Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Разработка урока для 6 класса к УМК Spotlight. "Жизнь подростков в Великобритании"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока для 6 класса к УМК Spotlight. "Жизнь подростков в Великобритании"

библиотека
материалов

Тема урока: Жизнь подростков в Великобритании.

Дата проведения:_____________

Вводная беседа (Before you start) по изучаемой теме.

Попросите учащихся посмотреть на заголовок и рисунок на с. 38. Поясните, что выражение How about ...? применяется для того, чтобы предложить что-то кому-либо (Как насчет.?). Например: How about watching TV/a coffee?

Vocabulary. TV programmes Упр. 1, с. 38

Задача: повторение изученных и введение новых слов по теме «ТВ».

Обратите внимание учащихся на круговую диаграмму и объясните значение незнакомых слов. Спросите учащихся, какие виды телепрограмм они знают (например: news, music shows, talk shows, etc.).

b) Организуйте прослушивание аудиозаписи музыкальных фрагментов. Учащиеся находят соответствие их видам ТВ-программ. Проверьте ответы.

Ключи: 1 Sports Show 2 News 3 Science Fiction

Everyday English. Expressing likes/dislikes

Упр. 2, с. 38

Задачи: развитие умений устной речи: формирование умений выражать свои вкусы и предпочтения; освоение в речи тематической лексики.

Обратите внимание учащихся на диаграмму и убедитесь, что они понимают значение слова per cent (процент). Объясните задание и организуйте высказывания.

Ключи: 36% (per cent) of them like watching sitcoms and dramas.

Упр. 3, с. 38

Задача: освоение лексики (прилагательных), относящейся к выражению предпочтений и неприязни, а также суффиксов прилагательных.

Изучите рамку: обратите внимание учащихся на суффиксы, с помощью которых от глаголов и существительных образуются прилагательные. Напишите их на доске в отдельных колонках.

Прочитайте прилагательные в рамке предпочтений и попросите учащихся распределить их по разным колонкам в соответствии с суффиксом.

Объясните значение всех незнакомых слов. Обратите внимание учащихся на пример и организуйте выполнение задания.

Упр. 4, с. 38

Задача: освоение в речи прилагательных, выражающих предпочтения и неприязнь.

Изучите с учащимися опоры, убедитесь в понимании ими всех слов.

Обратите внимание учащихся на пример и объясните задание.

В парах учащиеся составляют микродиалоги по образцу. Требуйте интенсивного употребления новой лексики. Организуйте контроль над работой в парах. Выберите 2—3 пары для выступления перед классом. Предполагаемый ответ:

A: What's your favourite sport?

B: I love basketball! I think it's exciting. What

about you? A: I like football. Etc.

Making suggestions

Упр. 5, с. 38

Задачи: развитие умений устной речи: формирование умений вносить предложения и принимать/отклонять их; освоение в речи соответствующих клише.

a) Обратите внимание учащихся на предложения 1—4 и поясните значение незнакомых слов. Учащиеся называют/читают клише, выражающие предложения.

Ключи: 2, 3 & 4

b) Обратите внимание на ответы и поясните значение незнакомых слов. Убедитесь в понимании фраз-клише.

Дайте учащимся время для выполнения задания.

Учащиеся слушают аудиозапись и проверяют свои ответы.

Проверьте ответы и напишите их на доске. Ключи: 1 a 2 d 3 c 4 b

Reading Упр. 6, с. 38

Задачи: развитие умения прогнозировать содержание текста; развитие умений поискового чтения.

a) Обратите внимание учащихся на первые реплики диалога на с. 39. Спросите учащихся, о чем, по их мнению, пойдет речь в диалоге.

Предполагаемый ответ: Tony wants to go somewhere with David.

Попросите учащихся прочитать диалог и проверить предположения.

b) Обратитесь к предложениям 1—5 и поясните задание.

В сопровождении аудиозаписи учащиеся читают текст и выполняют задание.

Проверьте ответы и напишите их на доске. Ключи: 1 the cinema; 2 thrillers, Jim Carrey, pop music; 3 sitcom; 4 place; 5 pizza

Speaking Упр. 7, с. 39

Задача: развитие умений диалогической речи в рамках изучаемой темы: обучение диалогу-побуждению к действию.

Убедитесь, что учащимся понятна предлагаемая ситуация общения.

Вернитесь к клише в упр. 5 и поясните задание.

