Разработка урока "Декор русской избы" ИЗО 5 класс

• 1 слайд

  Декор русской избы
  Афанасьева Галина Александровна
  Учитель ИЗО
  МБОУ «Лицей» р.п. Земетчино
  

• 2 слайд

  …Я люблю этот дом деревянный,
  В бревнах теплилась грозная мощь,
  Наша печь как-то дико и странно
  Завывала в дождливую ночь.
  С. Есенин
  

• 3 слайд

  Искусство каждого народа начинается с архитектуры. Когда-то на Руси леса тесной стеной окружали деревни и села. И поэтому дерево прочно вошло в русское народное искусство.
  
  

• 4 слайд

  Русские деревни удивительно гармонично вписывались в окружающую природу. Ощущая свой дом частицей природы, где все подчинено порядку, целесообразности и красоте, крестьянин чувствовал себя защищенным и сильным, а значит, и свободным.
  

• 5 слайд

  Крестьянский дом называли родной, родимый, как называют дорогого человека. Дом – кров по своей значимости находился в одном ряду таких понятий, как жизнь, добро, родная земля
  

• 6 слайд

  В низенькой светелке с створчатым окном
  Светится лампадка в сумраке ночном:
  Слабый огонечек то совсем замрет,
  То дрожащим светом стены обольет.
  Новая светелка чисто прибрана:
  В темноте белеет занавес окна;
  Пол отструган гладко; ровен потолок;
  Печка развальная стала в уголок.
  По стенам – укладки с дедовским добром,
  Узкая скамейка крытая ковром,
  Крашенные пяльцы с стулом раздвижным
  И кровать резная с пологом цветным.
  
  Л. Мей
  Внутренний мир русской избы
  

• 7 слайд

  Изба напоминала о мире освоенном, земном, освященном,
  в котором протекала жизнь человека.
  

• 8 слайд

  Изба простолюдина – это символ понятий и отношений к миру, выработанных… отцами и предками, которые неосязаемый и далекий мир подчинили уподоблениям вещам их кротких очагов… Красный угол, например, в избе есть уподобление заре, потолок – небесному своду, а матица – Млечному Пути. С Есенин.
  

• 9 слайд

  В одном из задних углов избы располагалась русская печь. Она была основой жизни, главным оберегом семьи, семейным очагом. Печь кормила, спасала от холода, избавляла от хвори. А сколько сказок было рассказано детям на печи!
  

• 10 слайд

  Перед устьем печи ладно устроен шесток – широкая толстая доска, на которой разместились горшки, чугунки.
  
  

• 11 слайд

  Рядом с устьем печи стоят навытяжку железные ухваты, которыми ставят в печь и достают горшки.
  

• 12 слайд

  Правый от печки угол назывался бабий кут.
  Здесь спозаранку хлопотала хозяйка,
  все было приспособлено для приготовления пищи.
  

• 13 слайд

  Другой, левый от печки угол назывался красный, то есть красивый.
  Красный угол был обращен к юго-востоку. Он принимал первые лучи солнца
  и как бы олицетворял собой зарю. Здесь на нарядной угловой полке (божнице) устанавливались иконы, горела лампада.
  В красном углу ставили стол, за которым обедала вся семья.
  Эта часть дома была самой почетной. Если хозяин хотел оказать гостю особое почтение, то приглашал его в передний угол.
  
  

• 14 слайд

  От двери до боковой стены была устроена лавка – конник, это было место мужской половины.
  Здесь мужчины осенними и зимними вечерами занимались ремонтом обуви, мастерили, чинили конскую упряжь.
  

• 15 слайд

  Бабий кут и Красный угол зрительно делили полки – воронцы, на которых размещалась домашняя утварь.
  

• 16 слайд

  Под потолком шли полавочники, на которых располагалась крестьянская утварь
  

• 17 слайд

  Для новорожденного подвешивали к потолку избы нарядную люльку. Мягко покачиваясь она убаюкивала младенца под напевную песнь крестьянки
  

• 18 слайд

  Значительное место в избе занимал деревянный ткацкий стан – кросно, на нем женщины ткали. Его отдельные детали нередко украшались круглыми розетками – знаками солнца, а также скульптурными изображениями коней.
  

• 19 слайд

  Около печи укрепляли деревянный настил – полати. На полатях спали, а во время посиделок или свадьбы туда забиралась детвора и с любопытством глазела на все происходящее в избе
  

• 20 слайд

  Воздух в избе особенный, пряный, наполненный ароматами сухих трав, еловой хвои, печеного теста.
  По полу тянулись радужные домотканые половики-дорожки.
  Они и впрямь напоминали дорогу, стелющуюся по земле.
  
  
  

• 21 слайд

  Дом напоминает корабль,
  на котором по неспокойному житейскому морю плывет и спасается семья,
  где все живут в ладу друг с другом и в согласии .
  Простая деревенская изба, а сколько мудрости и смысла в себя она вобрала!
  Интерьер избы – это столь же высокое искусство,
  как и все, что создавал талантливый русский народ.
  
  

• 22 слайд

  Варианты композиционного решения крестьянского интерьера
  

• 23 слайд

  Зачем люди украшают свои жилища?
  О чем может рассказать декор крестьянской избы?
  Назовите элементы избы
  Какой угол являлся духовным центром дома и какие события могли происходить здесь?
  Какую роль играла печь в жизни крестьянской семьи?
  
  Вопросы для повторения:
  

• 24 слайд

  Список использованных источников:
  Н.А. Горяева О.В. Островская. Декоративно – прикладное искусство в жизни человека. М. Просвещение, 2006 г.
   М.А. Некрасова Народное искусство России. Народное творчество как мир целостности. М., 1983
  http://nsportal.ru/shkola/izobrazitelnoe-iskusstvo/library/2015/04/19/prezentatsiya-vnutrenniy-mir-russkoy-izby
  http://ppt4web.ru/mkhk/dekor-russkojj-izby.html
  http://ppt4web.ru/mkhk/vnutrennijj-mir-russkojj-izby.html
  
  
  
  

Декор русской избы

Цели деятельности педагога	Познакомить учащихся с понятием изба как традиционного русского жилища, единством её конструкции и декора. Воспитывать любовь к Родине, к её традициям и народной культуре. Способствовать развитию творческой и познавательной активности. Способствовать формированию практических навыков работы в конкретном материале (карандаш, мелки, бумага).
Тип урока	Урок – путешествие, «открытие» нового знания; постановка и решение учебной задачи
Планируемые образовательные результаты	Предметные -Понимать специфику образного языка ДПИ. Выполнять эскизы интерьера русской избы. Уметь применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе Метапредметные - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работыУметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,  находить варианты решения различных художественно-творческих задач;  уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,  уметь организовать место занятий. Личностные: Уважительно относиться к культуре народного искусства;  понимать роли культуры и  искусства в жизни человека; уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм; уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
Основные понятия и термины	Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Трёхчастная структура и образный строй избы.
Образовательные ресурсы	http://rodonews.ru/news_1282664628.html, «Изо и художественный труд» книга для учителя. Н.Н Фомина, 1995г
Наглядно-демонстрационный материал	Мультимедийный ряд:  Презентация к уроку «Декор русской избы» Музыкальный ряд: Сен-Санс «Лебедь», русские народные песни
Оборудование	Доска, компьютер, проектор. Материалы и инструменты: бумага, карандаши, мелки

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия	Универсальные учебные действия	Промежуточ-ный контроль
I. Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала Муз. фон Русские народные песни	Проверяет готовность обучающихся к уроку. Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок! Всё ли на месте? Всё ли в порядке: Есть у нас девиз такой: Всё, что надо под рукой! Учитель спросит – надо встать. Когда он сесть позволит – сядь. Ответить хочешь – не шуми, А лучше руку подними. Глаголем, кошелем и брусом Дом строили с резным крыльцом, С обдуманным мужицким вкусом И каждый со своим лицом…(слайд 1 ) Прсмотр презентации (слайды 2-5) - Как назывались основные элементы украшения избы? -Изучив убранство русской избы, интересно было бы познакомиться с  внутренним ее миром,  какие предметы интерьера наполняли крестьянский дом? Как они назывались? Для чего были нужны?  Где располагались?  (слайд 6) Стих «В низенькой светелке…» Л.Мэй	Выполняют оценку/самооценку готовности по критериям: правильность выбора учебных принадлежностей, правильность и аккуратность расположения предметов на парте, самостоятельность подготовки, настрой на урок.	Фронтальная работа	Личностные: понимают значение знаний для че- ловека и принимают его; имеют желание учиться, проявляют эмоциональ- но-ценностное отношение к внутреннему миру русской избы	Устные ответы
II. Изучение нового материала III. Творчес-кая практическая деятельность IV. Итог урока. Рефлек-сия	Словесно-иллю- стративный рас- сказ с элементами беседы по теме «Декор русской избы». Просмотр мультимедийной презентации «Декор русской избы». Физкультминутка. Пауза общего воздействия Выставка работ обучающихся, анализ и эстетическая оценка. Обобщающая беседа Домашнее задание	Сколько сил и умений вкладывали наши предки в строительство. Но сруб так и останется срубом, каким бы богатым орнаментом его не украшали. Домом он станет только тогда, когда его согреет тепло очага.   - Действительно, печь – это душа дома. Ребята, как вы понимаете поговорку  « Печь без дров – гора»? В русской избе существовало еще одно важное место – «красный угол». - Ребята, как вы думаете, почему именно красному цвету крестьяне уделяли такое внимание? Что означает красный цвет? (красивый, главный) В каких еще выражениях вы встречали употребление красного цвета? (красна девица, красный молодец, красные окна, весна красна) - Но не каждый день семья встречала гостей. В обычные дни здесь, за обеденным столом, сидел глава семьи. - Ребята, я думаю, что вы заметили при просмотре виртуальной экскурсии, что мебели в избе было немного. Главный предмет – стол. Вдоль стен стояли широкие лавки. Н них и сидели и спали. А вы знаете, чем они отличались от скамьи? Лавки прочно прикреплялись к стенам, а скамьи можно было свободно переносить с места на место. Одежду крестьяне хранили в сундуках. Если в семье росла девочка, то с малых лет в отдельном сундуке, ей собирали приданное. Простая крестьянская изба, а сколько мудрости и смысла в себе она вобрала! Интерьер избы – это столь же высокое искусство, как и все, что создавал талантливый русский народ. Руки подняли и покачали – Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули – Ветер роняет росу.         Мы в лес пошли, топор нашли.         Дрова рубили:       – Ах! Ух! Ох! Их! (Руки – в замок, энергичные наклоны вперед.) При помощи карандашей или восковых мелков изобразите избу, в которой могла бы жить ваша семья. Сделайте украшения избы затейливыми, нарядными, вплетая в узор знакомые вам образы. Постарайтесь сохранять симметрию. Схемы интерьера ( слайд 22) Показ на ватмане построение интерьера. Во время выполнения практической работы, следить за успешностью выполнения работы учащимися, в случае затруднения оказывать помощь, давать консультацию. Обобщающая беседа (слайд 23) – Ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? Подведите итог, закончив любое предложение… Сегодня я узнал… Меня удивило… Я приобрел… Я  попробую… Мне захотелось…  Подобрать иллюстрации к сказкам с изображением внутреннего убранства избы.	Просматрива- ют материал презентации (слайды 6-21) Выполняют упражнения. Выполняют творческую Работу Рассматри-вают работы, оценивают работу свою и одноклас-сников, сравнивая их	Фронтальная работа. Индивидуальная работа Фронтальная работа	Личностные: имеют мотивацию учебной деятельности, способность к эстетической оценке произведений искусства, понимают значимость предмета «Изобразительное искусство». Познавательные: имеют способность к художественному познанию мира, умеют произвольно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме о произведениях искусства; осуществляют поиск существенной информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта) Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; осознают недостаточность своих знаний. Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание; согласовывать свои действия с партнером; активно слушать одноклассников и учителя; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила; рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать их Познавательные: умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности. Регулятивные: составляют план и последовательность действий; контролируют сличение способа действия и его результата. Коммуникативные: задают вопросы для уточнения последовательности работы и техники исполнения рисунка Личностные: понимают значение знаний для человека, воспринимают произведения искусства; связывают свои наблюдения за природой родного края с оценкой увиденного в произведениях искусства. Регулятивные: адекватно оценивают свою работу и работу одноклассников	Устные ответы Наблюдение. Выполнение творческой работы Устные ответы