. Приветствие.

Радуюсь утру, радуюсь дню

Здравствуйте дети – я вам говорю.

С доброго слова начнём мы урок

К знаниям новым всегда будь готов! (слайд1)


Присаживайтесь на свои места. Мне хочется, чтобы вы были на уроке внимательны, находчивы, а главное – чтобы вы показали, что знаете и как умеете работать. Итак, проверьте, все ли у вас готово к уроку?


Организация рабочих мест, приветствие

Ученики встали, настроились на работу, проверили на столах наличие учебника, тетради, рабочей тетради на печатной основе, дневника, письменных принадлежностей.

Личностные:

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя.

2.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

(2-3 мин.)

























3. Постановка проблемного вопроса

Тихо звучит музыка «Шум леса».

Общение с учащимися под тихую музыку.

Сегодня мы с вами ознакомимся еще с одной группой живых организмов. Догадайтесь, что это за организмы?

  • Уже в Древнем Риме люди знали и о вкусовых достоинствах этих существ, и об их ядовитых свойствах.

  • Появление данных организмов после дождя человек считал сверхъестественным.

  • Древние греки и римляне, китайцы и индусы поклонялись им и верили в их божественное происхождение.

(читает стих)

Что за чудище такое?

То поменьше, то большое.

Можно встретить под берёзой,

На пеньке, среди травы.

Можно в баночке литровой,

И на хлебе те дары. Могут паразитом быть-

Злаков урожай сгубить.

Могут портить древесину,

Поселившись на стволах.

Могут в тесте размножаться,

Если тесто на дрожжах.

Есть плодовые тела

И разросшиеся клетки.

Так о ком же речь была?

Догадались ли, вы, детки?


Совершенно верно - это грибы (слайд 2)

Как вы думаете, как будет звучать тема сегодняшнего урока? (слайд 3) «Общая характеристика грибов» (слайд 4)

Ребята, а всё ли мы знаем о грибах?

Давайте посмотрим на следующий (слайд 5, 6).






Слушают информацию























Отвечают на вопросы

Регулятивные УУД: Выделять ориентиры действия в новом учебном материале.

Планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками: определять цель, функции участников, способ взаимодействия.



Личностные УУД:

-Формирование познавательного интереса к изучению биологии;












4. Изучение новой темы (10 – 12 мин.)


























5. Физкультминутка














6. Первичное закрепление с проговариванием





































7. Домашнее задание
















8. Рефлексия

Значит, какую цель на сегодняшнем уроке мы перед собой поставим?

Правильно, в конце этого урока мы должны:

. знать общие признаки грибов и растений, грибов и животных;

.знать, почему грибы относят к отдельному царству живой природы;

. знать особенности их строения, питания, размножения;

. знать грибы нашей области. И их значение в природе и жизни человека. (слайд 7)


Итак, цели нашего урока сформулированы, и я приглашаю вас в одно из самых загадочных царств живой природы – царство Грибы. Тихо звучит мелодия шум леса.

Несмотря на то, что за окном зима, мы с вами побываем в лесу.


Лес… Это сказочный мир доброго царя Берендея. Присмотритесь и прислушайтесь… Лес полон загадок и таинств. Он многих приютил. Здесь живут звери и птицы, ящерицы и лягушки, жуки и бабочки. А сколько в нем разнообразных ягод и грибов! Крупные и мелкие цветки смотрят на нас из травы. Они умоляют человека не рвать, а понюхать их, приглашают всех полюбоваться, порадоваться красоте, вдохнуть чистый и свежий лесной воздух.

Но чтобы в лесу не было скучно, мы организуем 5 исследовательских групп: микологи, морфологи, 2 группы физиологи, практики. Каждая группа получит задание и будет выполнять его в течение 10 – 12 мин.(слайд 8)

  • Общие признаки грибов и растений, грибов и животных Задание для группы 1

  • Общее строение грибов. Задание для группы2.

  • Питание грибов. Задание для группы 3.

  • Размножение грибов. Задание для группы 4.

  • Роль грибов в природе и жизни человека. Задание для группы 5.


Проводит инструктаж по исследованию




Музыкальная «Весёлая мышка» (или)

« Вырос гриб на тонкой ножке.

Встань и ты, постой немножко.

