Инфоурок / Технология / Презентации / РАЗРАБОТКА УРОКА "БЛЮДА ИЗ ЯИЦ"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

РАЗРАБОТКА УРОКА "БЛЮДА ИЗ ЯИЦ"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Технол. карта урока ФГОС.doc

библиотека
материалов



Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология.

Технологическая карта урока


Данные об учителе: Алябьева Ольга Михайловна МБОУ СОШ № 16

Предмет: технология

Класс:5

Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко

Тема урока: «Блюда из яиц»

Тип урока: комбинированный

Оборудование: мультимедийное сопровождение, электроплита, столовая посуда, рабочая тетрадь, карандаш, ручка,

плакаты по теме.


Планируемые результаты:

1)Предметные - определение способов проверки свежести и хранения яиц, приготовление блюд из яиц;

2)Метапредметные (УУД): регулятивные - технологическая последовательность в выполнении задания; прогнозирование и контроль вкусовых качеств приготовляемого блюда;

коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем и сверстниками, разрешать конфликтные ситуации;

познавательные – выбирать наиболее рациональные способы приготовления пищи и проводить сравнительный анализ вкусовых качеств.

личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Планирование профессиональной карьеры.

этапа урока


Этап урока


Цель


Деятельность учителя


Деятельность ученика


Формируемые УУД

Мотивация (самоопределение)

к учебной деятельности.






















Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

1.Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности («надо»)


2. Организовать деятельность по установки тематических рамок («могу»)

3. Создать условие для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»).


Слайд 1. Прослушайте текст легенды и ответьте на вопрос: Какой продукт использовали для приготовления блюда к царскому столу, используя 1 кг этого продукта, 1кг соли, 1 литр воды?


Слайд 2.

Даю историческую справку.


А сейчас давайте приступим к уроку получения новых знаний! Сформулируйте тему урока.

Слайд 3.












- Л. Самоопределение, самоорганизация, - К. Планирование совместного сотрудничества со сверстниками и с учителем.

-Р. Способность прогнозировать деятельность на уроке


Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Целеполагание и постановка задач. Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.

Мотивировать к пробному учебному действию ( «надо», «могу», «хочу»). Организовать самостоятельное выполнение пробного задания.

Выявить затруднения в организации работы.

А кто ещё кроме курицы несёт яйца?

Слайд 4. «Виды яиц.

Слайд 5. «Питательная ценность яиц»

Давайте вспомним, из чего состоит яйцо?

Слайд 6. «Строение яйца».

Почему люди употребляют в пищу яйца, чем они ценны?

Слайд 7. «Сортность яиц».

А что вы знаете о диетическом или столовом яйце?

Слайд 8. А где можно приобрести яйца?


ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ

Задание: разбиться по парам и прочитать на стр.67 Меры предосторожности при работе с ножом.

Через 3 минуты один из группы сообщает данную информацию.


Слайд 9. Как можно определить свежесть яйца?


Повторяем то, что нам пригодится для открытия новых знаний.














Пробное действие. Чтобы понять, что я не знаю и самому найти способ решения…








ЗАТРУДНЕНИЕ!

Не знаем.



ОСТАНОВИТЬСЯ И ПОДУМАТЬ!

П. извлечение необходимой информации из текстов

.выполнение пробного учебного действия

.учёт разных мнений, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Выявление места и причины затруднения.

Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.

1.Организовать фиксацию места, где возникло затруднение.

2.организовать соотнесение своих действий с использованием эталона.

3.На этой основе организовать выявление и фиксацию во внешней речи причины затруднений, тех конкретных знаний или умений, которых недостаёт для решения исходной задачи.

Как вы думаете в каком стакане будет несвежее яйцо, а почему вы так считаете?


Слайд10.

А вы знаете, как правильно хранить этот продукт?

Слайд 11.В каком виде вы употребляете яйца в пищу? Способы варки яиц.

Слайды 12- 19

Какие блюда готовят с использованием яиц?


Слайд 26.













-Л.самоопределение, смыслообразование.

-П.самостоятельное выделение и формирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов задач,

-Р. Планирование и прогнозирование

-К.учёт разных мнений, аргументация своего мнения.

Построение проекта выхода из затруднения.

Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.

1.Организовать фиксацию места, где возникло затруднение.

2.организовать соотнесение своих действий с использованием эталона.

3.На этой основе организовать выявление и фиксацию во внешней речи причины затруднений, тех конкретных знаний или умений, которых недостаёт для решения исходной задачи.

Как вы думаете, какая цель нашего урока? Что сегодня будем делать?

Вспомним правила работы в группе.


Дети говорят тему урока.


Будем выполнять практическую работу в группах с основой на инструкционную карту. Обсуждают, какие блюда будут готовить (яичницу-глазунью,омлет, фаршированные яйца). Работаем на общий результат. В группе должен быть ответственный. Своё мнение и несогласие высказывай вежливо, если не понял, переспроси.

Л.самоопределение, смыслообразование ,самостоятельное выделение и формирование познавательной цели.

. выбор наиболее эффективных способов решения задач

-Р.планирование, прогнозирование, учёт разных мнений.

.аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений.

Реализация построенного проекта.

Построение и фиксация нового знания.

1.Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом.

2.Организовать нового способа действия речи.

3.Организовать фиксацию нового с помощью инструкционных карт.

4. Организовать уточнение общего характера нового знания.

Демонстрация последовательности приготовления блюда.

Слайд 20,21 Проверочное задание.

Перечислим последовательность приготовления блюда, сравним свои выводы с эталоном.


Просмотр ресурса с выполнением проверочного задания.

-Л. смыслообразование, анализ, синтез, обобщение.

.классификация, познавательная инициатива, выдвижение гипотез, и их обоснование, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, построение логической цепи рассуждений, доказательство.

-К.формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений, достижение договорённостей и согласование общего решения.


Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Применение нового знания в типовых заданиях.

1.Организовать освоение детьми нового способа действия при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи: фронтально, в парах или группах.

Давайте вспомним всё что мы узнали на уроке.

Дети проговаривают этапы приготовления выбранного блюда.

-П.анализ, синтез, обобщение, классификация.

-К.формирование и аргументация своего мнения и позиции коммуникации, управление поведения партнёра.

-Л. Осознание ответственности за общее дело.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях.

1.Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий .

2.Организовать соотнесение работы с эталоном для самопроверки.

3.Организовать вербальное сопоставление работы с эталоном для самопроверки.

Самостоятельная работа «Технология приготовления фаршированных яиц»

Проверка учителем.

Приготовление блюда.

- П., выполнение действий по алгоритму, доказательство.

.контроль, оценка, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

. выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.


Включение в систему знаний и повторение.

Включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

1.Организовать повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

Чему мы сегодня научились? Где вы можете применить полученные знания?

Слайд 23.


Дегустация приготовленных блюд.

-Л.нравственно-эстетическое оценивание усеваемого содержания.

-П. анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия.

Рефлексия учебной деятельности.

Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода повторения нового знания.

1.организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся.

2.организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

3.Организовать фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности.

4. Организовать обсуждение и запись домашнего задания.

Подведём итог урока.

Слайд 24.

Подготовить рецепт одного блюда из яиц, можно сделать презентацию.

Я узнала…

Я научилась….

Мне пригодится это…..

-П.рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

-Л. Самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.

.планирование учебного сотрудничества




Выбранный для просмотра документ блюда из яиц.ppt

библиотека
материалов
Кулинария. Технология обработки пищевых продуктов Учитель технологии МБОУ СОШ...
1 литр воды 1 килограмм соли 1 килограмм любого продукта ?
Древние народы считали яйцо прообразом Вселенной - из него родился мир, окруж...
5 класс
Яйцо – ценный продукт питания. Состав яйца: Вода – 73 % Белок – 13 % Жир – 12...
Строение яйца
Диетическое Столовое Свежее 7-30 дней при t 1-2º С Холодильное 30-120 суток...
Способы определения доброкачественности яиц 1. по внешнему виду 2. просвечива...
Есть правильный способ хранения яиц в холодильнике. Убедитесь, что яйца напра...
Яйцо вареное Яйца «пашот» - сваренные без скорлупы Всмятку - белок свернулся...
Связывающие свойства Блинчики Пирожки Пельмени Котлеты Лапша Запеканка
Осветляющие свойства яичного белка Заливное Бульон
Пенообразующие свойства Безе Крем Суфле Зефир Пастила
Для начинающих кулинаров отлично подойдет яйцо BeepEgg. Гаджет поможет сварит...
Приспособления для взбивания яиц
Натуральная -из одних яиц С гарниром - С добавлением различных продуктов Болт...
Натуральный - яйца, молоко С гарниром: 1- смешанный 2-фаршированный
Яичный пунш Флип Гоголь-моголь Эг-ног «Кастэрд»
1 2 3 4 5 6 7 8 Правильный ответ 4, 2, 6, 7, 1, 8, 3, 5
Прекрасно сваренное яйцо Белок сваренного всмятку яйца должен быть нежным, а...
Наиболее ценная часть яйца? Как называются яйца, поступившие в продажу не поз...
Тема урока: В белом облаке белка яркое солнышко желтка
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Кулинария. Технология обработки пищевых продуктов Учитель технологии МБОУ СОШ
Описание слайда:

Кулинария. Технология обработки пищевых продуктов Учитель технологии МБОУ СОШ №16 Алябьева Ольга Михайловна

№ слайда 2 1 литр воды 1 килограмм соли 1 килограмм любого продукта ?
Описание слайда:

1 литр воды 1 килограмм соли 1 килограмм любого продукта ?

№ слайда 3 Древние народы считали яйцо прообразом Вселенной - из него родился мир, окруж
Описание слайда:

Древние народы считали яйцо прообразом Вселенной - из него родился мир, окружающий человека. Древние греки, римляне, египтяне и многие другие народы относились к яйцу как к символу рождения. У славянских народов, принявших христианство, яйцо ассоциировалось с плодородием земли, с весенним возрождением природы.

№ слайда 4 5 класс
Описание слайда:

5 класс

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Яйцо – ценный продукт питания. Состав яйца: Вода – 73 % Белок – 13 % Жир – 12
Описание слайда:

Яйцо – ценный продукт питания. Состав яйца: Вода – 73 % Белок – 13 % Жир – 12 % Углеводы – 1 % Минеральные вещества – 1% Витамины А, Д, Е, гр. В и др.

№ слайда 7 Строение яйца
Описание слайда:

Строение яйца

№ слайда 8 Диетическое Столовое Свежее 7-30 дней при t 1-2º С Холодильное 30-120 суток
Описание слайда:

Диетическое Столовое Свежее 7-30 дней при t 1-2º С Холодильное 30-120 суток Яйцо Срок - не позднее 7 суток

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Способы определения доброкачественности яиц 1. по внешнему виду 2. просвечива
Описание слайда:

Способы определения доброкачественности яиц 1. по внешнему виду 2. просвечивание яйца 3. положение яйца в соленой воде ( 1 ст. л. соли на стакан воды) овоскоп 4. По виду белка и желтка разбитого яйца

№ слайда 11 Есть правильный способ хранения яиц в холодильнике. Убедитесь, что яйца напра
Описание слайда:

Есть правильный способ хранения яиц в холодильнике. Убедитесь, что яйца направлены вниз своим острым концом, так как они дышат через тупой конец. Хранение яиц

№ слайда 12 Яйцо вареное Яйца «пашот» - сваренные без скорлупы Всмятку - белок свернулся
Описание слайда:

Яйцо вареное Яйца «пашот» - сваренные без скорлупы Всмятку - белок свернулся наполовину, желток не свернулся «В мешочек» - белок свернулся, желток не свернулся Вкрутую желток и белок свернулись 2 мин. 7-10 мин. 4- 5 мин.

№ слайда 13 Связывающие свойства Блинчики Пирожки Пельмени Котлеты Лапша Запеканка
Описание слайда:

Связывающие свойства Блинчики Пирожки Пельмени Котлеты Лапша Запеканка

№ слайда 14 Осветляющие свойства яичного белка Заливное Бульон
Описание слайда:

Осветляющие свойства яичного белка Заливное Бульон

№ слайда 15 Пенообразующие свойства Безе Крем Суфле Зефир Пастила
Описание слайда:

Пенообразующие свойства Безе Крем Суфле Зефир Пастила

№ слайда 16 Для начинающих кулинаров отлично подойдет яйцо BeepEgg. Гаджет поможет сварит
Описание слайда:

Для начинающих кулинаров отлично подойдет яйцо BeepEgg. Гаджет поможет сварить куриные яйца вкрутую, "в мешочек" или всмятку. Оборудование для варки яиц

№ слайда 17 Приспособления для взбивания яиц
Описание слайда:

Приспособления для взбивания яиц

№ слайда 18 Натуральная -из одних яиц С гарниром - С добавлением различных продуктов Болт
Описание слайда:

Натуральная -из одних яиц С гарниром - С добавлением различных продуктов Болтунья Глазунья

№ слайда 19 Натуральный - яйца, молоко С гарниром: 1- смешанный 2-фаршированный
Описание слайда:

Натуральный - яйца, молоко С гарниром: 1- смешанный 2-фаршированный

№ слайда 20 Яичный пунш Флип Гоголь-моголь Эг-ног «Кастэрд»
Описание слайда:

Яичный пунш Флип Гоголь-моголь Эг-ног «Кастэрд»

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 1 2 3 4 5 6 7 8 Правильный ответ 4, 2, 6, 7, 1, 8, 3, 5
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 8 Правильный ответ 4, 2, 6, 7, 1, 8, 3, 5

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Прекрасно сваренное яйцо Белок сваренного всмятку яйца должен быть нежным, а
Описание слайда:

Прекрасно сваренное яйцо Белок сваренного всмятку яйца должен быть нежным, а желток - рыхлый, но плотный. Переваренное яйцо Белок переваренного яйца становится "резиновым" на вкус; на желтке появляется неприятный (хотя и безобидный) зеленовато-серый налет. Недоваренное яйцо Если вы разрезаете недоваренное яйцо, желток будет жидковат и цвет будет темно-золотой вместо светло-желтого. Проверка качества вареного яйца

№ слайда 25 Наиболее ценная часть яйца? Как называются яйца, поступившие в продажу не поз
Описание слайда:

Наиболее ценная часть яйца? Как называются яйца, поступившие в продажу не позднее 7 суток? Какое блюдо приготавливают из яично-молочной смеси? Какое яйцо варится 7-10 минут? Как называются яйца, поступившие в продажу на 8 сутки?

№ слайда 26 Тема урока: В белом облаке белка яркое солнышко желтка
Описание слайда:

Тема урока: В белом облаке белка яркое солнышко желтка



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-571699

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"