Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Разработка урока "Число и цифра 0"

Разработка урока "Число и цифра 0"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 3 имени О.А. Морозова»







План – конспект урока математики в 1 классе



по теме: «Число и цифра 0»



Разработал: учитель начальных классов

Афонина Елена Ивановна













Конспект урока по математике



Тема: Число и цифра 0.

Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.

Цель: создание условий для обеспечения осознания и усвоения числа и цифры 0.

Задачи:

воспитательные: формирование норм нравственно – этического поведения в разных формах работы;

метапредметные: развитие навыка работы с учебником; развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения; уточнение и расширение словарного запаса учащихся при использовании математической терминологии;

предметные: формирование понятия числа и цифры 0; умение сравнивать числа; определение числа в числовом ряду, написание цифры 0.

Планируемый результат: знать название числа 0; уметь находить число 0 в числовом ряду; уметь записывать цифру 0.

Методы: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый.

Межпредметные связи: окружающий мир.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

Система контроля: контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль.

Средства обучения: М.И. Моро «Математика» 1 класс, 1 часть; модели домиков; набор чисел 1 – 10, число 0; счетные палочки; фрукты и листья на магнитах; рисунки, презентация.









I.Мотивация к учебной деятельности





II.Актуализация знаний.

























III.Самоопределение к деятельности













IV. Работа по теме.







































V.Физкультминутка.



VI.Закрепление изученного материала.































VII.Рефлексия.








VIII.Подведение итогов урока.

Прозвенел для нас звонок,

Начинаем мы урок.






Устный счет.

1.Заселяем домик.

10 – 5 и *; * и 4; 2 и *; 7 и *; * и 9.


2.Задачи на смекалку.

За калиткой спрятались цыплята. Всего видно 6 лапок. Сколько спряталось цыплят? (3)

Летели утки: 1 впереди, 1 позади и 2 посередине. Сколько уток летело? (4)

Галя и Ваня одного роста. Галя и Витя тоже одного роста. Кто выше: Галя или Ваня? (одного роста)


3.Игра «Кто быстрее?»

(На доске перемешанный набор чисел от 1 до 10. Расстановка чисел в порядке возрастания)

Назовите соседей числа 5. (4 и 6)

Какое однозначное число больше 8? (9)

Какое число стоит между числами 8 и 10? (9)

Какое число следует за числом 2? (3)

Какое число предшествует числу 2? (1)

Что общего у чисел 1 и 3? (соседи числа 2)





Работа у доски.

Какое сейчас время года?

Что происходит с листьями осенью на деревьях?

Сколько листьев на ветке? (3)

Подул сильный ветер.

Что произошло? (листья облетели)

Как это происходило? (сначала улетел один) Какую можно выполнить запись?

(3 – 1 = 2)

Потом еще один (2 – 1 = 1), а потом последний (1 – 1 = 0)

Сколько осталось листьев? (нисколько)


В математике есть число, которое заменяет слово – нисколько.

Кто покажет это число? (0)

Где будет стоять число 0? (перед числом 1) Презентация.

Назовите тему урока – Число 0.


Мы будем учиться получать число 0, писать цифру 0


1.Фронтальная работа.

На что похож 0? (презентация)

Нуль собой весьма хорош:

На бараночку похож,

И на бублик, и на шар,

И на круглый самовар.

Нулик дружит с Колобком,

Жить не скучно им вдвоем.

Круглый шарик надувают,

Круглый год на нем летают.

Презентация.


Как получили 0? (1 – 1 = 0)

(2 – 2 = 0)

(3 – 3= 0)


Письмо цифры 0 в печатной тетради.

Обведите цифру 0 и напишите её до конца строки (расположение тетради и посадка при письме);

(поменяйтесь тетрадками с соседом и подчеркните самую красивую цифру)


2.Работа по учебнику.

С. 71, верхний рисунок.

Перед обедом на тарелке лежали 4 пирожка. За обедом съели пирожки. Сколько пирожков осталось? (0) Запись: 4 – 4 = 0


Мы выходим на разминку.

Презентация


1.Работа у доски.

Соотнесение груш в тарелке с числами: 3, 4, 0.


2.Работа в тетради на печатной основе.

(Соотнеси числа с количеством яблок в тарелке, используя карандаш и линейку)


3.Повторение.

Индивидуальная работа у доски (два ученика заполняют пропуски)

3 + 2 = 6 – 1 =

6 + 1 = 5 – 3 =

4 + 1 = 9 – 2 =

1 + 2 = 4 – 2 =

Чем похожи примеры в 1 столбике?

Что происходит с числом, когда к нему прибавляют другое число? (становится больше)

Чем похожи примеры во 2 столбике? Что происходит с числом, когда из него вычитают? (становится меньше)

Одновременно идет работа с геометрическим материалом.

Назовите геометрические фигуры (четырехугольник, ломаные, треугольник).

На какие два вида можно разделить геометрические фигуры? (незамкнутые ломаные и замкнутые ломаные)

Каким цветом показаны незамкнутые ломаные линии? (синим, оранжевым)

Каким цветом показаны замкнутые ломаные линии? (красным, зеленым)


Задание.

Постройте из палочек флажок, а теперь добавьте две палочки, чтобы стало два квадрата. Сравните с рисунком на доске.

Вывод.




Кто доволен своей работой на уроке?

Достигла ли она цели?

(знаю, что означает число – 0; определяю место числа 0 в числовом ряду; умею писать цифру 0) Оцените свою работу на уроке с помощью смайлика:

зеленый – все понятно;

желтый – допускаю ошибки;

красный – ничего не понял.



С каким числом познакомились на уроке?

Чему научились на уроке?

Какое задание было самым интересным и почему?

Все молодцы. Урок окончен.


Проверяют готовность рабочего места, приветствуют учителя и гостей. Настраиваются на работу.


Работают с информацией, представленной на доске (состав числа 10).


Участвуют в обсуждении вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.




Расположение чисел в порядке возрастания. Нахождение соседних чисел, предшествующего и следующего.








Определяют правильно время года – осень, ее признаки.






Составляют арифметические действия, используя цифры и знаки.



Определение местоположения 0 в числовом ряду.

Формулирование цели урока.






Чтение стихотворения ученицей наизусть











Выводы на основе иллюстрированного материала.


Самостоятельное выполнение задания, взаимопроверка в парах.





Работа с информацией, представленной в учебнике на рисунке.







Устное выполнение практической работы у доски и самостоятельно в тетради с проверкой.











Участие в обсуждении вопросов и формулировки вывода.




Работа в группах.












Работа в парах.




Формулирование собственного мнения.



Формирование личной ответственности за результаты своего труда.








Формирование умения аргументировать ответ.








Регулятивные УУД Определение плана выполнения заданий на уроке под руководством учителя.








Коммуникативные УУД

Формирование умения слушать и понимать других.

Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.


Познавательные УУД

Формирование умения извлекать информацию из вопросов.

Формирование умения на основе анализа рисунка делать выводы.





































Познавательные УУД

Умение ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.

Отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

















Коммуникативные УУД

Формирование умения слушать и понимать других.

Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Личностные УУД

Формирование эмоционального отношения к школе и учебной деятельности.



Логические УУД

Формирование умения строить логическую цепь рассуждений.







Личностные УУД

Формирование общего представления о моральных нормах поведения.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров90
Номер материала ДБ-271596
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх