Методическая разработка урока литературное чтение 3 класс (УМК «Перспектива») по теме «Д.Н.Мамин – Сибиряк «Серая Шейка», разработанная Кудыбовой Т.В.
Цели: познакомить с произведением Д.Мамина-Сибиряка «Серая Шейка», научить работать в группах; развивать умение чувствовать душевное состояние героев, их внутренний мир и выражать свои мысли; учить детей находить нужные слова и выражения для характеристики героев; обогащать словарный запас обучающихся; воспитывать милосердие, сострадание.
Планируемые результаты: обучающиеся научатся выражать свои мысли, показывать своё отношение к прочитанному; работать в группах; вдумываться в прочитанное; анализировать прочитанное, при этом находя сходство и делать выводы.
Урок проводится по технологии «Педагогическая мастерская»
Индуктор.
На доске слово:
-
одиночество
- Напишите, какие мысли у вас возникли, когда вы прочитали это слово.
2. Социализация.
- Прочитайте свои записи. (Опрашивается каждый ученик, все остальные вслушиваются и дописывают на свои листочки то, что особенно понравилось, показалось важным)
3. Запись на доске:
-
Д. Мамин – Сибиряк «Серая Шейка»
4. Задание группам.
- Прочитайте 1 часть. Выпишите все слова, которые описывают поведение Серой Шейки.
5. Социализация.
Ученик из группы зачитывает слова. Учитель записывает на доске (или выставляет карточки, заготовленные заранее)
-
не принимала участия в прогулках
любовалась только издали
как она плавала, ныряла!
держалась в стороне от косяка, как чужая
на неё никто не обращал внимания
осталась на реке одна
долго провожала глазами улетавший косяк
- Глядя на эти записи, опишите (устно) душевное состояние утки, её чувства.
6. Задание группам.
- Послушайте 2 часть и подумайте, в чём сходство состояния души зайца и Серой Шейки. Какие слова из текста это доказывают?
7. Социализация.
Отчёт групп о работе. Запись учителем на доске.
-
Серая Шейка
Заяц
Думала с ужасом: «Неужели вся река замёрзнет?»
Страшно перепугалась, увидев зайца.
Серая Шейка была беззащитной.
«Как ты меня напугала!»
«Душа в пятки ушла.»
Заяц был беззащитный, спасал свою жизнь постоянным бегством.
«Постоянно дрожу от страха. У меня кругом враги.»
- Какими словами можно охарактеризовать жизнь Серой Шейки и зайца?
-
жизнь Серой Шейки – страх, беззащитность
8. Задание группам.
Работа с 3 частью текста. Нарисуйте, в каких условиях стала жить Серая Шейка, когда выпал снег, когда ночи стали очень холодные. Подпишите свой рисунок предложениями из текста.
9. Афиширование рисунков, рассказы детей о жизни Серой Шейки.
10. Задание группам.
- Прочитайте 4 часть сказки. Выпишите события из жизни Серой Шейки, описанные в этой части. Почувствуйте внутренний мир Серой Шейки.
1) из-за страха, что полынья замёрзнет и ей некуда будет деться, не могла любоваться творившимися вокруг неё чудесами с наступлением настоящей зимы;
2) лиса пришла, но не смогла подобраться к самой воде, потому что лёд был ещё очень тонок;
3) лиса стала приходить каждый день – проведать, не застыла ли полынья;
4) Серая Шейка ныряла со страху в воду, а Лиса сидела и зло подсмеивалась над ней;
5) старичок добыл Серую Шейку из полыньи, положил за пазуху и понес домой к внучатам, чтобы их порадовать;
11. Социализация.
- Слушаем ваши записи.
- Какими словами можно описать внутренний мир Серой Шейки?
страх, опасность, спасение
12. Индивидуальная работа.
- Пересмотрите текст и найдите в тексте эпизод, когда вам было особенно жалко Серую Шейку. Выделите в нём опорные слова и перескажите.
13. Слушание пересказа отрывков детьми.
14. Индивидуальная работа.
Напишите текст «История о Серой Шейки поведала мне о …»
15. Чтение текстов.
16. Рефлексия.
- Ваши открытия, чувства, мысли…
- Что открыли для себя?
- Что почувствовали?
- О чём подумали?
Список литературы:
1.Л.Ф Климанова, Л.А.Виноградская, В.Г.Горецкий «Литературное чтение» (3 класс), ч.1. – М.: Просвещение, 2013, с.120-127.
2.Г.В.Степанова «Творческое воспитание школьников». – М.: ЦГЛ, 2006.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.