Крышу сделай над собой,

Как из шляпки грибной.

Все тихонечко вздохнем,

Вновь грибы учить начнем».

(слайд 9)

Вы хорошо поработали, молодцы! В настоящее время известно более 100 тыс. видов грибов. Кроме шляпочных грибов, о которых мы с вами говорили, существует множество других.

А теперь расскажите об открытиях, сделанных на уроке

Что интересного вы узнали об этих организмах?:

  1. Назовите у грибов признаки растений и животных.

  2. Необходим ли грибам солнечный свет? Почему?

  3. Из каких частей он состоит?

  4. Как делятся грибы по способу питания?

  5. Как грибы размножаются?

  6. Какое имеют значение в природе и жизни человека?

  7. Назовите грибы, встречающиеся в Тюменской области?

(слайд 10

Ребята, а вы любите играть?

Давайте  поиграем в игру «Верю - не верю».

Если вы верите мне – хлопаем в ладоши, если не верите – топаем ногами

1.Грибы относятся к царству Растения. -

2.Известно более 100 тыс. видов грибов. +

3.Все грибы многоклеточные. -

4.Тело грибов называется мицелий, или грибница. +

5.В пищу лучше всего употреблять самые крупные шляпочные грибы. -

6.Некоторые плесневые грибы используют для приготовления лекарств. +

7.Трутовики - это грибы паразиты. +




§13 пересказ, определения по тетради наизусть

Индивидуальное задание на выбор для тех, кто успешно усвоил материал:

а) подготовить презентацию «В царстве грибов»;

б) устное сообщение «Грибы-рекордсмены» (необычные грибы);

в) сообщение о плесневых грибах;

г) галерея грибника. Рисунки съедобных и ядовитых грибов с приложением - пояснением (краткое описание);


Скажите, что мы хотели сегодня узнать?

(вспоминают задачи урока)

И формулируют вывод

Вы довольны своей работой на уроке и уроком в целом?

А сейчас я попрошу вас оценить наш урок. На доске две корзинки. Если вам урок понравился и было всё понятно, то кладёте в правую корзинку белый гриб, если не совсем всё понятно и нужно ещё подучить материал, то в левую корзинку помещаете мухомор.

Урок полезен, все понятно…….

Лишь кое-что чуть-чуть не ясно….

Еще придется потрудиться…..

Да, трудно все-таки учиться……






Отвечают на вопросы

Формулируют цель урока







Слушают рассказ учителя о лесе















Работают в группах









Выполняют движения под музыку















учащиеся от каждой группы рассказывает

















Делают свой выбор и доказывают его.

















Записывают в дневник домашнее задание






















Коммуникативные: УУД воспринимать информацию на слух;

Личностные УУД:

-Формирование познавательного интереса к изучению биологии; умения эстетически воспринимать объекты природы, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях по отношению к живой природе.

-Повышать экологическую культуру учащихся



Познавательные УУД:

- Продолжить формирование умения работать с различными источниками информации и находить в них достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач.

- Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в схему), составлять конспект урока в тетради.

















Регулятивные УУД:

-Продолжить формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

-Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

-Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.



Коммуникативные УУД: формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

Регулятивные УУД: формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.




Познавательные УУД:

общеучебные: выбор наиболее эффективных способов подготовки д/з.




Литература и ресурсы Интернета:

1. В.В. Пасечник. Бактерии, грибы, растения. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2013. – 141, (3) с.

Интернет-ресурсы:

http://vospitatel.com.ua/zaniatia/zagadki/zagadki-o-gribah.htm

WWW. Wikipedia.org-Википедия, свободная энциклопедия

WWW.school-collection.edu.ru-Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

WWW.fcior.edu/ru/wps/portal/main-Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.

WWW.intergu.ru-Интернет-сообщество учителей.



Мультимедийное средства обучения.

1.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. ООО «Кирилл и Мефодия»,2006.

2.Электронный атлас для школьника «ботаника.6-7класс».- «Новый диск»,2004.

3.Уроки биологии «Кирилла и Мефодия»,6-7кл. - ООО»Кирилл и Мефодия»,2001.

4.Библиотека электронных наглядных пособий» Биология.6-9кл. « - ООО» Кирилл и Мефодий»,2002









Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.