Разработка урока "Что такое гражданин ".

Тема: Что такое гражданин?

Цель: формирование основ правовой культуры, изучение понятий «гражданин», «гражданство»

Образовательные: организовывать деятельность учащихся, направленную на формирование понятий гражданин, гражданство и выявление их существенных признаков

Развивающие: развивать умение работать с документами, применять знания в новой учебной ситуации, отрабатывать навыки самостоятельной работы; развивать коммуникативные навыки посредством организации работы в парах; давать оценку событий, происходящих в государстве

Воспитательные: формирование понимание роли ответственного гражданина

УУД:

Формировать чувство гражданственности, учиться быть гражданином своей страны

Рассказывать о возникновении понятия «гражданин», использовать свои знания по истории России.

Сравнивать понятия «гражданин» и «человек», выявлять их отличия и сходства, приводить конкретные примеры проявления в жизни.

Анализировать конкретные ситуации получения российского гражданства, в том числе и на собственном примере.

Умк линии Т.И. Никитина, А.Ф. Никитин.

Ход урока

1.      Орг. Момент

2.      Объявление темы, цели урока.

План:

1.      Понятие «гражданин»

История возникновения понятия.

Человек и гражданин: общее и особенное.

2.      Понятие «Гражданство»

3.      Основания приобретения гражданства

«Принцип крови» и «принцип почвы».

Двойное гражданство.

 Лишение гражданства.

Проверка Д/з

1.                      В начале XX века в Российской империи насчитывалось около 870 тыс. человек, занятых умственным трудом: ученые, преподаватели, врачи, адвокаты и т.д. В данном примере речь идёт о:

1)          демографической структуре;                     3) профессиональной;

2)          территориальной;                                        4) классовой.

2.                      Критерием стратификации не является:

1)          престиж;  2) уровень образования;  3) близость к власти;   4) место проживания.

3.                      Все перечисленные термины, за исключением одного, относятся к приобретенным статусам. Подчеркните этот термин.

Врач, мужчина, консерватор, садовод.

4.                      Установите соответствие между типами стратификации их определениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ТИПЫ СТРАТИФИКАЦИИ	ОПРЕДЕЛЕНИЯ
А) каста Б) сословие В) страта	1) социальная группа, права и обязанности, которой передаются по наследству; 2) группа современного общества, отличающаяся от других доходом, властью, престижем, образованием; 3) социальная группа, членом которой человек становится исключительно по своему рождению.

Критерии оценивания:

Правильный ответ 1 балл.

5 баллов – «5»

4 балла – «4»

3 балла – «3»

Менее 2 баллов – «2»                         ______баллов. Оценка_______

1. На слайде фотографии Вик Уайлд (сноубордист),  Ж. Депардье (актер),
Виктор Ан (конькобежец), Паулиньо.   Задание: Рассмотрите фотографии. Что вам известно о известных личностях? Сформулируйте тему урока.

2.  Прочитать текст на стр. 148 – 149.  Ответьте на вопросы.

3. Нарисуйте словесный портрет гражданина, записывая составные характеристики на лепестках цветка.

Древнегреческий историк Фукидид говорил: «Одни и те же люди у нас одновременно бывают заняты делами и частными, и общественными. Однако и остальные граждане, несмотря на то, что каждый занят своим ремеслом, также хорошо разбираются в политике. Ведь только мы признаем человека, не занимающегося общественной деятельностью, не благонамеренным гражданином, а бесполезным обывателем.

-Кто такие гражданин и обыватель в понимании Фукидида?

Нарисуйте словесный портрет гражданина и обывателя.

Отличаются ли взгляды Фукидида от современного представления о гражданине и обывателе?

Вывод: гражданин – это, прежде всего, лицо, наделенное политическими и иными правами и обязанностями, поступающее в соответствии с этими правами и обязанностями. Гражданин является участником политической и правовой жизни общества.   Государство обращает свои законы к гражданину, оно обязано защищать гражданина.

2. Задание: прочитать текст, ответить на вопросы.

 1) Может ли человек быть вне государства? Объясните. Проиллюстрируйте процесс принятия гражданства в США и России.

2) Сформулируйте и запишите понятие «гражданство».

2. З н а к о м с т в о с информацией о приобретении гражданства в России и США.

   Проживание на территории государства не делает человека автоматически его гражданином. В США каждый год  приезжает более миллиона иммигрантов. Им  предоставляется  вначале вид  на жительство. Они пользуются почти всеми правами, какими пользуются граждане-американцы: и медицинской страховкой, и пособием по безработице, и различными социальными дотациями, могут получить лицензию и устроиться работать и т. д. Но они лишены одного - избирательного права и права быть избранными на  государственные посты. Их называют просто резидентами.

   В США иммигранту после получения вида на жительство надо прожить еще несколько лет, чтобы получить право голосовать. Лишь после этого он считается гражданином США. Процесс обретения таких прав именуется натурализацией - принятием лица по его просьбе в гражданство или подданство какого-либо государства (например, в случае долголетнего проживания). Стало быть, до этого момента человек не считается гражданином страны. Гражданство устойчивая правовая связь лица с государством, выражающаяся в совокупности их взаимных прав и обязанностей, основанная на признании и уважении достоинства, основных прав и свобод человека.

Гражданство Российской Федерации приобретается (из Закона о гражданстве РФ):

 а) по рождению;

б) в результате приема в гражданство Российской Федерации;

в) в результате восстановления в гражданстве Российской Федерации.

В современных демократических государствах, как правило, нет дискриминации по признаку пола, расы, профессии, вероисповедания, национальности. Но остается один - наличие или отсутствие гражданства, получить которое, оказывается, не во всех странах просто, в том числе и в России.

  Новый закон «О гражданстве РФ» существенно ужесточил требования к желающим получить российский паспорт

3. Задание: прочитать документ, выписать обязанности и права гражданина РФ. (стр. 152. образец)

3. Практическое задание. (работа с документом)

Вставить пропущенные слова в текст.

Гражданские права составляют большую часть всех прав и свобод человека. И не мудрено: этот вид прав  обеспечивает  само существование человека - физическое, психологическое, моральное, позволяет ему ощущать себя свободным в самой обыденной жизни. Все гражданские права делятся на ____________и процедурные.

 Начнем с основных.

Только-только родился человек, а закон уже признает его основные права и свободы (ст. 17), среди которых - право на ________(ст. 20), на достоинство личности, свободу от________, насилия (ст. 21). Он уже может быть законным __________________имущества, ему гарантируется __________ СТ. 35). Он  и его мама находятся _____________ (ст. 38).

Подрос человек, и насущными  становятся другие гражданские права: на свободу и ______________________(ст. 22), на __________________частной жизни (ст. 23), на  ____________________жилища (ст. 25), на свободное ___________________________по  стране и «въезд-выезд» (ст. 27) и др.

Ответы:

Только-только родился человек, а закон уже признает его основные права и свободы (ст. 17), среди которых - право на жизнь (ст. 20), на достоинство личности, свободу от пыток, насилия (ст. 21). Он уже может быть законным частным собственником имущества, ему гарантируется право наследования СТ. 35). Он и его мама находятся под защитой государства (ст. 38).

Подрос человек, и насущными становятся другие гражданские права: на свободу и личную неприкосновенность (ст. 22), на неприкосновенность частной жизни (ст. 23), на  неприкосновенность жилища (ст. 25), на свободное передвижение по  стране и «въезд-выезд» (ст. 27) и др.

  4.«Рефлексивный» этап. Подведение итогов.

 Каждый взрослый человек в нашей стране для удостоверения своей личности имеет паспорт – паспорт гражданина Российской Федерации. А что значит быть гражданином своей страны? Я думаю, в первую очередь, это осознавать свою ответственность за судьбу Родины, ее будущее.

-  Вспомните героические страницы истории нашей Родины и приведите примеры гражданских подвигов.

Учащиеся могут назвать:

( период смуты - Минин и Пожарский; герои В.О.В. и т.д.)

Рефлексия, подведение итогов.

Оцените свою работу на уроке, закончив фразу:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задание…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я почувствовал, что…

Я приобрёл…

Раньше не знал, теперь знаю…

Меня удивило…

 -Выставление оценок.

VI. Домашнее задание: п. 20, выуч. понятия, стр. 153 записать схему. Стр. 155 №4