Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Разработка урока для 3 класса по информатике. Тема "Получение информации" (УМК Матвеева Н.В.)

Разработка урока для 3 класса по информатике. Тема "Получение информации" (УМК Матвеева Н.В.)


  • Информатика

Название документа Лишнее.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

Название документа Отрезки.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

Название документа Презентация к уроку Получение информации 3 класс.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

ОТКРЫТЫЙ УРОК учитель Лимонова И.А. Иркутск, 2015 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧР...
Добрый день…
У §5 , РТ №1 с. 25 №3, с. 26 №6 Домашнее задание на 30.10.2015
Анализ контрольной работы №1
_________________ _________________ _________________ __________________ ____...
ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ ___________ ОТ К ____________ И П ИСТОЧНИКА ПРИЁМНИКА
РАБОТА В ПАРАХ
– измеряли – разговаривали – наблюдали – искали – слушали – смотрели получали
«Получение информации» Тема урока:
Назовите Цели урока:
Способ наблюдения Результат
Способ измерения
Назови другие способы получения информации
Динамическая пауза
Работа в рабочей тетради РТ №1 с. 24–25 №1, 2, 4
Я не понял(а), мне нужна помощь было трудно, но я понял(а) у меня всё получае...
СПАСИБО ЗА УРОК!
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ОТКРЫТЫЙ УРОК учитель Лимонова И.А. Иркутск, 2015 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧР
Описание слайда:

ОТКРЫТЫЙ УРОК учитель Лимонова И.А. Иркутск, 2015 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ города Иркутска СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №40

№ слайда 2 Добрый день…
Описание слайда:

Добрый день…

№ слайда 3 У §5 , РТ №1 с. 25 №3, с. 26 №6 Домашнее задание на 30.10.2015
Описание слайда:

У §5 , РТ №1 с. 25 №3, с. 26 №6 Домашнее задание на 30.10.2015

№ слайда 4 Анализ контрольной работы №1
Описание слайда:

Анализ контрольной работы №1

№ слайда 5 _________________ _________________ _________________ __________________ ____
Описание слайда:

_________________ _________________ _________________ __________________ __________________ Обонятельная Осязательная О Слуховая С З Зрительная В Вкусовая О ВИДЫ ИНФОРМАЦИИ

№ слайда 6 ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ ___________ ОТ К ____________ И П ИСТОЧНИКА ПРИЁМНИКА
Описание слайда:

ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ ___________ ОТ К ____________ И П ИСТОЧНИКА ПРИЁМНИКА

№ слайда 7 РАБОТА В ПАРАХ
Описание слайда:

РАБОТА В ПАРАХ

№ слайда 8 – измеряли – разговаривали – наблюдали – искали – слушали – смотрели получали
Описание слайда:

– измеряли – разговаривали – наблюдали – искали – слушали – смотрели получали

№ слайда 9 «Получение информации» Тема урока:
Описание слайда:

«Получение информации» Тема урока:

№ слайда 10 Назовите Цели урока:
Описание слайда:

Назовите Цели урока:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Способ наблюдения Результат
Описание слайда:

Способ наблюдения Результат

№ слайда 13 Способ измерения
Описание слайда:

Способ измерения

№ слайда 14 Назови другие способы получения информации
Описание слайда:

Назови другие способы получения информации

№ слайда 15 Динамическая пауза
Описание слайда:

Динамическая пауза

№ слайда 16 Работа в рабочей тетради РТ №1 с. 24–25 №1, 2, 4
Описание слайда:

Работа в рабочей тетради РТ №1 с. 24–25 №1, 2, 4

№ слайда 17 Я не понял(а), мне нужна помощь было трудно, но я понял(а) у меня всё получае
Описание слайда:

Я не понял(а), мне нужна помощь было трудно, но я понял(а) у меня всё получается

№ слайда 18 СПАСИБО ЗА УРОК!
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА УРОК!

Название документа Приложение 1 для учащихся.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 1 (для учащихся)

Карточка 2 (ПК №2)



Задание:

Хозяин этого дома, решил заменить старые оконные рамы на новые. Сколько рам (окон), ему нужно купить? Ответ запиши на листе бумаги




Карточка 4 (ПК №4)



Задание: Чем похожи числа между собой? Ответ запиши на листе бумаги




Карточка 6 (ПК №6)



Задание:

Назови цвет самого длинного отрезка? Ответ запиши на листе бумаги



Карточка 8 (ПК №8)



Задание:

Сколько отличий у жирафов? Ответ запиши на листе бумаги




Карточка 10 (ПК №10)



Задание:

Обсуди с товарищем информацию, представленную на экране монитора. Сделай вывод. Ответ запиши на листе бумаги



Карточка 12 (ПУ №12 – запасная)


Задание:

Понаблюдай, что изображено на рисунке. Сделай вывод. Ответ запиши на листе бумаги




Название документа Приложение 1 для учителя.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 1 (для учителя)

Карточка 1 (ПК №1)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3cb3e6c7-7d06-463c-aeb8-52b602a09e3f/gran.swf

Задание: Хозяин этого дома, решил заменить старые оконные рамы на новые. Сколько рам (окон), ему нужно купить?



Карточка 4 (ПК №4)

Задание: Чем похожи числа между собой?

hello_html_m5e9ac4a.png

Карточка 6 (ПК №6)

Задание:

Назови цвет самого длинного отрезка?

hello_html_m1fda7441.png

Карточка 8 (ПК №8)

Задание:

Сколько отличий у жирафов?

hello_html_m436f7089.jpg



Карточка 10 (ПК №10)

Задание:

Обсуди с товарищем информацию, представленную на экране монитора. Сделай вывод.

hello_html_m651b0596.png



Карточка 12 (ПУ №12 – запасная)

Задание:

Понаблюдай, что изображено на рисунке. Сделай вывод. Ответ запиши на листе бумаги hello_html_m4f7134e2.jpg



Название документа Приложение 4.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Приложение 4

Рабочая тетрадь №1 с. 24–25 №1, 2, 4

ИНФОРМАТИКА: рабочая тетрадь для 3 класса: часть 1/Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 72с.

Задание 1. Найди все возможные варианты – соедини стрелками по образцу. Поясни устно.















Задание 2. Соедини стрелками по смыслу.

а)









б)

















Задание 4. Дополни схему.

Название документа Урок по теме Получение информации 3 класс УМК Матвеева.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 3 класс. ФГОС.

Урок 7. Получение информации.

Цели урока:

формирование информационной культуры;

знакомство с понятиями: получение информации: наблюдение, измерение, поиск;

актуализация сведений из личного опыта;

формирование элементарных навыков исследовательской деятельности;

умение работать в группах и индивидуально.

Технологическая карта изучения темы


Предметные умения:

уметь объяснять, что такое получение информации;

уметь определять способ получения информации;

уметь определять действия при получении того или иного вида информации;

уметь ставить цель получения информации;

уметь определять какой инструмент необходим для получения того или иного вида информации.




Личностные УУД:

самоопределение;

смыслообразование;

нравственно–этическая ориентация

самоорганизация.

Регулятивные УУД:

целеполагание; коррекция; способность к волевому усилию; саморегуляция.

Познавательные УУД:

общеучебные:

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний;

рефлексия способов деятельности;

смысловое чтение;

постановка и формулирование проблемы.

символические действия:

моделирование.

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

умение слушать других и корректировать ошибки.






Фронтальная

Индивидуальная

В группах


Компьютер

Интерактивная доска

Мультимедийный проектор

Компьютерный класс








Дидактические задачи этапов урока


Организационный


Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Запись домашнего задания

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Анализ контрольной работы №1. Комментирование оценок.

Актуализация опорных знаний и умений

Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).

Создание проблемной ситуации

Обеспечение мотивации к изучению и открытию новых знаний

Формулирование целей и задач урока через проблемные ситуации

Формирований умений определять цели урока в условиях решения учебных задач и открытия нового знания; обеспечение мотивации для принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Поиск решения (открытие нового знания)

Обеспечение осознания появления нового понятия, способов его реализации.

Формирование умений высказывать предположение о нахождении вариантов выхода из затруднительной ситуации – подведение под понятие

Динамическая пауза

Создание условий для смены деятельности

Закрепление и обобщение

Формирование умений определять способы получения информации, подведение итогов решения проблемной ситуации, ее анализ

Рефлексия учебной деятельности,

итоги урока

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.


Технология изучения


1

Организационный

Слайд №1-2

Приветствуют учителя

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Приветствует учащихся

Личностные УУД:

формирование навыков самоорганизации

формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания

Часть 1. §5 с. 55 РТ №1 с. 25 №3, с. 26 №6

Слайд №3

Работа с дневниками

Проговаривает вслух

3

Анализ контрольной работы №1. Комментирование оценок.

Актуализация опорных знаний и умений

РТ для контрольных работ


Вопросы для повторения

Слайд №4- 6

Дети исправляют ошибки


Слуховая, зрительная. Обонятельная, осязательная, вкусовая

тот, кто получает информацию (слушает, рассматривает, принимает)

тот, кто передает, отдает информацию, читает, рассказывает, показывает

Комментирует оценки


Виды информации



Какой объект можно назвать Приемником информации?

Какой объект можно назвать источник информации

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать других, исправлять ошибки


4

Создание проблемной ситуации

Работа в парах (сидящие за одной партой) за ПК

Карточки с заданиями, объекты наблюдения, измерения, поиска (Приложение 1)

Слайд №7

Задания для экспертов–наблюдателей –


Файл со звуком – предупреждение об окончании времени для выполнения задания (Приложение 2)




- Да

















Выполняют небольшие задания, предоставленные учителем (карточки)







Эксперты – два ученика, которые будут наблюдать за тем, что делает каждая пара


Итак, вы сейчас выслушали свои оценки за контрольную работу, интересна вам была эта информация?

Ну а, сейчас попробуем обратиться к информации на компьютерах и посмотрим, будет ли эта информация интересна вам?

Озвучивает задание.

На пяти ПК учитель заранее открывает слайды или текстовые документы с заданиями (измерить длину, посчитать, найти в тексте, обсудить изображение на экране ПК, наблюдать за каким–либо объектом (песочные часы, другая парта с учащимися и пр.)). Объясняет, что учащиеся по парам должны выполнить задания на экранах мониторов ПК. И распределяет пары по ПК.

Назначает экспертов (те, кто получил 5 за к/р или по желанию учащихся, все зависит от класса)

Экспертам дается задание смотреть за парами и определить, чем они занимаются

Определяет временные рамки для выполнения задания (5 мин.). Озвучивает правила учащимся и поясняет, что как только время истечет, они услышат звуковой сигнал – и включает его для примера.

Личностные УУД:

смыслообразование

Регулятивные УУД:

оценка

саморегуляция

Познавательные УУД:

общеучебные:

поиск и выделение необходимой информации

смысловое чтение

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

постановка и решение проблемы:

самостоятельное создание способов решения проблем

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать других, исправлять ошибки

умение выражать свои мысли

5

Формулирование целей и задач урока через проблемные ситуации


Вопросы экспертам.

Вопросы к парам учащихся.

Работа с учебником.

Работа с РТ

Слайды №8-10





Они читали, разговаривали, искали в тексте информацию, измеряли, смотрели, слушали друг другу, наблюдали

. наблюдали, получали информацию





измеряли

разговаривали

наблюдали

искали

слушали

смотрели

получали




«Получение информации»;


читают, запоминают;



Итак, что вы узнали о том, что делали ребята в парах?

Назовите эти действия?

То есть, что вы делали, смотря, (наблюдая), за ребятами? (можно навести учащихся на мысль о том, чтобы они вспомнили, что такое получение, приемник, получатель информации, получатель письма и т.п.)

А в парах ребята что делали?






То есть все сейчас, выполняя задания, что мы делали с информацией?


Значит тема нашего урока:


Прочитаем цели нашего урока. Открываем учебник на с. 55

проговариваем цели урока;


Регулятивные УУД:

умение ставить учебную задачу

целеполагание

прогнозирование

Личностные УУД:

смыслообразование

Познавательные УУД:

общеучебные:

смысловое чтение

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме






6

Поиск решения (открытие нового знания)

Презентация к уроку


Слайды №11-14

Слушают, смотрят на электронную доску, отвечают на вопросы








наблюдение через телескоп – видна Луна, наблюдение через микроскоп – видны клетки растения, наблюдение глазами – видим все вокруг, наблюдение с помощью аппарата – видим органы человека;

термометром – измеряем температуру, линейкой измеряем длину;

читают, запоминают;


из книг, из интернета, из энциклопедий, из разговора;

получить информацию можно разными способами;


А что же мы будем понимать под получением информации? Откройте в учебнике с. 56


Объясняет новую тему, с использованием слайдов презентации

и ведет диалог с учащимися, задавая вопросы:

- с помощью чего можно наблюдать?

что можно увидеть через телескоп?

что можно увидеть в бинокль?

зачем нам нужен микроскоп

зачем используют линейку





назовите другие способы получения информации

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать других

Познавательные УУД:

общеучебные:

структурирование знаний

смысловое чтение

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

символические действия:

моделирование


7

Динамическая пауза

любой видеоролик с различными упражнениями

Слайд №15

Учащиеся повторяют движения

Выполняет упражнение вместе с учащимися

Личностные УУД:

нравственно–этическая ориентация

Регулятивные УУД:

саморегуляция

способность к волевому усилию.


8

Закрепление и обобщение

Работа в рабочей тетради (РТ №1)

с. 24–25 №1, 2, 4 (Приложение 4)


Учебник

Слайд №16

Каждый работает в своей РТ, фронтальный опрос

Опрос при выполнении заданий, с пояснением


Прочитай в учебнике о самом главном на с. 66. Расскажи, что ты уже знал и что узнал нового?

Познавательные УУД:

развитие речи,

умение кратко формулировать мысль

умение обрабатывать информацию

развитие навыков исследования, закрепление навыков самостоятельной работы с учебником, РТ

Формирование понятия «Главное».

9

Рефлексия, итоги урока


На доске ДЕРЕВО УСПЕХА

Слайды №17-18

отвечают на вопросы учителя










выбирают яблоко, цветок или лист и прикрепляют на дерево


Работа с дневниками

Можете ли вы назвать тему урока?

Вам было легко или были трудности?

Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

Какое задание было самым интересным и почему?

Как бы вы оценили свою работу?


«Дерево успеха» – это мой любимый вариант рефлексии на уроке:

плод, цветок и листочек

Листочек – у меня не получается, мне нужна помощь

Цветочек – было трудно, но я понял

На месте цветочка появляются плоды, поэтому яблоко – у меня всё получается


Выставляет оценки за урок

Подводит итоги по дереву

Личностные УУД:

развитие самооценки




Название документа Числа.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

12
1 из 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 12
Описание слайда:

12

Название документа дерево успеха Яблоко Цветок Лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m6187bd5f.pnghello_html_m6187bd5f.pnghello_html_m6187bd5f.pnghello_html_m6187bd5f.pnghello_html_m6187bd5f.pnghello_html_m6187bd5f.pnghello_html_m6187bd5f.pnghello_html_m6187bd5f.pnghello_html_m6187bd5f.pnghello_html_m6187bd5f.png



hello_html_m6187bd5f.pnghello_html_m6187bd5f.png

hello_html_534166fe.pnghello_html_534166fe.pnghello_html_534166fe.png

hello_html_534166fe.pnghello_html_534166fe.pnghello_html_534166fe.pnghello_html_534166fe.pnghello_html_534166fe.pnghello_html_534166fe.png

hello_html_534166fe.pnghello_html_534166fe.pnghello_html_534166fe.png

hello_html_752a9040.pnghello_html_752a9040.pnghello_html_752a9040.pnghello_html_752a9040.pnghello_html_752a9040.pnghello_html_752a9040.pnghello_html_752a9040.pnghello_html_752a9040.pnghello_html_752a9040.pnghello_html_752a9040.pnghello_html_752a9040.pnghello_html_752a9040.png


Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров170
Номер материала ДБ-321923
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх