Ход
урока
1.
Орг.момент.
-
Сегодня
у нас необычный урок. На уроке присутствуют гости. Ваша задача: показать все,
что вы умеете и знаете по теме «Союз».
2.Объявление
темы урока, постановка цели.
I этап. На этом
этапе проверяется знание теоретического материала и проводится фронтальный
опрос.
-
Путешествовать любят все, и мы это делаем всегда с удовольствием. Но сегодня мы
отправимся в не совсем обычное путешествие - в страну русского языка.
Перед
вами висит карта нашего путешествия. Мы отправляемся в долину Союзов.
3,4
слайды
И
первая остановка - деревня Теоретическая.(1)
5
слайд
3.
Фронтальный опрос.
ТЕСТ
1.
В русском языке есть ………… и служебные части речи.
2.
Служебные части речи это………
3.
Союз – это……………………..
4.
Союзы, состоящие из одного слова, называются…………
5.
Союзы не являются………………………
6.
Союзы связывают………………………………….
7.
Союзы, связывающие однородные члены предложения и равноправные по смыслу
простые предложения в составе сложного, называются……………….
8.
Союзы, связывающие в сложном предложении неравноправные простые предложения,
из которых одно зависит от другого, называются….....
9.
Сочинительные союзы по значению делятся на три группы:.........
10.
Подчинительные союзы делятся на разряды………………
II этап: На этом
этапе работы проверяется, как учащиеся применяют теоретические знания на
практике.
6
слайд
Следующая
остановка — «Литературная» (2)
4.
Слово учителя.
-
Не многие знают, что союз - древнее название части речи и по происхождению
является греческим. Несмотря на то, что это количественно небольшая группа
служебных слов, по частоте употребления она занимает седьмое место (и
главенствует в ней союз И). Кстати, очень любил этот союз А.С.Пушкин.
Свидетельство тому - строки из его произведений:
7
слайд
- На использовании
союзов основано стилистическое средство художественной изобразительности,
которое называется многосоюзием. В четверостишии из стихотворения «Я помню
чудное мгновенье…» многосоюзие замедляет фразу, придает предложению плавность,
усиливает выразительность речи.
8
слайд
-
А теперь, ребята, внимание! Перед вами строки из известного вам произведения
А.С.Пушкина.
9
слайд
- Из какого
произведения эти строки? (Поэма А.С.Пушкина «Полтава»)
-
Можно ли назвать этот небольшой отрывок текстом? (Да, п.ч. предложения
связаны по смыслу и грамматически)
-
А с помощью какой части речи осуществляется грамматическая связь предложений в
тексте? (С помощью союза И)
-
Какой
можно сделать вывод о роли союза в тексте?
(Союз
является не только средством соединения однородных членов предложения и частей
сложного предложения, но и средством художественной изобразительности, а также
средством связи отдельных предложений в тексте)
Прежде,
чем мы продолжим путь, давайте запишем домашнее задание.
Дома
вам предстоит вспомнить сегодняшний разговор, сочетания с союзами, а также
предложения, с которыми вы сегодня работали и написать сочинение, которое можно
начать словами: «Глядя на картину А.К.Саврасова «Грачи прилетели» …»
10
слайд
(слайды
11 и 12 картинки Паровозика из Ромашкова + песенка Паровозика)
13
слайд
Следующая
станция «Весенняя». (3)
─
Почему «Весенняя»? Здесь нам предстоит познакомиться с замечательной картиной
А.К.Саврасова «Грачи прилетели». А на картине, как вы сами видите, изображена
ранняя весна.
14
слайд
Работа с текстом.
Карточка
№ 1
Задание:
Восстановите
в данном тексте союзы.
А.К.Саврасов — один из основоположников русской
пейзажной живописи. Своей картиной «Грачи прилетели» художник передает
состояние природы, которое она испытывает ранней весной. Чуть пригрело
солнышко, … в воздухе запахло весной. Поля, виднеющиеся вдали, уже освободились
от снега. Талая вода пропитала потемневшие сугробы, … наполнила пруд. Высокое
весеннее небо еще не стало чистым, … голубизна уже проглядывает сквозь облака.
Грачи,
прилетевшие с юга, деловито вьют себе гнезда на березках, … уже покривились от
времени. Птицы счастливы вновь оказаться в родных местах. Кажется, … их
радостный гомон, крики, шум от взмахов крыльев разносятся по всей округе.
Для
справок: и, но, которые, что.
Проверка
карточки № 1 – 15 слайд
Карточка
№ 2
Задание:
Восстановите в данном тексте союзы, расставьте знаки препинания.
А.К.Саврасов — один из основоположников русской
пейзажной живописи. Своей картиной «Грачи прилетели» художник передает
состояние природы, которое она испытывает ранней весной. Чуть пригрело солнышко
… в воздухе запахло весной. Поля виднеющиеся вдали уже освободились от снега.
Талая вода пропитала потемневшие сугробы … наполнила пруд. Высокое весеннее
небо еще не стало чистым … голубизна уже проглядывает сквозь облака.
Грачи
прилетевшие с юга деловито вьют себе гнезда на березках … уже покривились от
времени. Птицы счастливы вновь оказаться в родных местах. Кажется … их
радостный гомон крики шум от взмахов крыльев разносятся по всей округе.
Задание:
Восстановите в данном тексте союзы, расставьте знаки препинания, объясните
правописание пропущенных орфограмм.
А.К.Саврасов — один из основоположников русской
пейзажной живописи. Своей картиной «Грачи пр…летели» художник передает
состояние природы, которое она испытывает ран…ей весной. Чуть пр…грело солнышко
… в воздухе запахло в…сной. Поля виднеющиеся вдали уже освободились от снега.
Талая вода пропитала потемневшие сугробы … наполнила пруд. Высокое весен…ее
небо еще не стало чистым … голубизна уже проглядывает сквозь облака.
Грачи прилетевшие с юга деловито вьют себе гнезда на березках … уже покривились
от времени. Птицы счас…ливы вновь оказаться в родных местах. Кажется … их
радос…ный гомон крики шум от взмахов крыльев разносятся по всей округе.
Веселая
минутка.
-
Вы на середине пути. Настало время привала. Но ваш отдых будет творческим.
ШАРАДЫ.
1.
Две ноты, союз,
Все
вместе - игра,
В
которую любит
Играть
детвора. (До-ми-но)
2.
Мой первый слог - на дереве.
Второй
мой слог - союз.
А
в целом я материя
И
на костюм гожусь. (Сук-но)
3.
Союз, предлог и падежная форма
Личного местоимения
Дают нам вкусный плод
Южноамериканского растения. (а-на-нас)
18
слайд
Здесь
мы мечтали отдохнуть. Но не тут-то было! Лишь только мы прибыли в деревню, как
нас окружили плачущие люди.
Они
просили нашей помощи. Оказалось, они потеряли ключи грамотности и теперь
говорят и пишут с ошибками. Вот такие стишки они сочиняли.
19
слайд
(шуточные
задания)
20 слайд Следующая станция « Сортировочная» (4)
Выборочно-распределительный
диктант-цифровой.
(цель:
закрепить
умение определять разряды союзов)
21
слайд
Задание:
Выпишите
в 1 колонку номера предложений с сочинительными союзами, а во 2 колонку — с
подчинительными.
1.
Грачи радостно и громко провозглашают о приходе весны. 2. Хотя еще нет яркого
солнца, сквозь свинцово-белые облака уже голубеет край неба. 3. Кажется, что
весну ждали не только грачи, но и церквушка, виднеющаяся за деревьями, забор,
освещенный весенним солнцем. 4. Робкие лучи солнца проложили по снегу голубые
тени, он стал рыхлым, пористым, будто вата. 5. Солнца нет, однако в воздухе
пахнет весной.
КЛЮЧ
22 слайд
Сочинительные
союзы
|
Подчинительные
союзы и союзные слова
|
1. И
|
2. Хотя
|
3. Не
только…. , но и
|
3. Что
|
5.
Однако
|
4. Будто
|
-
Составьте схему последнего предложения.
III этап: На этом
этапе работы проверяется умение учащихся использовать союзы в собственной речи.
Следующая
остановка « Творческая» (5)
а)
Работа по развитию речи.
-
Действительно, мы очень часто употребляем союзы в речи, потому что они помогают
нам соединить однородные члены и части сложного предложения. Это делает нашу
речь выразительнее, богаче, но иногда мы допускаем ошибки.
24
слайд
Задание: Вам
предстоит исправить грамматические ошибки, заменив деепричастные обороты
синонимичными конструкциями (сложными предложениями или предложениями с
однородными членами), а заодно вспомнить деепричастный оборот.
1.
Рассматривая картину, чувствуется отношение художника к родному краю.
2.
А.К.Саврасов, заметив удивительное в окружающем мире, и рассказал об этом
людям.
3.
Художник,
тщательно прописав каждую веточку не только на дереве, но и на снегу, на земле,
и с любовью изобразил на ближнем плане грача с веточкой в клюве.
КЛЮЧ
25 слайд
1.
Когда мы рассматриваем картину, то чувствуем отношение художника к родному
краю.
2.
А.К.Саврасов заметил удивительное в окружающем мире и рассказал об этом людям.
3.
Художник тщательно прописал каждую веточку не только на дереве, но и на снегу,
на земле, и с любовью изобразил на ближнем плане грача с веточкой в клюве.
б)
Работа с разноуровневыми карточками.
-
Мы продолжаем работу над обобщением темы, и я хочу вам предложить
продемонстрировать уровень своих знаний по разделу «Слитное написание союзов также,
тоже, зато»
Карточка
1. Раскройте
скобки.
Как
(будто) тянутся к солнцу; что(бы) построить дом; пасмурный, за(то) по-весеннему
радостный; церквушка то(же) согрета солнцем; спряталась за(то) дерево; здесь
то(же) вода.
26
слайд
Карточка
2. Представьте,
что вам нужно описать весенний день. Составьте предложения с данными
сочетаниями, чтобы их можно было использовать в вашем тексте. Раскройте скобки.
Как(будто)
тянутся к солнцу; что(бы) построить дом; пасмурный, за(то) по-весеннему
радостный; церквушка то(же) согрета солнцем; спряталась за(то) дерево; здесь
то(же) вода; забор то(же) обласкан теплым солнцем.
Для
справок: искривленный,
весенний, неяркий, солнечный.
Карточка
3. Сделать
синтаксический разбор. Определить разряд союза.
Пригрело
солнышко, и в воздухе запахло весной.
27
слайд
Итоги
урока.
Сегодня
мы вспомнили понятие «Союз», показали, что мы знаем разряды союзов по значению,
умеем правильно и уместно употреблять их в речи, кроме того мы вспомнили тему
«Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато». А еще мы
познакомились с удивительной картиной А.К.Саврасова «Грачи прилетели».
Выставление
оценок.
Итак,
друзья, пришла пора проститься…
И
я хочу вам пожелать:
Всегда
с охотою учиться,
Всегда
с охотою трудиться
И
никогда не унывать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.