4 класс
Тема урока:
Алгоритмы и исполнители. Свойства
алгоритма.
Способы записи алгоритмов.
Цели:
Общеобразовательные цели:
·
познакомить учеников с
понятие алгоритма, исполнителя, систему команд исполнителя, свойства алгоритма;
·
научить составлять, записывать разными
способами алгоритм, выполнять их; подбирать наиболее подходящий способ записи
алгоритма.
·
должен уметь анализировать предлагаемые
последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств как
дискретность, понятность, результативность, определенность, массовость,
формальность;
Развивающие цели:
·
развитие творческого мышления (умение
находить способ решения);
·
развитие познавательного интереса учащихся
к изучаемому предмету.
Воспитательные цели:
· воспитать
уважение друг к другу, умение слушать, аргументировать свою точку зрения,
воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Тип урока: Урок изучения
нового материала.
Вид урока: урок смешанного
типа.
Планируемые образовательные результаты:
предметные – знание
различных способов записи алгоритмов;
метапредметные
– умение анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет
наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность,
понятность, результативность, массовость; понимание преимущества и недостатков
той или иной формы записи алгоритмов; умение переходить от одной формы записи
алгоритмов к другой; умение выбирать форму записи алгоритма, соответствующую
решаемой задаче;
личностные – алгоритмическое
мышление, необходимое в современном обществе.
ХОД УРОКА
1.
Организационный момент.
Здравствуйте
ребята. Присаживайтесь. Проверьте пожалуйста все ли учебные принадлежности
(тетрадь, дневник, ручка, линейка, карандаш) у вас на парте? Кого сегодня нет?
2. Проверка домашнего задания. (проверить
правильность выполнения)
-Какие задание было на дом? Все
смогли выполнить? Откройте тетрадки. я проверю.
3. Актуализация знаний. (Игра
«Угадайка», учащиеся отвечают на вопросы ДА/НЕТ).
·
Высказывание – это предложение на любом
языке, содержание которого можно однозначно определить, как истинное или
ложное? (ДА)
· Истинное –
то, что действительности не соответствует. (НЕТ)
· Ложное -
то. что действительности не соответствует. (ДА)
4. Изложение нового материала.
Итак, как я уже сказала, сегодня мы с
вами будем работать над новой темой. Наша задача на сегодняшний урок -
познакомиться с новыми понятиями для того, чтобы применять их на следующих
уроках.
Откройте
тетради и запишите тему урока: «Алгоритмы и исполнители. Свойства алгоритма.
Способы записи алгоритмов». В курсе информатики вы уже изучали в третьем классе
тему: «Алгоритмы». Давайте вспомним, основные определения такие как: алгоритм,
команда, исполнитель. А также какими свойствами обладает
алгоритм. (Для этого давайте разгадаем кроссворд).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
э
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
3
|
|
о
|
|
|
ф
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
д
|
|
|
к
|
|
д
|
|
|
ф
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
и
|
с
|
п
|
о
|
л
|
н
|
и
|
т
|
е
|
л
|
ь
|
|
|
|
|
|
|
|
с
|
|
|
м
|
|
о
|
|
|
к
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
к
|
|
|
а
|
|
з
|
|
|
т
|
|
|
|
8
|
|
|
7
|
|
|
р
|
|
|
н
|
|
н
|
|
|
и
|
|
|
|
м
|
|
|
к
|
|
|
е
|
|
|
д
|
|
а
|
|
|
в
|
|
|
6
|
а
|
л
|
г
|
о
|
р
|
и
|
т
|
м
|
|
а
|
|
ч
|
|
|
н
|
|
|
|
с
|
|
|
н
|
|
|
н
|
|
|
|
|
н
|
|
|
о
|
|
|
|
с
|
|
|
е
|
|
|
о
|
|
|
|
|
о
|
|
|
с
|
|
|
|
о
|
|
|
ч
|
|
|
с
|
|
|
|
|
с
|
|
|
т
|
|
|
|
в
|
|
|
н
|
|
|
т
|
|
|
|
|
т
|
|
|
ь
|
|
|
|
о
|
|
|
о
|
|
|
ь
|
|
|
|
|
ь
|
|
|
|
|
|
|
с
|
|
|
с
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т
|
|
|
т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ь
|
|
|
ь
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Молодцы!
Давайте вспомним, а что принято
записывать в начале алгоритма?
Ответ учащихся:
В начале - команду «Начало», а в конце – команду «Конец».
В
нашем кроссворде встречалось такое определение как «Исполнитель». У каждого
исполнителя есть своя система команд - СКИ. Система команд исполнителя -
это набор команд, которые он может выполнять.
5.
Физкультминутка
Для разминки из-за парт поднимаемся на
старт!
(Музыкальная физминутка)
Если учитель говорит истинное утверждение, дети
спокойно сидят, если ложное – хлопают в ладоши
- Корова дает людям молоко.
- Из яиц вылупляются котята. (Хлопки)
- Страусы не умеют летать.
- Петухи очень хорошо летают. (Хлопки)
- Рыбы живут в воде.
- Дельфины живут на суше. (Хлопки)
- Бывают медведи белого цвета.
- Учителя строят дома. (Хлопки)
- Ученики всегда получают пятерки. (Хлопки)
- Летом иногда идет дождь.
6. Практическая работа
7. Систематизация материала. Беседа:
Алгоритм - это?
Каждый шаг в алгоритме принято называть?
Что-то или кто-то,
способный выполнить действия, предписываемые алгоритмом это?
8. Домашнее задание и инструктаж его выполнения
Прономеруй рисунки по порядку. Заполни алгоритм
словестным способом «Посади дерево». А также составь блок схему для алгоритма.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.