Учащиеся в парах разыгрывают диалоги. Организуйте контроль над работой в парах.

Выберите 2—3 пары для выступления перед классом. Прокомментируйте прослушанные диалоги, привлекая к этой работе других учащихся.

Напомните о пополнении языковых портфелей: поощряйте учащихся делать аудиозаписи своих диалогов и приносить их в класс. Предполагаемый ответ:

A: Hi, Boris. How about watching an adventure film on TV together this afternoon? B: Sorry, adventures are not really my thing. A: Well . What about watching a comedy? Etc.

Grammar. Present Simple (questions and short answers) Упр. 8, с. 39

Задачи: повторение и обобщение грамматического времени Present Simple: вопросительная форма, краткие ответы.

a) Книги учащихся закрыты. Введение кратких ответов в Present Simple. Произнесите и напишите на доске: Does Andrey live in Moscow? Yes, he does.

Приведите другие примеры вопросов (лучше по изучаемой теме: Do you like science fiction? Does your sister enjoy music shows?). Учащихся дают краткие ответы. Поясните, что в кратком ответе мы употребляем глагол to do в нужной форме (в 3-м л. ед. ч. — does).

Обратите внимание учащихся на соответствующий раздел в грамматическом справочнике.

Книги учащихся открыты. Учащиеся зачитывают примеры вслух.

Ключ: We use the verb "to do" to form short answers.

b) Обратите внимание учащихся на предложения 1—4 и объясните задание. Дайте учащимся время на его выполнение и проверьте ответы. Напишите ответы на доске. Предполагаемый ответ:

2 Does/Yes, he does.

3 Do/Yes, I do.

4 Do/No, they don't.

5 Does/No, he doesn't.

Listening Упр. 9, с. 39

Задача: развитие умений аудирования с выборочным пониманием текста.

a) Обратитесь к афише. Объясните значение незнакомых слов. Объясните задание.

Учащиеся слушают аудиозапись и заполняют пропуски в тексте афиши (или в тетрадях под соответствующими номерами).

Проверьте ответы и напишите их на доске.

Попросите учащихся полностью прочитать текст афиши.

Ключи: 1 School 2 Comedy 3 PG 4 8:00 pm 5 3 for children under 16

b) Убедитесь, что учащимся понятна предлагаемая ситуация общения.

Учащиеся в парах разыгрывают диалоги. Организуйте контроль над работой в парах.

Выберите 2 пары для выступления перед классом.

Предполагаемый ответ:

S1: Would you like to see the film?

S2: Yes, I think it's fantastic. I love comedies.

Would you like to see the film? S1: No, comedies are not really my thing.

Pronunciation. Exclamations Упр. 10, с. 39

Задача: развитие умений адекватного произношения междометий-восклицаний, соблюдения правильной интонации в репликах с междометиями-восклицаниями.

Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют хором.

Спросите учащихся, какие из восклицаний имеют положительное/отрицательное значение. Ключи: 1 negative 2 positive 3 positive 4 negative

b) Обратите внимание учащихся на слова в упр. 10a и пример и объясните задание.

Учащиеся в парах разыгрывают мини-диалоги. При необходимости поправляйте произношение и интонацию.

Writing (a paragraph on a survey) Упр. 11, с. 39

Задача: развитие умений продуктивного письма: написание короткого текста по результатам опроса.

Прочитайте текст в рамке Study Skills. Поясните, что для проведения опроса по той или иной теме учащимся необходимо составить вопросы, на которые можно ответить «Да» или «Нет».

Объясните задание.

Организуйте взаимоопрос учащихся по предложенной теме: о любимых телевизионных программах. Обсудите форму ведения заметок по ходу опроса. Например, для экономии времени на запись можно использовать номера на диаграмме на с. 39.

Дайте время на осмысление информации.

Представьте all of/most of/some of/a few of/none of, как указано ниже:

Прочитайте с учащимися предложенный образец.

Учащиеся пишут текст. Предполагаемый ответ:

All of my classmates like sitcoms. Some of them don't like reality shows. A few of them hate science fiction films. Most of them like music shows. They all hate talk shows. None of them like the news. A few of them watch dramas. Домашнее задание: SB упр. 11*, с. 39 (оформление для портфолио — по выбору учащихся); WB с. 24.

Общая информация

Номер материала: ДВ-169977

Похожие материалы