Разработка урока "Чудеса нужно делать своими руками. Рассказ В.П.Астафьева "Бабушка с малиной""

Тема: Загадки русской души. Чудеса нужно делать своими руками: В. П. Астафьев. «Бабушка с малиной».

Цель урока: раскрыть нравственные проблемы, определить  авторскую позицию в рассказе «Бабушка с малиной», выполнить сравнительный анализ произведений со схожей тематикой; учить высказывать своё отношение к авторской позиции.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Выразительное чтение стихотворения Ф.И. Тютчева «Чему бы жизнь нас ни учила….»

3. Вступительное слово

-Это лирическое произведение, на мой взгляд,  невероятно перекликается со всей прозой В.П.Астафьева. Сегодня на уроке мы познакомимся с его рассказом «Бабушка с малиной» и постараемся сопоставить эти произведения.

   Чтение статьи

- Литературные имена России – Виктор Петрович Астафьев – стр. 155.

- Из первых уст – стр. 156. Как вы понимаете эти слова?

4. Работа с текстом

- Прослушайте рассказ «Бабушка с малиной» в исполнении мастера художественного слова Геннадия Долбина.  Подумайте, какие национальные черты русского характера отразил в нем В.П. Астафьев?

   Рассмотрите иллюстрацию художника С.Н.Сюхина к рассказу, какой именно фрагмент запечатлён, что общее можно разглядеть во взгляде и в выражении лиц героев?

Работа над рубрикой  «Размышляем над прочитанным» – стр. 160-161.

1. Где происходит действие рассказа? Почему обычная ситуация ста­ла для писателя художественным материалом?

2. Найдите в рассказе портрет бабушки. Какие её черты подчёрки­вает автор? Почему потеря малины стала для старушки трагедией? Как вы думаете, что стало истинной причиной её горя? Обоснуйте свой ответ.

3. Проследите, как ведут себя после случившегося школьники и

бабушка. Почему школьники в вагоне стали «притихшими», а бабу­шка сидела «молча»? Какие ещё художественные детали использу­ет автор, чтобы охарактеризовать их внутреннее состояние? Запишите детали в два столбика и сделайте вывод, какие оценки даёт героям автор.

4. Догадайтесь, что предложил рыбак школьникам. Как это характеризует рыбака? Почему «лица у ребят просияли»? Как понять слова рыбака «Хорошие ребята. Только до­гадка у них ещё слаба»?

5. Можно ли считать чудом помощь школьников бабке? Аргументи­руйте свою позицию. Что значит «делать чудеса своими руками»?

6. Какие нравственные выводы можно сформулировать после чтения рассказа?

7. Критик К. Азадовский как-то сказал, что Астафьев — писатель, «умный сердцем». Как вы     понимаете эти слова?

   Обратили ли вы внимание на то, что автор в рассказе использует чаще всего слово «бабка», а в название помещено слово «бабушка», случайно ли это? Как рыбак называет героиню? Как это характеризует героя?

5.Сравнительный анализ

Что общего между этими произведениями? Найдите в стихотворении Ф.И.Тютчева “Чему бы жизнь нас ни учила…»  слова (существительные), которые по вашему мнению, подходят к рассказу В.П.Астафьева. Найдите строки, которые перекликаются с сюжетом рассказа, обоснуйте свою точку зрения.

6. Итог урока

Основная тема многих рассказов Астафьева – тема взросления, тема становления личности человека. Писатель показывает, как один случай может повлиять на жизнь человека, сделать его мудрее, изменить в лучшую сторону.

Проявив милосердие, отзывчивость, герои рассказа сделали чудо своими руками.

6. Рефлексия

7. Домашнее задание: прочитайте самостоятельно рассказ Б.Ефремова «Ночь исцеления». Письменно ответьте на вопрос «Что общего и в чём разница в рассказах В.П.Астафьева и Б.М.Ефремова»?