Разработка урока биологии по теме "Насекомые" 7 класс

ПРЕДМЕТ: БИОЛОГИЯ

Класс: 7 класс

Тема: Тип членистоногие. Класс Насекомые

Планируемые результаты (цели):

Предметные: создать условия для развития умений:

- находить характерные черты насекомых;

- находить прогрессивные черты в строении насекомых в сравнении с ракообразными и паукообразными;

- объяснять многообразие, широкое распространение и многочисленность класса насекомых;

- доказывать важную роль насекомых в природных сообществах и жизни человека.

Метапредметные:

Познавательные: выделять:

- характерные черты классов типа Членистоногие;

                              строить:

- рассуждения от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям.

Регулятивные:

- уметь выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.

Коммуникативные:

- уметь формулировать высказывание;

- уметь согласовывать позиции и находить общее решение;

- уметь адекватное использовать речевые средства для представления результата.

Личностные:

- формирование бережного отношения к природе через проявление эмоционально-ценностного отношения к многочисленности насекомых, значению насекомых в природе и их роли в жизни человека;

УМК: Учебник. Биология. Животные. 7 класс. В.В. Латюшин, В.А. Шапкин.

             Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина. Биология. Животные. 7 класс. Авторы В.В. Латюшин, Е.А. Ламехова.

Составитель:

Белая Юлия Игоревна МБОУ «СОШ №55».

Содержание урока

Компоненты учебной деятельности	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Примечание
Организационный момент Цель: настрой на учебную работу	- Здравствуйте, ребята! Проверьте, пожалуйста, все ли необходимое для урока у вас находится на парте. Поприветствуйте друг друга, присаживайтесь.	Проверяют готовность к уроку, садятся по заранее распределенным группам	1 мин.
Мотивация Цель: организация на личностно значимом уровне внутренней готовности к выполнению учебной деятельности	- Известно, что один из классов типа Членистоногие на данный момент занимает господствующее положение на Земле как вы думаете, о ком сегодня пойдет речь на уроке? -Какова тема нашего урока?	Высказывают предположения, формулируют тему урока, тему записывают в тетрадь	3 мин. Учитель записывает тему урока на доске
Целеполагание Цель: обдумывание учащимися проекта будущих учебных действий	-Обсудите в группах и сформулируйте вопросы, которые необходимо изучить по данной теме:	От каждой группы предлагают вопросы, обсуждают	3 мин. Учитель корректирует план
Планирование Цель: обеспечение мотивации для принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности	Вместе с учащимися составляется план урока: 1.      Выявить общие признаки класса Насекомые. 2.      Выделить характерные черты внешнего строения. 3.      Черты сходства и различия насекомых с другими классами (кольчатыми червями, паукообразными и ракообразными). 4.      Сделать вывод о прогрессивных изменениях, возникших в ходе эволюции и позволившим насекомым широко расселиться. 5.      Изучить особенности различных ротовых аппаратов насекомых	записывают в тетрадь	5 мин. Учитель записывает вопросы на доске в логической последовательности
Реализация плана Цель: выбор средств реализации решения познавательных задач	-Для реализации плана вам помогут инструкции, которые лежат у вас на партах Инструкции: Задание: 1.      Прочитать в учебнике на стр. 63 текст по общей характеристике класса насекомых. 2.      Выполните в Рабочей тетради задание №2,3. 3.      Пользуясь коллекциями и таблицами в рабочей тетради сравните внешнее строение классов типа Членистоногие. 4.      Рассмотрите микропрепараты «Ротовые аппараты класса Насекомые». 5.       Выявите характерные признаки класса Насекомых.	Обсуждение выполненных Заданий, запись в тетрадь признаков.         Учащиеся работают с текстом учебника, коллекцией, микропрепаратами «Ротовые аппараты кл. Насекомые», заполняют задание №2,3 в рабочей тетради, затем обмениваются тетрадями и делают взаимопроверку.	Учитель раздает инструкции 13 мин. Учитель выслушивает ответы учащихся, подводит итог: у насекомых сложноорганизованные и разнообразны по строению ротовые аппараты – что позволяет им хорошо приспосабливаться к условиям жизни и питаться разнообразнейшей пищей.
Физкультминутка	Просмотреть видеоролик	Учащиеся выполняют движения за героем	1 мин.
Контроль Цель: установить степень усвоения темы Класс насекомые	Проверочная работа по теме Класс Насекомые. 1 вариант. А. Выпишите номера правильных суждений. 1. К насекомым относятся все трахейнодышащие членистоногие, имеющие 3 пары ног. 2. Пауки, как вши и блохи, - бескрылые насекомые. 3. У всех насекомых тело состоит из головы, груди и брюшка. 4. Усики насекомых - органы обоняния. 5. Все насекомые развившиеся из яиц, проходят стадию личинки и стадию куколки. Б. Выберите правильный ответ. У комара ротовой аппарат: а) сосущий б) колюще-сосущий в) грызущий В. Насекомых насчитывают: а) около 1,5 млн. видов б) около 2,5 млн. видов в) менее 1,5 млн. видов г) более 2,5 млн. видов Г. Представители класса насекомых - это: а) бабочка и сенокосец б) кузнечик и бабочка в) пчела и омар г) клещ и сенокосец 2 вариант. А. Выпишите номера правильных суждений. 1.Насекомые живут не только на суше, но и воде. 2. Ноги у насекомых находятся на груди и брюшке. 3. У всех летающих насекомых имеется по 2 пары крыльев. 4. Насекомые едят все, что содержит органические вещества, некоторые из них – даже шерсть и древесину. 5. Наряду со сложными глазами у многих хорошо летающих насекомых имеются по 3 или 2 простых глазка. Б. Выберите правильный ответ. У пчелы ротовой аппарат: а) грызущее-сосущий б) колюще-сосущий в) грызущий В. Температурный интервал окружающей среды в котором могут жить насекомые: а) от -10 до +50 °C б) от -5 до +30 °C в) от -30 до +50 °C г) от -20 до +45 °C Г. Представители класса насекомых - это: а) бабочка и сенокосец б) муха и комар в) пчела и омар г) клещ и сенокосец	Выполняют проверочную работу в тетради	7 мин. Задания даны на экране
Оценка Цель: самооценка учащимися результатов своей деятельности на уроке.	- Проверьте правильность выполнения задания, поставьте себе оценку	Проверяют правильность выполнения работы, ставят себе оценку	1 мин. На доске ответы и критерии А – 1,3,4. Б - б, В - а, Г - б. 4 «+» -5баллов 3 «+» -4балла,  если меньше не оцениваются
Рефлексия Цель: осознание учащимися продвижения в своей деятельности	- Каждый мысленно закончит предложения: «Теперь я умею…» «Мне еще нужно поработать над …..»	Формулируют высказывания. Желающие озвучивают.	3 мин. Текст предложенный на экране.
Домашнее задание Цель: создать условия для выбора учащимися задания с учетом индивидуальных возможностей.	Домашнее задание предлагаю выбрать вам самим: На «5» - пересказ п.17, подготовить сообщение на тему: «Насекомые Алтайского края» На «4» - пересказ п.17. На «3» - прочитать п.17, выполнить задание №14 в рабочей тетради.	Учащиеся осуществляют выбор домашнего задания	2 мин. Текст домашнего задания на экране.