Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Разработка урока для 5 класса по теме "Первое кругосветное путешествие"

Разработка урока для 5 класса по теме "Первое кругосветное путешествие"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • География

Название документа Приложение.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тестовый практикум.

«Первое кругосветное плавание».


1. Планета Земля имеет форму:

а) шара

б) эллипсоида

в) овала


2. По своему происхождению Фернан Магеллан был:

а) португальцем

б) испанцем

в) итальянцем


3. Экспедиция Ф. Магеллана совершила:

а) первое путешествие в Америку

б) первое кругосветное плавание

в) первое путешествие в Азию


4. Одним из открытий экспедиции Ф. Магеллана было:

а) открытие пролива, соединяющего Атлантический и Тихий океаны

б) открытие южной оконечности Африки

в) открытие морского пути в Индию


5. Фернан Магеллан не смог закончить первое кругосветное

плавание из-за того, что:

а) погиб в морском сражении

б) погиб в схватке с островитянами

в) остался жить на одном из островов Тихого океана


6. Перечислите океаны Земли в порядке их пересечения

экспедицией Ф.Магеллана:

а) Тихий

б) Атлантический

в) Индийский


7. Установите соответствие, между современным и прежним

названием географических объектов:

1) Тихий океан а) Геркулесовы столбы

2) Магелланов пролив б) Южное море

3) Гибралтарский пролив в) Пролив Всех Святых


8. Началом первой кругосветной экспедиции принято считать:

а) 3 августа 1492 года

б) 20 октября 1519 года

в) 21октября 1520 года








Приложениеhello_html_m55989c0b.jpg

1


2


3


4


5


6


7


8


9


10




Рассмотрите контурную карту и рисунок в учебнике на странице 70-71, используя текст параграфа14 «Первое кругосветное плавание» заполните таблицу.

Цифрами 1 – страна, из которой отправился путешественник, 2,5,9 обозначены океаны, 3- пролив, названный в честь мореплавателя, 6 - место гибели Ф. Магеллана, 7 – «пряные острова», 4 -остров, 10 - мыс.

Покажите на карте путь первого кругосветного плавания.

1. Место и дата отправления Ф.Магеллана и его экипажа.


2. В каком направлении двигалась испанская флотилия?


3. Какой океан пересекли корабли Ф.Магеллана?


4. Вдоль какого побережья двигалась флотилия, предполагая, что должен быть пролив?


5. Пролив, соединяющий Атлантику с Южным морем.


6. Как долго длилось плавание по Южному морю?


7. Как назвал Южное море Ф.Магеллан и почему?


8. Каких островов достигла флотилия Магеллана в марте 1521 г.?


9. Кто возглавил экспедицию после смерти Магеллана?


10.Когда и на каком корабле вернулись оставшиеся моряки на Родину?


11. Что написано на дворянском гербе знаменитой семьи в Испании?



Название документа Самоанализ урока.rd (2).docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока.

Акимова Н.В.

5 в класс, география

Тема: Первое кругосветное плавание.

Цель: Формирование представлений о возможности совершения и географических следствиях первого кругосветного путешествия.

Планируемые результаты:

Личностные:

  • умения оценивать ситуации, поступки, явления, события;

  • понимание роли путешествия в формировании знаний о Земле.

Метапредметные:

  • ставить учебную задачу под руководством учителя;

  • планировать свою деятельность под руководством учителя;

  • выявлять причинно-следственные связи;

  • определять критерии для сравнения фактов, явлений;

  • выслушивать и объективно оценивать другого;

  • уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Предметные умения:

  • объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • объяснять влияние путешествий на развитие географических знаний.

  • определять причины и следствия географических путешествий и открытий;

  • определять маршруты путешествий.

Мотивация учебной деятельности: интерес к изучению темы формируется в ходе деятельности (изучение поверхности Земли – результат героических усилий многих поколений людей; личностное самоопределение)

Содержание урока:

1.Основное содержание урока соответствует содержанию программы и учебника.

2.Сочетание предметных (актуализация и систематизация знаний о выдающихся географических открытиях и путешествиях, а так же их влияние на развитие географических знаний) и универсальных учебных действий (личностные: осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира; регулятивные: определять степень успешности выполнения работы, самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции; осуществлять самоконтроль; познавательные: формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, проводить синтез (восстановление целого из частей), анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной задачей; коммуникативные: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; публично защищать свою позицию, учет разных мнений, планирование работы учебного сотрудничества,

Формы обучения: фронтальная, работа в парах, индивидуальная (работа на картах).

Самостоятельная работа: около 60 %; репродуктивный и творческий характер самостоятельной учебной деятельности

Структура урока: соответствует теме, цели планируемых результатов.

Организация учебной деятельности учащихся на уроке: технология проблемного обучения и критического мышления.

Рефлексия деятельности учащихся: настроение, содержание учебного материала.

Оценивание деятельности учащихся на уроке: метод педагогического оценивания и самооценка, взаимооценка.

Результативность урока: цель достигнута, основная дидактическая задача решена (организовать деятельность учащихся для получения знаний об истории первых кругосветных плаваний, способствовать развитию внимания, памяти, умению выделять главное, способствовать развитию познавательного интереса к предмету, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.)


Название документа Фернан Магеллан.ppt

Магеллан Элькано
Цель урока Познакомиться с историей первого кругосветного плавания и научитьс...
«Невысокий мужчина, прихрамывающий из-за раны, полученной в Марокко, - пишет...
Магеллан по происхождению португалец. Он участвовал в португальских экспедици...
В инструкции, данной Магеллану королём Карлом I, было сказано: «Поскольку мне...
20 октября 1519 года пять кораблей: «Тринидад», «Сан-Антонио», «Консепсьон»,...
После долгого перехода через Атлантический океан каравеллы медленно спускалис...
Пролив был найден только под 52° ю. ш. Каравелла «Сантьяго» к тому времени по...
«Странное, фантастическое это, верно, было зрелище, когда три корабля впервые...
Только через четырнадцать месяцев после начала плавания корабли Магеллана выш...
Несмотря на все невзгоды, в марте 1521 года испанцы достигли островов, которы...
Преследуя цель подчинения местного населения испанской короне, Магеллан вмеша...
Один из кораблей, «Консепсьон», пришлось сжечь. «Слишком мало нас осталось»,...
Только в ноябре 1521 года «Тринидад» и «Виктория» достигли Молуккских острово...
«Виктория». Гравюра XVI века Экипаж «Виктории» состоял из 37 испанцев и 13 ту...
Участник плавания, итальянский рыцарь и историограф экспедиции Антонио Пигафе...
В воскресенье 7 сентября 1522 года мореплаватели под командой Элькано, возвра...
Итоги экспедиции Испанцы открыли западный путь к Азии и Островам Пряностей. В...
Тестовый практикум. «Первое кругосветное плавание». 1-Б 2-А 3-Б 4-А 5-Б 6-Б,...
Оцени себя Сегодня я узнал… Было интересно… Я выполнял задания… Я понял, что...
Домашнее задание Ответить на вопросы § 14. Нанести на контурную карту маршрут...
Я надеюсь... слава этого благородного капитана не померкнет в веках и не буде...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Магеллан Элькано
Описание слайда:

Магеллан Элькано

№ слайда 2 Цель урока Познакомиться с историей первого кругосветного плавания и научитьс
Описание слайда:

Цель урока Познакомиться с историей первого кругосветного плавания и научиться оценивать его научное значение Почему мы говорим не о путешествии, а о плавании вокруг света? Достиг ли своей цели Ф. Магеллан? Совершил ли Ф. Магеллан на самом деле кругосветное плавание? Кто по праву совершил первое кругосветное путешествие? Почему Ф. Магеллана считают мореплавателем, первым совершившим кругосветное плавание?

№ слайда 3 «Невысокий мужчина, прихрамывающий из-за раны, полученной в Марокко, - пишет
Описание слайда:

«Невысокий мужчина, прихрамывающий из-за раны, полученной в Марокко, - пишет о Магеллане историк. Осанка его не была величавой, запоминалась не она, а горящие черные глаза, мясистые губы, лицо в глубоких складках и густая черная борода. И самое главное - то ощущение непреклонной решимости, которое этот немногословный человек, загадочный для всех, кроме двух-трех близких друзей, неизменно вызывал у тех, кому приходилось иметь с ним дело».

№ слайда 4 Магеллан по происхождению португалец. Он участвовал в португальских экспедици
Описание слайда:

Магеллан по происхождению португалец. Он участвовал в португальских экспедициях в Индийский океан . Разработал проект плавания западным путём к островам пряностей - Молуккским (Малайский архипелаг в Индонезии), но он был отклонён португальским королём в связи с тем, что экспедицией Васко да Гама был открыт более близкий восточный путь. После этого Магеллан эмигрирует в Испанию и переходит на службу к испанскому королю. В 1517 году этот проект был принят монархом. Карл I

№ слайда 5 В инструкции, данной Магеллану королём Карлом I, было сказано: «Поскольку мне
Описание слайда:

В инструкции, данной Магеллану королём Карлом I, было сказано: «Поскольку мне доподлинно известно, что на островах Молукко имеются пряности, я посылаю вас главным образом на их поиски, и моя воля такова, чтобы вы направились прямо на эти острова».

№ слайда 6 20 октября 1519 года пять кораблей: «Тринидад», «Сан-Антонио», «Консепсьон»,
Описание слайда:

20 октября 1519 года пять кораблей: «Тринидад», «Сан-Антонио», «Консепсьон», «Виктория» и «Сантьяго» вышли в море. Корабли флотилии Магеллана. С гравюры 1624 года

№ слайда 7 После долгого перехода через Атлантический океан каравеллы медленно спускалис
Описание слайда:

После долгого перехода через Атлантический океан каравеллы медленно спускались вдоль берегов Южной Америки в тщетных поисках пролива - в поисках пути на запад. Никто не знал, существует ли пролив вообще. Возникали мятежи, которые жестоко подавлялись.

№ слайда 8 Пролив был найден только под 52° ю. ш. Каравелла «Сантьяго» к тому времени по
Описание слайда:

Пролив был найден только под 52° ю. ш. Каравелла «Сантьяго» к тому времени погибла, «Сан-Антонио» дезертировала.

№ слайда 9 «Странное, фантастическое это, верно, было зрелище, когда три корабля впервые
Описание слайда:

«Странное, фантастическое это, верно, было зрелище, когда три корабля впервые в истории человечества медленно и бесшумно вошли в безмолвный, мрачный пролив, куда испокон веков не проникал человек. Страшное молчание встречает их» Стефан Цвейг. «Подвиг Магеллана»

№ слайда 10 Только через четырнадцать месяцев после начала плавания корабли Магеллана выш
Описание слайда:

Только через четырнадцать месяцев после начала плавания корабли Магеллана вышли на просторы океана, который был назван Тихим. Действительно, погода благоприятствовала экспедиции. Казалось, все трудности позади и цель близка. Но никто еще не представлял истинных размеров самого великого океана Земли.

№ слайда 11 Несмотря на все невзгоды, в марте 1521 года испанцы достигли островов, которы
Описание слайда:

Несмотря на все невзгоды, в марте 1521 года испанцы достигли островов, которые теперь мы называем Филиппинскими. «Они несли крест и меч» - это не просто громкая фраза.

№ слайда 12 Преследуя цель подчинения местного населения испанской короне, Магеллан вмеша
Описание слайда:

Преследуя цель подчинения местного населения испанской короне, Магеллан вмешался в спор двух местных правителей и был убит в сражении 27 апреля 1521 года.

№ слайда 13 Один из кораблей, «Консепсьон», пришлось сжечь. «Слишком мало нас осталось»,
Описание слайда:

Один из кораблей, «Консепсьон», пришлось сжечь. «Слишком мало нас осталось», - с горечью объясняет летописец. Раджа острова Себу, только что присягнувший на верность королю Испании, воспользовался гибелью Магеллана, заманил испанцев на торжественный обед, где устроил резню и убил несколько десятков человек.

№ слайда 14 Только в ноябре 1521 года «Тринидад» и «Виктория» достигли Молуккских острово
Описание слайда:

Только в ноябре 1521 года «Тринидад» и «Виктория» достигли Молуккских островов и наконец-то взяли полный груз пряностей. «Тринидад» - повернул на восток. «Виктория» - пошла на запад, ей предстояло возвращаться на родину в одиночку. Незадолго до этого капитаном «Виктории» был избран Хуан-Себастьян Элькано.

№ слайда 15 «Виктория». Гравюра XVI века Экипаж «Виктории» состоял из 37 испанцев и 13 ту
Описание слайда:

«Виктория». Гравюра XVI века Экипаж «Виктории» состоял из 37 испанцев и 13 туземцев. «Целых два месяца мы шли на северо-запад без свежей пищи и свежей воды. За это короткое время умер двадцать один человек»,- пишет летописец.

№ слайда 16 Участник плавания, итальянский рыцарь и историограф экспедиции Антонио Пигафе
Описание слайда:

Участник плавания, итальянский рыцарь и историограф экспедиции Антонио Пигафетта. «В продолжение трех месяцев и двадцати дней мы были совершенно лишены свежей пищи, мы питались сухарями, но то уже были не сухари, а сухарная пыль, смешанная с червями… Мы пили желтую воду, которая гнила уже много дней… Крысы продавались по пол дуката за штуку, но и за такую цену их невозможно было достать». Началась цинга, от которой умерло 19 человек.

№ слайда 17 В воскресенье 7 сентября 1522 года мореплаватели под командой Элькано, возвра
Описание слайда:

В воскресенье 7 сентября 1522 года мореплаватели под командой Элькано, возвратились в Испанию, обогнув с юга Африку. Из 241человека, отправившихся три года назад с Магелланом, вернулись домой, завершив первый виток вокруг Земли, только 18.

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Итоги экспедиции Испанцы открыли западный путь к Азии и Островам Пряностей. В
Описание слайда:

Итоги экспедиции Испанцы открыли западный путь к Азии и Островам Пряностей. Вода на Земле занимает большую площадь, чем суша. Доказано единство Мирового океана. На практике доказана шарообразность Земли. Впервые был пройден Тихий океан. Созданы более точные карты. Кроме того, обнаружилось, что , участники экспедиции «потеряли день».

№ слайда 20 Тестовый практикум. «Первое кругосветное плавание». 1-Б 2-А 3-Б 4-А 5-Б 6-Б,
Описание слайда:

Тестовый практикум. «Первое кругосветное плавание». 1-Б 2-А 3-Б 4-А 5-Б 6-Б, А, В 7- 1-Б, 2 – В, 3 - А 8-Б

№ слайда 21 Оцени себя Сегодня я узнал… Было интересно… Я выполнял задания… Я понял, что
Описание слайда:

Оцени себя Сегодня я узнал… Было интересно… Я выполнял задания… Я понял, что могу... Теперь я могу… Я почувствовал, что… Я приобрел… Я научился… У меня получилось … Я смог… Я попробую… Меня удивило… Мне понравилось... Для меня стало новым… Я приобрёл... Меня воодушевило... Мне захотелось… Урок дал мне для жизни… Я похвалил бы себя ….

№ слайда 22 Домашнее задание Ответить на вопросы § 14. Нанести на контурную карту маршрут
Описание слайда:

Домашнее задание Ответить на вопросы § 14. Нанести на контурную карту маршрут первого кругосветного плавания. Предложить свой маршрут кругосветного плавания.

№ слайда 23 Я надеюсь... слава этого благородного капитана не померкнет в веках и не буде
Описание слайда:

Я надеюсь... слава этого благородного капитана не померкнет в веках и не будет предана забвению. Это воистину так, ибо никто, кроме него, не был настолько мудр, не обладал такой твердой силой воли и такими обширными знаниями, чтобы решиться предпринять плавание вокруг Земли, как то, что свершил Магеллан. Антонио Пигафетта. «Плавание вокруг света»

Название документа технологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока географии


Авторы, разработчики:


Учитель географии МОАУ «Лицей № 6» им.З.Г.Серазетдиновой г. Оренбурга, Акимова Надежда Вячеславовна

Предмет

География

(рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по географии и ориентирована на использование учебника: Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков ГЕОГРАФИЯ Введение в географию, учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений)

Класс


5 класс


Дата


Тип урока

Урок формирования умений и навыков (урок-практикум)

Технология построения урока

Технология проблемно-диалогического обучения


Тема


Первое кругосветное плавание.

Цель

Познакомить учащихся с историей первого кругосветного плавания и научить оценивать его научное значение

Основные термины, понятия, географическая номенклатура

Кругосветное плавание (путешествие), Карибское море, Северная и Центральная Америка, Фернан Магеллан, Атлантический океан, Южная Америка, Южное море (Тихий океан), Пролив всех Святых (Магелланов пролив), Филиппинские острова, Хуан Себастьян Элькано.

Таблица № 2

Планируемый результат

Основная образовательная идея


Личностные:



Метапредметные умения








Предметные умения









Изучение поверхности Земли – результат героических усилий многих поколений людей.

Личностные:

  • оценивать ситуации, поступки, явления, события;

  • понимать роль путешествия в формировании знаний о Земле.

Метапредметные умения

  • ставить учебную задачу под руководством учителя;

  • планировать свою деятельность под руководством учителя;

  • выявлять причинно-следственные связи;

  • определять критерии для сравнения фактов, явлений;

  • выслушивать и объективно оценивать другого;

  • уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

Предметные умения

Умение объяснять:

  • результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • влияние путешествий на развитие географических знаний.

Умение определять:

  • причины и следствия географических путешествий и открытий;

  • маршруты путешествий.

Таблица № 3

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы:


Фронтальная

Работа в группах

Индивидуальная (работа на картах)





Рабочая тетрадь, учебник, атласы, контурные карты, «Физическая карта мира»-настенная карта (фишки)

Бортовой журнал (маршрутный лист)

сайт «Первое кругосветное плавание».

Технические средства обучения:

Компьютер

Медиапроектор












Таблица № 4

Дидактические задачи этапов урока


Этапы урока

Дидактические задачи

Вызов

Установить тематическую рамку («могу»)

Организовать мотивирование ученика к учебной деятельности через актуализацию знаний («надо»)

Создать условия для включения в учебную деятельность («хочу»)

Осмысление

Мотивировать учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельному выполнению

Создать условия для решения типовых заданий с применением алгоритма

Соотнесение своих действий с алгоритмом, ключом, понятиями

Научить фиксировать индивидуальные затруднения, определять способы устранения ошибки

Рефлексия

Создать условия для соотнесения полученного результата и эталона

Формировать адекватную оценку правильности результатов действия

Создать ситуацию успеха для мотивации познавательной деятельности



Таблица № 5

Технология изучения


Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

вызов


Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- определять степень успешности выполнения работы

Познавательные УУД:

-формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;

- публично защищать свою позицию

ЛичностныеУУД:

-осознание ценности географичес- ких знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

Предметные результаты:

- актуализация и систематизация знаний о выдающихся географических открытиях и путешествиях, а так же их влияние на развитие географических знаний.

Создание эмоционального настроя.

Прослушивание записи «Шум моря и крик чаек», отрывок видеофильма

Создание проблемной ситуации и актуализации знаний? (с глобусом в руках) (прием: побуждающий диалог)


1. Вспомните, какие представления о форме Земли существовали у людей в древности?


2. Как эти представления изменились в античную эпоху развития географических знаний и кто из ученых Древней Греции определил, что земля имеет форму шара? (учащимся предлагается мысленно вернуться в эпоху Великих географических открытий)

3. Что же заставило Ф.Магеллана отправиться в первое в истории кругосветное путешествие? Как доказать что Земля круглая???

4. Как же происходило это героическое путешествие?

(решение проблемной ситуации) Только отправиться в путешествие, которое длилось почти три года? Учитель предлагает отправиться в путешествие.




Вспоминают (ранее изученный материал), какие были представления о Земле в античное время: ученые Эратосфен, Пифагор, Аристотель, выдвигают их гипотезы, обосновывают, отвечают на вопрос.

(Как доказать, что Земля круглая?

Только отправиться в путешествие!!!)









20 октября 1519 г. В добрый путь, ДРУЗЬЯ!

Участники команд изучают путешествие Ф.Магеллана, заполняют бортовой журнал и наносят его на контурную карту, подписывают все географические объекты по мере следования. (географической информацией служат: учебник, атлас, энциклопедия, дополнительный материал (с Интернета)


Предоставляют отчеты команд.




Осмыс-ление

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-самостоятельный учет выделенных ориентиров в учебном материале,

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- осуществлять самоконтроль;

Познавательные УУД:

анализ объектов с целью выделения признаков,

-определение основной и второстепенной информации

-проводить синтез (восстановление целого из частей)

-анализировать отобранную информацию и интерпретировать её в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД:

- учет разных мнений,

- планирование работы учебного сотрудничества,

- управление поведение партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

ЛичностныеУУД:

- учебно-познавательный интерес,

- самоопределение, самосознание.

Предметные УУД:

- объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний.

- определять причины и следствия географических путешествий и открытий.

- определять и показывать на карте маршруты путешествий.

- наносить на контурную карту маршрут путешествия экспедиции Фернана Магеллана.

- выяснять причины организации кругосветного плавания.

- составлять описание жизни и деятельности Ф. Магеллана и Хуана Себастьяна Элькано.


Тема: Первое кругосветное плавание

Цель: познакомиться с историей первого кругосветного плавания.

Задание 1. Используя учебник §14, энциклопедию, атлас и выдержки из Интернета, заполните данную таблицу:

1. Место и дата отправления Ф.Магеллана и его экипажа.


2. В каком направлении двигалась испанская флотилия?


3. Какой океан пересекли корабли Ф.Магеллана?


4. Вдоль какого побережья двигалась флотилия, предполагая, что должен быть пролив?


5. Пролив, соединяющий Атлантику с Южным морем.


6. Как долго длилось плавание по Южному морю?


7. Как назвал Южное море Ф.Магеллан и почему?


8. Каких островов достигла флотилия Магеллана в марте 1521 г.?


9. Кто возглавил экспедицию после смерти Магеллана?


10.Когда и на каком корабле вернулись оставшиеся моряки на Родину?


11. Что написано на дворянском гербе знаменитой семьи в Испании?




Задание 2. Используя атлас, текст учебника нанесите маршрут и подпишите географические объекты по пути следования Ф.Магеллана на контурной карте.









Работа в группах: учащиеся выполняют задания, отвечают на вопросы и работают с картой. При ответе (у доски) красными фишками на «Физической карте мира» отмечают географические объекты первого кругосветного плавания































Результаты работы демонстрирую на «Физической карте мира» с фишками



Рефлек-сия

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности,

- выстраивание логической цепочки рассуждения;

- рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные УУД:

- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

ЛичностныеУУД:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

- адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Предметные результаты:

Объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий и влияние путешествий на развитие географических знаний;

- объяснять значение понятий и географической номенклатуры: Кругосветное плавание (путешествие), Карибское море, Северная Америка, Фернан Магеллан, Атлантический океан, Южная Америка,, Южное море (Тихий океан), Пролив всех Святых (Магелланов пролив), Филиппинс- кие острова, Хуан Себастьян Элькано.

-Определять приоритет совершения первого кругосвет-ного путешествия.

Организует рефлексию.

1) Итак, ребята, ваше воображаемое кругосветное путешествие по следам Ф.Магеллана закончилось. Давайте подведем итоги. Что вы узнали? (учащиеся представляю свои отчеты)

2) Кто же такой Ф.Магеллан? (краткая биография + партрет путешественника)

3) Выполните тестовое задание, выбрав один или несколько правильных ответов.

1. Планета Земля имеет форму:

а) шара

б) эллипсоида

в) овала

2. По своему происхождению Фернан Магеллан был:

а) португальцем

б) испанцем

в) итальянцем

3. Экспедиция Ф.Магеллана совершила:

а) первое путешествие в Америку

б) первое кругосветное плавание

в) первое путешествие в Азию

4. Одним из открытий экспедиции Ф.Магеллана было:

а) открытие пролива, соединяющего Атлантический и

Тихий океаны

б) открытие южной оконечности Африки

в) открытие морского пути в Индию

5. Фернан Магеллан не смог закончить первое кругосветное

плавание из-за того, что:

а) погиб в морском сражении

б) погиб в схватке с островитянами

в) остался жить на одном из островов Тихого океана

6. Перечислите океаны Земли в порядке их пересечения

экспедицией Ф.Магеллана:

а) Тихий

б) Атлантический

в) Индийский

7. Установите соответствие, между современным и прежним

названием географических объектов:

1) Тихий океан А. Геркулесовы столбы

2) Магелланов пролив Б. Южное море

3) Гибралтарский пролив В. Пролив Всех Святых

8. Началом первой кругосветной экспедиции принято считать:

А) 3 августа 1492 года

Б) 20 октября 1519 года

В) 21октября 1520 года

Взаимопроверка.

обмениваются выполненными тестовыми заданиями)

Проверьте знания своих одноклассников по образцу.

Оцените их ответ.

7 – 8 правильных ответов – оценка «5» (повышенный уровень)

5 - 6 правильных ответов – оценка «4»

4-е правильных ответа – оценка «3» (базовый уровень)

Меньше четырех правильных ответов – вам следует вернуться еще раз к изучаемой теме.

Итоговая оценка:

4) Учитель в заключении предлагает проанализировать высказывание о географических путешествиях (на экране)

«Ни одной науке не давались так сложно знания как географии, и если на карту положить ладонь, то на ней наверняка останутся могилы героев!»

5) Итог урока.

Учитель дает домашнее задание проводит инструктаж по его выполнению.

6) А закончить сегодняшний урок мне хочется тоже необычно.

Рефлексия.


1) Отвечает один уч-ся с опережающим задание о Ф. Магеллане (презентация) /остальные учащиеся слушают/

2) Учащиеся представляют свои отчеты экспедиций и при ответе у доски красными фишками на «Физической карте мира» отмечают географические объекты первого кругосветного плавания.

Слушают, анализируют. Отвечают на вопросы.


Выполняют тест




































Осуществляют процедуру взаимопроверки и взаимооценки учебной деятельности и своих товарищей на уроке









Читают, анализируют, делают выводы




Домашнее задание.

Повторить материал § 14, ответить на вопросы на стр. 74, составить свой маршрут современного кругосветного плавания.










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Предлагаю вашему вниманию разработку урока для 5 класса по теме: "Первое кругосветное путешествие". Урок соответствует требованиям образовательного стандарта второго поколениям. В разработку входит технологическая карта урока, презентация к уроку, фрагмент видеофильма, тестовые задания.

Автор программы - Программа курса «География» 5-9 классы. Автор-составитель Е.М. Домогацкий, Москва. «Русское слово». 2012.


Автор учебника - Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский А.А. Плешаков, География. Введение в географию. - Москва. «Русское слово». 2012.

Автор
Дата добавления 19.05.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров3655
Номер материала 287691
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх