Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока "Число имён существительных"

Разработка урока "Число имён существительных"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа КАРТОЧКИ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Карточка 1

Подпишите свои фамилии. Работайте прямо в карточках, над каждым словом надпишите, к какому склонению его отнесете:1 скл., 2 скл., 3скл.

Сирень, медведь, лодка, рассказ, открытка, медаль, мороз, береза, сахар, рысь, палатка, кино, марка, альбом, радость, поход, колесо, вещь, встреча, лошадка, лошадь, нефть, указка, печь, морковка.

Карточка 2

Подпишите свои фамилии. Работайте прямо в карточках, над каждым словом надпишите, к какому склонению его отнесете:1 скл., 2 скл., 3скл.

Букет, ягода, варежка, шерсть, воздух, окно, роль, песня, актер, рояль, пыль, точилка, театр, ткань, куртка, тетрадь, тетрадка, коробка, билет, дочь, брошь, класс, мель, походка, морковь.

Карточка 3

Подпишите свои фамилии. Работайте прямо в карточках, над каждым словом надпишите, к какому склонению его отнесете:1 скл., 2 скл., 3скл.

Батарея, птица, ночь, диван, полка, дверь, тетрадь, озеро, линейка, степь, телевизор, морковь, лошадь, шкаф, лампа, площадь, конь, дело, комната, машина, корзина, блюдце, грусть, балкон, яблоко.



Название документа КОНСПЕКТ ЧИСЛО СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


КОНСПЕКТ УРОКА В 5 КЛ. «ЧИСЛО ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ»

Ход урока

ОРГМОМЕНТ

Ну что ж, звонок прозвенел, начнем наш урок. Добрый день, ребята! Садитесь. Я рада вас всех видеть!

ПРОВЕРКА ПИСЬМЕННОГО ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Но прежде чем перейти к новой теме, мы проверим, как вы справились с домашним заданием. Пока мы проверим домашнее задание, некоторые из вас получат индивидуальные карточки. Подпишите свои фамилии. Работайте прямо в карточках, над каждым словом надпишите, к какому склонению его отнесем.

Карточка 1

Подпишите свои фамилии. Работайте прямо в карточках, над каждым словом надпишите, к какому склонению его отнесете:1 скл., 2 скл., 3скл.

Сирень, медведь, лодка, рассказ, открытка, медаль, мороз, береза, сахар, рысь, палатка, кино, марка, альбом, радость, поход, колесо, вещь, встреча, лошадка, лошадь, нефть, указка, печь, морковка.

Карточка 2

Подпишите свои фамилии. Работайте прямо в карточках, над каждым словом надпишите, к какому склонению его отнесете:1 скл., 2 скл., 3скл.

Букет, ягода, варежка, шерсть, воздух, окно, роль, песня, актер, рояль, пыль, точилка, театр, ткань, куртка, тетрадь, тетрадка, коробка, билет, дочь, брошь, класс, мель, походка, морковь.

Карточка 3

Подпишите свои фамилии. Работайте прямо в карточках, над каждым словом надпишите, к какому склонению его отнесете:1 скл., 2 скл., 3скл.

Батарея, птица, ночь, диван, полка, дверь, тетрадь, озеро, линейка, степь, телевизор, морковь, лошадь, шкаф, лампа, площадь, конь, дело, комната, машина, корзина, блюдце, грусть, балкон, яблоко.

Итак, на дом вам было задано упражнение 184. Скажите, все ли слова из данного упражнения удалось распределить по группам?

- Нет, ни к какому склонению не отнесли слово «путь», так как оно относится к разносклоняемым

Докажите это, путь просклонять, к доске пойдет ______

(то есть в Р. Д. П. имеет оконч. И (по 3 склонению), а в Т. оконч. Ем (по 2 склон).

Также никуда не внесли слова кофе, метро и маэстро как несклоняемые

Хорошо. Сейчас ____ и _____ расскажут, как они дома распределили существительные по склонениям. Для этого, конечно, им нужно было правильно определить род несклоняемых существительных.

(У детей должны получиться такие колонки:

2 склонение: рояль, тюль, календарь, инвентарь, вестибюль, словарь, янтарь, панцирь

3 склонение: модель, мозоль, медаль, бандероль, вуаль, скатерть, диагональ)

А пока ваши товарищи работают у доски и индивидуально, мы вспомним, что уже знаем об имени существительном

ФРОНТАЛЬНЫЙ ОПРОС

- Каково общее грамматическое значение существительного

(обозначать предмет в широком смысле, то есть все то, что существует)

Каковы постоянные морфологические признаки существительного?

(Одуш/неодуш, собств/нариц, род, склонение)

Верно. Все их мы уже изучили, сегодня приступаем к изучению непостоянных признаков. Какие признаки к ним относятся?

(число и падеж) (это все минут на 7)

СОЗДАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ К УЧЕНИЮ, САМОПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ УРОКА.

Верно. Тема нашего сегодняшнего урока «Число имен существительных» (СЛАЙД). Запишите в рабочих тетрадях число, классная работа, запишите тему. Подумайте, какие цели мы можем поставить перед собой на этом уроке?

(ответы детей)

АКТУАЛИЗАЦИЯ ИМЕЮЩИХСЯ ЗНАНИЙ О ЧИСЛЕ ИМЕНСУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Хорошо. Что мы уже знаем о числе имен существительных?

(Большинство существительных в языке обозначают предметы, которые можно сосчитать и, соответственно, имеют форму единственного числа (чтобы обозначить один предмет) и множественного (для обозначения двух и более предметов)) (если дети затрудняются вспомнить, то их можно ориентировать на соответствующий материал в учебнике (стр. 132-133)).

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА К ВОСПРИЯТИЮ НОВОГО МАТЕРИАЛА (СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ)

Хорошо. Давайте попробуем применить наши знания. Для этого посмотрите на доску (СЛАЙД). (На доске будут слова: имена, учитель, каникулы, конфета, керосин). Вам нужно письменно изменить форму числа этих существительных (выделив окончания). Везде ли это получилось?

(Нет, у нас не получается образовать форму множественного числа от слова керосин и форму единственного числа от слова каникулы)

Верно. Значит, какое можем сделать на этом уроке открытие? Какое добавить новое знание?

(не все существительные имеют соотносительные формы числа. В русском языке есть существительные, которые имеют только форму единственного или только форму множественного числа)

Верно. Давайте в связи с этим конкретизируем тему нашего урока. (Дети дописывают: существительные, которые имеют только форму единственного или только форму множественного числа). (СЛАЙД: конкретизированная тема: Число имен существительных. Существительные, которые имеют только форму единственного или только форму множественного числа.

ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (СЛОВО УЧИТЕЛЯ). ЗАПОЛНЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ ТАБЛИЦЫ В ХОДЕ БЕСЕДЫ

Итак, в современном русском языке существительных, которые употребляются в форме только множественного числа. К ним относятся следующие большие группы слов: вы их видите у себя в таблицах (в примерах по одному слову. Задание: дополните 2-3 своими примерами) (РАЗДАТОЧНАЯ ТАБЛИЦА). По ходу объяснения учителя и заполнения таблицы демонстрируются слайды презентации

  • названия отрезков времени: сутки, каникулы, будни

  • слова, обозначающие парные или составные предметы: весы, счеты, очки, грабли

  • имена существительные, обозначающие вещества, материалы, продукты питания: щи, духи, консервы, чернила

  • предметы одежды: колготы, брюки, шорты

  • некоторые географические названия: Сочи, Альпы, Карпаты

  • название отвлеченных действий: именины, крестины, выборы, похороны

  • название состояний природы: сумерки, заморозки, потемки

  • названия игр: прятки, горелки, жмурки

ЛЕКСИЧЕСКАЯ РАБОТА

Ребята, знаете ли вы, что означает слово «горелки»?

(Это игра типа догонялок)

Верно, ребята, чтобы немного уточнить наши знания, давайте обратим внимание на точное толкование этого слова. Алина, прочитай вслух классу.

Алина: Горе́лки — подвижная старинная славянская игра, в которой стоящий впереди ловит по сигналу других участников, убегающих от него поочередно парами. Горелки начинались с наступлением весны. Название произошло от сопровождающей игру песни: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло».

Проблемный вопрос: хорошо, ребята. А теперь подумайте и скажите, если существительные невозможно поставить в форму единственного числа, все ли постоянные признаки у таких существительных можно определить?

(Нет, род определяется только в ед. числе, а если мы не можем определить род, то не сможем определить и склонение)

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА

Хорошо. Закрепим наши знания. Из предложенных на слайде предложений выделим существительные, которые имеют только форму множественного числа и определим, к каким группам они относятся (ПРЕДЛОЖЕНИЯ НА СЛАЙД).

1. И вмиг ворота на запор (парные предметы). (Крылов «Волк на псарне»)

2. Пустился мой хитрец в переговоры (отвл. Действия). ( Крылов «Волк на псарне»)

3. Очки не действуют никак (парные или составные предметы). ( Крылов «Мартышка и очки»)

4. Он спросил себе щей с мясом (продукты питания). ( Тургенев «Муму»).

ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (СЛОВО УЧИТЕЛЯ). ЗАПОЛНЕНИЕ УЧАЩИМИСЯ ТАБЛИЦЫ В ХОДЕ БЕСЕДЫ

Хорошо, молодцы. Теперь познакомимся с группой имен существительных, которые употребляются только в единственном числе. (РАЗДАТОЧНАЯ ТАБЛИЦА) Их вы тоже видите в своих таблицах. По ходу объяснения учителя и заполнения таблицы демонстрируются слайды презентации. К ним относятся:

  • Собирательные названия больших групп людей: детвора, молодежь

  • большинство имён собственных: Воронеж, Урал, Москва

  • . Название качеств, действий, состояний: удивление, ходьба, радость, аккуратность

  • большинство вещественных имен существительных: жемчуг, сметана, мед;

(их прорабатываем так же, как и предыдущую группу. Можно предложить в качестве закрепления еще составить предложение с одним словом из каждой группы)

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ

Найдите и исправьте ошибки в предложениях, определите число имен существительных, где возможно, определите род и склонение. (ТОЖЕ СЛАЙД)

1. Мост украшало высокое перило (перила).

