Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Разработка урока "Число 7, цифра 7"

Разработка урока "Число 7, цифра 7"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_4d86a439.gifТехнологическая карта

Математика 1 класс (ОС «Школа 2100»)

Тема: Число семь, цифра 7.


Тип урока

ОНЗ:

Цель темы


- Создать условия для знакомства с числом семь; как последующим для числа 6; научить писать цифру 7;

- Создать условия для развития умения анализировать состав числа 7

- Создать условия для успешного закрепления изученного материала;

- Развивать умения сравнивать числа, находить их место на числовом отрезке;

- Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией, умение слушать и понимать других людей.

Планируемый результат

Предметные: знают: состав числа 7, случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 7;

умеют: обозначать число 7 цифрой 7, писать цифру 7, строить натуральный ряд чисел в пределах 7.

Метапредметные (критерии сформированности оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Регулятивные: выполняют действия по предъявленному алгоритму, совместно с учителем и другими учениками дают эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные: добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: умеют взаимодействовать с партнером в парной деятельности, конструктивно выстраивая учебное сотрудничество; справедливо и адекватно оценивают действия и выполненные задания соседа.


Основные понятия

Понятия:

Число

Цифра

Числовой отрезок

Следующее число

Предыдущее число

Часть

Целое


Формирование УУД

Познавательные УУД

1. Развиваем умения добывать информацию , отвечать на вопросы, используя наглядность, учебник, свои знания и информацию, полученную на уроке..

2. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Развивать стремление самостоятельно осваивать основы математических знаний, ориентируются на выполнение моральных норм (как в учебной деятельности, так и в жизненных ситуациях).

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, в парах.





Технология проведения


Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа


Формируемые УУД

I . Организационный момент.



Настраиваться на урок.

Настраивать детей на работу.

I этап. Организационный момент.

Поверните лицо к солнышку, улыбнитесь ему, улыбнитесь друг другу, мне.

Выполним упражнения на улучшение кровообращения.

1. Исходное положение (и. п.) – сидя на стуле; 1–2 – плавно отклонить голову назад, 3–4 – голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4–6 раз. Темп медленный.

2. И. п. – сидя, руки на поясе. 1 – поворот головы направо, 2 – и. п., 3 – поворот головы налево, 4 – и. п. Повторить 6–8 раз. Темп медленный.

3. И. п. – стоя или сидя, руки на поясе. 1 – махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево, 2 – и. п.; 3–4 – то же правой рукой. Повторить 4–6 раз. Темп медленный.


- Как вы думаете, что мы должны сделать, чтобы урок прошел успешно?



Личностные УУД: Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


II. Актуализация знаний.


Работать с информацией, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.


Организовать парную работу с числовым рядом,

создать условия для повторения числового ряда,

организовать проверку изученного материала.


  1. Работа по числовому отрезку. (Работа в парах)

- Выложить самое маленькое число

- Какое число больше данного на 1

- Какое число стоит между 2 и 4

- Какое число стоит справа от 3

- Какое число на 1 меньше чем 6

- Какое число следует за 5

Проверка (по образцу презентация)

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из раздаточного материала.

2. Представлять информацию в виде числового ряда.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с предложенным материалом.


II. Формулирование проблемы.



Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его, формулируют цель урока, составляют план.


Создает условия: для наблюдения за числовым рядом, для выявления проблемы, формулировки цели и составления плана урока.


- Как выдумаете, 6 это последнее число на числовом отрезке?

- Модель какого числа должна стоять после числа 6? (7)

Выставляют модель числа семь на доске.


Откройте учебники с. 76 – 77, посмотрите чем мы сегодня будем заниматься? ( познакомимся с числом 7 и цифрой, научимся писать цифру 7)

Молодцы! Правильно!



- Мы сегодня должны познакомиться с числом 7, цифрой 7и научимся её писать.


Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций.

Регулятивные УУД

  1. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Личностные результаты

1.  Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



IV. Открытие новых знаний.












Знакомство с цифрой 7


Работают с информацией, проводят сравнительный анализ собственного вывода.



Организовать работу по исследованию проблемной ситуации, создает условия для формулирования правила детьми, организует работу в парах.

Посмотрите на № 3. Работаем в парах.

Внимательно рассмотрите все картинки, скажите что общего? Составьте рассказ по каждой картинке.

(общее число 7?)

Кто будет готов, дайте мне сигнал (поднять свои руки, взявшись парами)


- Сколько способов получения числа 7 мы увидели? (3)

- Из каких частей может состоять число 7?

1 и 6, 5 и 2, 3 и 4


Кто знает цифру 7? (на доске несколько печатных и письменных цифр) От каждого ряда по одному ученику выбирают правильные цифры и становятся с карточками у доски.

Все справились с заданием правильно? (оценка)


На что похожа цифра 7? (кочерга, клюшка, вешалка…)

Работа в парах:

Выложить цифру 7 на парте.

С.р. Найти и раскрасить все цифры 7. – взаимопроверка по количеству найденных цифр. Оцените работу соседа.

(на листочках)


Физкультминутка (проектор)


Сколько елочек зеленых –

столько сделаем наклонов.

Сколько здесь больших кружков –

столько сделаем прыжков.

Сколько маленьких флажков -

столько сделаем хлопков.


Чему мы ещё должны научиться? (писать цифру 7)


Откройте тетради с. 37 № 2.

Рассмотрите, как цифра 7 расположена в клетке.

Цифра 7 расположена в правой половине клетки.

Из каких элементов состоит? (волнистой линии, большой и маленькой палочек)

Какие элементы мы умеем писать? (наклонную палочку – 1, и волнистую линию – 2)

Начинаем писать волнистую линию чуть ниже середины верхней стороны клетки доводим до верхнего правого угла клетки и из верхнего правого угла ведём прямую наклонную линию до середины нижней стороны клетки. И маленькая горизонтальная палочка должна перечёркивать длинную примерно посередине.


Познавательные УУД

1. На основе анализа объектов делать вывод

2. Обобщать и классифицировать по признакам.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.




V. Развитие умений.


Участвовать в практической работе по оформлению записи в тетради, в выявлении закономерностей.


Оценивать правильность выполнения заданий.



Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.




Оценивать свою деятельность.

Организовать самостоятельную работу в выявлении закономерностей, и записей числового ряда,

обеспечить

контроль

за выполнением

задания, осуществить помощь нуждающимся.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

Организовать фронтальную работу по проверке самостоятельной работы.

Организовать самооценку выполненной работы

Работа в тетради.


2 с. 37

  1. Прописать первую строку! Взаимопроверка «Подчеркни самую лучшую цифру в тетради у соседа.

  2. Работа в парах: найти закономерность и продолжить ряды. Оценим свою работу (кружочки)

Проверка (по образцу) (проектор)


8 (первая строка) самостоятельная работа.

Первый выполнивший – записывает на доске. (задания на доске с пропущенными клеточками)

Проверка. Самооценка.

Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

– Как бы ты бы себя оценил?

Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Учебник с. 77 № 6 Игра «Пограничники».

Взяли бинокли, найдём неверные неравенства.

Проверка на доске карточки.

Познавательные УУД

1. На основе анализа объектов делать вывод

2. Обобщать и классифицировать по признакам.

3. Ориентироваться на развороте учебника и тетради.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Духовно-нравственные развитие и воспитание

Эстетическое воспитание, готовность совершать позитивные поступки в том числе и речевые.

VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.


Осуществить самооценку собственной учебной деятельности, соотнести цель и результаты, степень их соответствия

Организовать рефлексию

Что нового узнали на уроке, чего раньше не знали?

(мы познакомились с числом 7 и цифрой 7?)

- где нам это может пригодиться?

- Какие задания получались лучше?

- Над чем ещё надо потрудиться?

- Кто желает оценить свою работу?

- Как бы оценили своё настроение после урока?

Внизу тетрадки в правом нижнем углу нарисуйте смайлик соответствующий настроению простым карандашиком.


Регулятивные УУД

1.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные: Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Коммуникативные:

1.Оформлять свои мысли в устной форме.

2. Высказывать эмоциональное отношение к своей учебной деятельности.












57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров141
Номер материала ДВ-247651
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх