Учитель
черчения Садовая Елена Леонидовна,
МАОУ
«СОШ № 7» г. Когалым
Раздел
программы
Черчение:
Сечения
Тема
урока:
Общие
понятия о сечениях. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений, их
обозначение.
Цели
и задачи:
·
Изучить
понятие о сечениях, как изображениях; изучить их назначение и применение;
выяснить алгоритм построения сечений и применение его при построении чертежей;
·
Развивать
пространственное мышление, пространственное представление; познавательный
интерес;
·
Воспитывать
ответственное отношение к предмету.
Тип
урока:
Урок
изучения нового материала с элементами:
·
Практической
работы;
·
Использованием
ИКТ ресурсов
Методы
проведения:
·
Сравнение
изображений;
·
Беседа
по проблемным вопросам;
·
Устные
упражнения программированного характера
·
Графические
изображения
Оборудование:
·
Мультимедийный
проектор, компьютер;
·
Опорный
конспект урока;
·
Обучающая
презентация;
·
Тесты;
·
Учебник.
·
Таблицы
«Изображение и обозначение сечений»
·
Динамическая
модель
Список
литературы:
·
Методическое
пособие «Занимательное черчение на уроках и внеклассных занятиях»,
С.В.Титов.-Волгоград: Учитель, 2007, стр.83-84.
·
Рабочая
тетрадь по черчению для 9 класса;
·
Учебник
по черчению под ред. А.Д.Ботвинникова,
В.Н.Виноградова, И.С.Вышнепольского, М.: АСТ: Астрель – 2010г, стр.128-134.
Структура
урока:
1.Организационный
момент
2.
Домашнее задание
3.
Сообщение темы, целей урока
4.
Изучение нового материала
5.
Закрепление изученного материала
6.
Подведение итогов. Выставление оценок
Ход
урока:
1.Орг.момент
2.
Д\з: параграфы 20-22, формат А4, циркуль, чертежные
принадлежности
3.
Сообщение темы и целей урока:
Мы
начинаем изучать один из самых известных разделов графики – «Сечения и
разрезы». Но сначала давайте вспомним сказку «Маленький принц». Ее написал
незадолго до своей гибели (он не вернулся с боевого задания) отважный летчик и
замечательный французский писатель ХХ века Антуан де Сент-Экзюпери (1900-1944).
Он написал эту сказку и для детей, и для взрослых.
Помните,
какую картинку нарисовал в детстве Эксюпери? Посмотрите на него, что там
изображено? (удав, проглотивший слона) - (слайд 3). А все взрослые подумали,
что это шляпа. Чтобы другие это поняли, юный художник выразился конкретнее и
нарисовал еще одну картинку (слайд 3). Он был уверен, что теперь-то все поймут,
т.к. он объяснил взрослым свою картинку не только снаружи, но и изнутри.
-
Как же это удалось 6-летнему художнику? (он мысленно разрезал удава-шляпу и
показал, что содержится внутри).
Правильно,
вот и мы займемся такими изображениями, познакомимся с их назначением,
применением, образованием, изображением, и обозначением сечений.
Итак,
тема урока: «Сечения».
4.
Изучение нового материала:
Подумайте
и приведите примеры применения сечений в биологии, медицине, дизайне и т.д.
(ответы учащихся).
А
теперь посмотрите на слайд (4) – перед вами примеры использования изображений,
раскрывающие внутреннее строение. В черчении мы будем применять сечения для
изображения внутреннего контура технических деталей.
(слайд
5) рассмотрим чертеж детали:
Обратите
внимание на главный вид.
-
Дает ли он полное представление о форме изображенного предмета? (ответы уч-ся).
Учитывая
условности мы можем проанализировать данную деталь и сделать вывод о том, что
она состоит из двух усеченных конусов и двух цилиндров различного диаметра. Но
мы ничего не скажем о ширине данного выступа.
-
Что делать? (ответы уч-ся, один из которых может быть, что нужен вид слева).
Хорошо,
предложенный вами вид (показать на слайде) не окажет существенной помощи в
понимании формы. Поскольку на чертеже появляются многочисленные линии, которые
затрудняют уяснение формы предмета.
Для
этой цели мы должны рассечь деталь в необходимом месте секущей плоскостью и
получить фигуру, которая называется сечением (показать на слайде). Посмотрите,
по данной фигуре мы сразу может определить форму выступа. Значит, мы выяснили
необходимость применения сечения, которые способствуют выявлению формы
предмета.
-
Давайте попробуем сформулировать определение сечения. (ответы уч-ся).
(слайд
6) Сечение – это изображение фигуры, полученное при мысленном рассечении
предмета секущей плоскостью. (записать данное определение в тетрадь).
-
Для чего нам нужно сечение? (ответы уч-ся). (слайд 7 - прочитать)
-
А сейчас попробуем сформулировать этапы в образовании сечений (ответы уч-ся).
Обобщим: (слайд
8-11)
-
мысленно провести секущую плоскость в том месте детали, где необходимо
определить форму внутреннего контура;
-
мысленно удаляем одну из частей детали
-
мысленно представляем фигуру сечения
-
представленную фигуру изображаем на чертеже.
(показать
этапы образования и на динамической модели).
(слайд
12) ЗАПОМНИТЬ:
-
На сечениях показывают только то, что находится непосредственно в секущей
плоскости.
-
Сечение – это не действие, а изображение.
Откройте
учебники на стр.133 рис. 171-172
-
Где располагаются сечения? (ответы уч-ся)
Действительно,
по расположению сечения делятся на вынесенные и наложенные (слайд 13).
Запишите данную схему в тетрадь.
-Давайте
найдем в учебнике определения этих сечений и прочитаем.
Сегодня
мы более подробно остановимся на вынесенных сечениях.
Контур
вынесенного сечения обводят сплошной толстой линией такой же толщины, как и
линия, принятая для видимого контура (слайд 14). Фигуру сечения на чертеже
выделяют штриховкой, которую наносят тонкими линиями под углом 45.
-
Как же показывается положение секущей плоскости? (слайд 14)
Чтобы
показать в каком месте проходит секущая плоскость, ее обозначают так: проводят
разомкнутую линию – два утолщенных штриха (толщиной 1…1,5*s, длиной
10-12мм). Стрелки (длиной 10-12мм), указывающие направление взгляда. Их
располагают у внешних концов разомкнутой линии. С внешней стороны стрелок
наносят одинаковые прописные буквы русского алфавита. Над сечением пишут те же
буквы через тире, например, А-А.
-
Скажите, почему во втором случае сечение не обозначают? (ответы уч-ся).
Если
вынесенное сечение представляет собой симметричную фигуру и расположено на
продолжении линии сечения, то стрелок и букв не наносят.
Итак,
закрепим пройденную информацию, ответив на вопросы:
-
какое изображение называют сечением?
-
для чего применяют сечения?
-
какое сечение называют вынесенным?
-
линиями какой толщины выделяют контур вынесенного сечения?
-
как изображают сечения?
5.
Закрепление изученного материала:
-
фронтальные устные упражнения:
*
(слайд 15) Даны два вида детали. Требуется вместо вида слева выполнить сечение
А-А. А так же даны три вынесенных сечения, являющихся вариантами ответов.
Укажите номер правильного ответа и объясните ошибки других.
(ответ
3)
*(слайд
16) Дан главный вид и шесть сечений. Буквы, указывающие к какому элементу
детали относятся сечения, не проставлены, а заменены цифрами. Укажите, какие
буквенные обозначения следует нанести над сечениями вместо цифр. (ответ: 1-Д;
2-Г; 3-Б; 4-В; 5-Е; 6-А)
-
практическое выполнение упражнения:
Откройте
рабочую тетрадь на стр.50 упр.46.
Задание:
(заполните таблица)
6.
Подведение итогов. Выставление оценок.
2
урок – графическая работа «Эскиз детали с выполнением сечений»
После
объяснения задания, ребята выполняют графическую работу, а также по очереди
выполняют тест на компьютере.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.