2. В сентябре обещают хорошие погоды. (погода)

3.На выставке богато представлены фарфоры. (фарфор)

4. Ошибки были исправлены красным чернилом. ( чернила)

ВЫБОРОЧНО-РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ (ПО ВАРИАНТАМ)

Хорошо. Чтобы проверить, насколько хорошо вы усвоили новую тему, предлагаю вам выборочный диктант по вариантам. Из предложенных слов первый вариант выписывает те, которые употребляются только в единственном числе, второй – только во множественном. (Потом делаем проверку. Возможно, ключи на слайд, и самопроверка. У кого нет ни одной ошибки? У кого одна? Две?)

Слова для диктанта: Очки, удивление, молоко, тиски, погода, весы, опилки, ворота, керосин, горелки, радость, щипцы, молодость, ножницы.

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ИГРА «ПОДБЕРИ АНТОНИМ»

Хорошо. Продолжим закрепление. Работаем устно. Подберем к существительным, которые я буду называть, антонимы (что такое антонимы?), которые употребляются только в форме множественного числа.

Занятия, уроки- каникулы

праздник- будни

рассвет- сумерки

оттепель – заморозки

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Хорошо, молодцы, запишем домашнее задание. (СЛАЙД) П. 25, упр. 193, 196. По желанию: Ребята, совсем скоро у вас начнутся школьные каникулы. Напишите сочинение-миниатюру на тему «Каникулы», включив в него (обязательно!) 5-7 имен существительных по теме урока. Просмотрите задания к упражнениям. Все ли вам понятно? Если нужно, задайте вопросы.

ИТОГИ УРОКА, РЕФЛЕКСИЯ

Наш урок подходит к концу. Подведем итоги.

Что нового о числе имен существительных узнали на уроке?

С какими группами слов мы познакомились?

Достигнуты ли цели, которые мы перед собой ставили?

(ответы детей)

Хорошо. Все молодцы и активно работали на уроке (оценки за урок). Урок окончен. Спасибо за работу. Было легко и интересно.



7


Название документа РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Существительные, которые употребляются в форме только множественного числа

Весы,

Имена существительные, обозначающие вещества, материалы, продукты питания

Щи,

Предметы одежды

Колготы,


Названия игр

Прятки,


Некоторые географические названия

Сочи,

Название отвлеченных действий

Именины,


Название состояний природы

Сумерки,





Существительные, которые употребляются в форме только единственного числа


Детвора,

Большинство имён собственных

Воронеж,


Название качеств, действий, состояний

Удивление,

Большинство вещественных имен существительных

Жемчуг,










Название документа число существительных.pptx

 Тема урока «Число имён существительных»
Цели урока: познакомиться с группами существительных, имеющих форму только ед...
 Имена, учитель, каникулы, конфета, керосин
Тема урока: Число имен существительных. Существительные, которые имеют форму...
1. И вмиг ворота на запор (парные предметы). (Крылов «Волк на псарне») 2. Пу...
1. Мост украшало высокое перило. 2. В сентябре обещают хорошие погоды. 3.На в...
Домашнее задание: П. 25, упр. 193, 196.
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Тема урока «Число имён существительных»
Описание слайда:

Тема урока «Число имён существительных»

№ слайда 2 Цели урока: познакомиться с группами существительных, имеющих форму только ед
Описание слайда:

Цели урока: познакомиться с группами существительных, имеющих форму только единственного и только множественного числа; развить умение находить слова изучаемых групп и употреблять их в речи включить в систему знаний новый материал и повторить пройденный

№ слайда 3  Имена, учитель, каникулы, конфета, керосин
Описание слайда:

Имена, учитель, каникулы, конфета, керосин

№ слайда 4 Тема урока: Число имен существительных. Существительные, которые имеют форму
Описание слайда:

Тема урока: Число имен существительных. Существительные, которые имеют форму только единственного или только множественного числа.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 1. И вмиг ворота на запор (парные предметы). (Крылов «Волк на псарне») 2. Пу
Описание слайда:

1. И вмиг ворота на запор (парные предметы). (Крылов «Волк на псарне») 2. Пустился мой хитрец в переговоры (отвл. Действия). ( Крылов «Волк на псарне») 3. Очки не действуют никак (парные или составные предметы). ( Крылов «Мартышка и очки») 4. Он спросил себе щей с мясом (продукты питания). ( Тургенев «Муму»).

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 1. Мост украшало высокое перило. 2. В сентябре обещают хорошие погоды. 3.На в
Описание слайда:

1. Мост украшало высокое перило. 2. В сентябре обещают хорошие погоды. 3.На выставке богато представлены фарфоры. 4. Ошибки были исправлены красным чернилом.

№ слайда 12 Домашнее задание: П. 25, упр. 193, 196.
Описание слайда:

Домашнее задание: П. 25, упр. 193, 196.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров18
Номер материала ДБ-289435
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх