Разработка урока биологии 7 класс на тему "Классы Млекопитающих"

• 1 слайд

  Тема урока: ???

• 2 слайд

  Повторим: Какие биологические особенности грызунов, позволили им стать самыми многочисленными среди Млекопитающих? Какие биологические особенности позволили Зайцеобразным освоить почти все материки, кроме Антарктиды и Австралии?

• 3 слайд

  Расскажите о белке и местах ее обитания. Почему суслики живут колониями? Почему зубы у бобра не тупятся и не стираются? Чем отличаются Грызуны от Зайцеобразных?

• 4 слайд

  Привет, ребята!!!

• 5 слайд

  «В продуктовом магазине совершено ограбление. Все бы ничего, но преступление очень необычное и поставило в тупик даже меня, так как: 1.Следов очень много и все они разные; 2.Описания свидетелей очень необычны; 3.Украденные продукты очень разнообразны; 4. Улики весьма странные; Я в полной растерянности, прошу вашей помощи. Не откажите в помощи, друзья. Искренне ваш инспектор Бин»

• 6 слайд

  Эксперт-криминалисты Взять следы с места преступления (главное правильно взять-перерисовать каждый след) и с помощью определителя определить количество преступников и их личность.

• 7 слайд

  Дознаватели: Работа с протоколами опроса свидетелей, по описанию определить личность преступника (работа с учебником, дополнительной литературой, определителем).

• 8 слайд

  Эксперты: Работа со списком украденных продуктов, сузить круг подозреваемых лиц, которых выдают эксперт-криминалисты и дознаватели (сеть интернет, дополнительная литература)

• 9 слайд

  Эксперты - лаборанты: Работа с уликами (дополнительная литература, компьютер, изображения с камер наблюдения)

• 10 слайд

  Преступники:

• 11 слайд

  Тема урока: Класс Млекопитающие. Отряды: Копытные, Хоботные, Хищные.

• 12 слайд

  До новых встреч!!!

• 13 слайд

  Домашнее задание: 1. §33, 2. Продолжить заполнение таблицы в рабочей тетради, 3.Подготовить сообщение (по желанию) о синем ките, дельфине, морже и морском котике.

Урок по теме: Класс Млекопитающие. Отряды: Копытные, Хоботные, Хищные.

Автор учебника

В.В. Латюшин, В. А. Шапкина

Цель урока

Создать условия для формирования представлении об особенностях и разнообразии отрядов млекопитающих.

Планируемые результаты:

Личностные: приобретение мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, направленной на изучение животных.

Метапредметные:

Познавательные: умение анализировать и синтезировать материал, работать с разными источниками информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные: умение работать в паре; умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению товарища.

Регулятивные: владение навыками самостоятельной деятельности; умение правильно и точно формулировать свои предположения и умение донести свое мнение до окружающих.

Предметные: умение находить и выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности животных, в частности Млекопитающих, проводить сравнение отрядов, находить и выделять характерные признаки сходства и различия.

Основное содержание темы: существенные признаки представителей отрядов класса Млекопитающие; характеристика, особенности жизнедеятельности, мест обитания.

Формы работы: индивидуальная, парная

Оборудование и организация образовательного пространства: учебники, доска, дополнительная литература, сеть интернет, дидактический материал, проектор.

Структура урока:

1. Организационный момент;

2. Актуализация опорных знаний;

3. Изучение нового материала;

4 Закрепление;

5. Рефлексия;

6. Задание на дом.

Деятельность учителя

Приветствие. Проверка готовности к уроку, отметка отсутствующих

Деятельность обучающихся

Приветствие учителя.

Отмечают отсутствующих

2. ЭТАП Актуализация опорных знаний

Деятельность учителя

Прежде чем перейти к теме нашего сегодняшнего урока, давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке.

Индивидуальный опрос:

1. какие биологические особенности грызунов, позволили им стать самыми многочисленными среди Млекопитающих?

2. Какие биологические особенности позволили Зайцеобразным освоить почти все материки, кроме Антарктиды и Австралии?

Фронтальная беседа:

1. Расскажите о белке и местах ее обитания.

2. Почему суслики живут колониями?

3. Почему зубы у бобра не тупятся и не стираются?

4. Чем отличаются Грызуны от Зайцеобразных.

Деятельность обучающихся

Слайд 1

Слайд 2

Отвечают на вопросы

Слайд 3

Отвечают на вопросы

3. ЭТАП изучение нового материала

Деятельность учителя

К нам сегодня в гости приехал наш старый знакомый. Кто это? Вы его узнали, ребята? И как вы знаете, он к нам заглядывает не просто так, а приходит за помощью. Ну как, готовы вновь примерить на себя форму полицейских? Итак, одеваем фуражки, крепим значки и готовимся к расследованию! Вперед!

«В продуктовом магазине совершено ограбление. Все бы ничего, но преступление очень необычное и поставило в тупик даже нашего опытного инспектора:

1. Следов очень много и все они разные;

2. Описания свидетелей очень необычны;

3. Разнообразие украденных продуктов;

4. Оставленные улики

Я в полной растерянности, прошу вашей помощи.

Не откажите в помощи, друзья. Искренне ваш инспектор Бин»

Вот такое письмо пришло к нам сегодня утром. Поможем Бину раскрыть преступление и вычислить вора или все же воров? Давайте приступим!

Разобьемся на 4 пары, каждая работает со своей часть расследования, потом мы все это объединяем и делаем общие выводы и предположения.

1 пара эксперт-криминалистов работает со следами: берет следы с места преступления (главное правильно взять-перерисовать каждый след) и с помощью определителя пытается определить количество преступников и их личность.

1. пара дознавателей работает с протоколами опроса свидетелей и пытается по описанию определить личность преступника(работает с учебником, дополнительной литературой, определителем).

2. пара экспертов работает со списком украденных продуктов, сужая круг подозреваемых лиц, которых выдают эксперт-криминалисты и дознаватели (сеть интернет, дополнительная литература)

3. пaрa экспертов работает в лаборатории с уликами и по ним пытается вычислить хулиганов (дополнительная литература, компьютер, изображения с камер наблюдения)

по окончании работы каждая пара крепит к доске свои версии преступников, затем мы объединяем полученные данные и совместно вычисляем преступников.

Деятельность обучающихся

Слайд 4

Инспектор Бин

Слайд 5

Читают письмо

Слайд 6

С

лайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Работаю в паре, каждая со своим задание, по мере необходимости просят консультацию у учителя

4 ЭТАП закрепление

Деятельность учителя

Итак молодцы ребята, вы хорошо справились с этим делом, преступники действительно оказались весьма необычными- это животные, которые ночью сбежали из зоопарка на соседней улице: зебра, олень, слон и тигр. Скажите, что их всех объединяет? Откроите свои учебники и скажите к каким отрядам они относятся? Давайте теперь сформулируем тему нашего сегодняшнего урока. А как вы думаете, кто из всех воришек явно лишний в этой компании и почему?

Деятельность обучающихся

Слайд 11,12

Отвечают на вопросы

Слайд 13

Отвечают

Слайд 14

5 ЭТАП Рефлексия

Деятельность учителя

Молодцы ребята, сегодня в очередной раз вы очень помогли инспектору Бину, он с вами не прощается, а говорит «до новых встреч» и как всегда оставляет вам небольшую награду за помощь. На как вам понравилось очередное расследование с Бином? А новые профессии, с которыми вы познакомились? Давайте теперь оценим свою работу, какую оценку вы поставите своему напарнику?

Деятельность обучающихся

Слайд 15, 16

Отвечают, делятся впечатлениями, оценивают друг друга

6 ЭТАП задание на дом

Деятельность учителя

1. §33,

2. Продолжить заполнение таблицы в рабочей тетради,

3. Подготовить сообщение (по желанию) о синем ките, дельфине, морже и морском котике.

Деятельность обучающихся

Записывают в дневник д/з

В ночь с 10 на 11 марта в супермаркете расположенном по адресе: ул. Эдельвейс, д. 34, было совершено преступление с кражей и порчей имущества на общую сумму: 36 000 долларов.

1. Вода – 5 бутылей

2. Березовые почки – 1 пачка

3. Зеленый чай – 3 пачки

4. Цветы: ландыш, ирис, флоксы, тюльпаны, нарциссы, гиацинты- уничтожены полностью

5. Каштаны – 2 упаковки

6. Кедровые орехи – 5 упаковок

7. Грибы – 4 кг

8. Малина замороженная -2 кг

9. Черника, рябина, клюква – 4 кг

10. Желуди – 3 упаковки

11. Свинина - 3 кг

12. Говядина – 4 кг

13. Конина – 4 кг

14. Молоко – 7 пачек

15. Яйца – 5 лотков

16. Кошачий корм – 4 пачки

17. Соль – 5 пачек

18. Хлеб + печенье – 10 кг

19. Яблоки – 7 кг

20. Бананы – 9 кг

21. Морковь – 5 кг

22. Свекла 3 кг