Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Разработка урока для 9 класса "Технологическая карта урока с применением интерактивной доски по теме "Аммиак"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Разработка урока для 9 класса "Технологическая карта урока с применением интерактивной доски по теме "Аммиак"

библиотека
материалов

4



ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №329

ЮГО-ВОСТОЧНОГО ОКРУЖНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ













Технологическая карта урока химии

с использованием интерактивной доски















Выполнила:

учитель химии

Кудрявцева Лариса Михайловна



Москва 2015 год


1​ Класс: 9

2​ Тема урока: Аммиак и его свойства

3​ Базовый учебник (название, автор): Е.Е. Минченков, А.А. Журин «Химия. 9 класс»

4​ Цель урока: познакомить учащихся со строением аммиака, его физическими и химическими свойствами, получением, применением и значением.

5​ Предполагаемые результаты обучения:

- личностные: умение управлять своей познавательной деятельностью, осуществлять контроль и самооценку, расширение мировоззренческих представлений о роли химии в развитии общества.

-метапредметные: химические знания тесно связаны со знанием таких предметов, как физика (строение атома, газовые законы), биологией (влияние аммиака на организм человека и применением его в медицине), экологией (получение аммиака в промышленности и охрана окружающей среды), тесная связь химии с производством.

-предметные: учащиеся должны уметь объяснять строение молекулы аммиака и как следствие – особенности свойств его;

Знать физические и химические свойства аммиака, уметь составить уравнения реакций, отражающих эти свойства;

Знать способы получения аммиака в лаборатории и промышленности;

Понимать значимость аммиака и его соединений для человека.

6​ УУД, формируемые (базовые) на уроке – постановка целей и умение анализировать условия достижения их;

Умение устанавливать причинно-следственные связи, прогнозировать результаты;

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность участников;

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию;

Умение наблюдать, анализировать, делать выводы;

Умение добывать нужную информацию, используя современные информационные технологии, применять ее;

Умение осуществлять самоконтроль, самооценку.

7​ Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний с применением ЭОР, интерактивной доски.

8​ Формы работы учащихся: фронтальная,

групповая,

индивидуальная разноуровневая.

9​ Необходимое оборудование (дидактическое, техническое, компьютерное): учебник, рабочие тетради, карточки с разноуровневыми заданиями по азоту и аммиаку, реактивы для демонстрационного опыта: раствор аммиака, соляная кислота, стеклянная палочка, пробирки; для лабораторного опыта учащимся: раствор аммиака, фенолфталеин, два компьютера, интерактивная доска, обычная доска, интернет ресурсы ФЦИОР по аммиаку, жесткие диски – «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия ( раздел – неметаллы), DVD-video «Школьный химический эксперимент» - неорганическая химия («Азот и фосфор»).









Структура и ход урока

Этап урока

Основной вид деятельности со средствами ИКТ (название используемых ЭОР, действий с ЭОР и интерактивной доской, с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность преподавателя (функции и виды: организация деятельности по постановке цели, система вопросов, организация урока в деятельностной парадигме, дифференцированный подход, индивидуальная помощь, система контроля, критериальное оценивание, рефлексия и т.д.)

Деятельность учащихся

(формы и виды)

Время

(в мин.)

1

Организационный момент.


Приветствует учащихся, желает успехов в урочной деятельности

Приветствуют учителя, проверяют рабочие места

1 мин.

2

Актуализация знаний

Демонстрация ЭОР1

Создает условия для подведения к теме урока, значимости многих азотсодержащих веществ в нашей жизни.

Отвечают фронтально с элементами обсуждения.

2 мин.

3

Целеполагание

На интерактивной доске заранее приготовлен план урока, который показан учащимся после обсуждения.

Создает условия для формулировки темы, цели, составления плана урока

Формулируют тему, предлагают план изучения, основываясь на причинно-следственных связях ( использую ранее изученные вещества).

1мин.

4

Изучение нового материал по плану:


1. строение молекулы аммиака




.

Использование ЭОР2- иллюстрация строения молекулы аммиака с элементами интерактивности.

Организует деятельность учащихся для понимания строения молекулы и прогнозирования свойств аммиака на основе уникального его строения. Создает условия для повторения видов химической связи, делает акцент на полярности ковалентных связей в молекуле аммиака. Оценивает ответы учащихся.



Комментируя строение молекулы, делают выводы о свойствах аммиака, используя знания физики, делают записи в тетради.

2 мин.


2.Физические свойства аммиака

Интерактивный фрагмент – физические свойства аммиака ЭОР3

Создает условия для объяснения свойств аммиака, задает наводящие вопросы, обсуждает вместе с учащимися, оценивает результаты, акцентирует внимание на том, что следует записать в тетради.

Наблюдают фрагмент на интер. доске, обсуждают, делают выводы о свойствах аммиака, отвечают на вопросы плана, делают записи в тетради.

2 мин.


3. Получение аммиака в лаборатории

Видеофрагмент – получение аммиака. DVD video

Демонстрирует видео-получение аммиака в лаборатории. Создает условия для обсуждения реакции получения аммиака в лаборатории и целесообразности способов собирания аммиака, техники выполнения эксперимента. Оценивает результаты обсуждения.

Наблюдают за ходом опыта на доске, записывают уравнение реакции, обсуждают с учителем устройство прибора, способ собирания аммиака, высказывают предположения об обнаружения его.

5 мин.


4.Химические свойства аммиака:

А)взаимодействие с водй;

Б)взаимодействие с кислотами;

В)горение.


А) видеофрагмент DVD-video, взаимодействие аммиака с водой (опыт с фонтаном);

Б) опыт с кислотами DVD-video

В) горение иллюстрация ЭОР3

Учитель демонстрирует видео с экспериментами по химическим свойствам аммиака, создает условия для обсуждения результатов опыта с привлечением знаний физики для объяснения эффекта «Фонтана» при растворении аммиака в воде, задает вопросы, используя индивидуальный подход для объяснения окислительно-восстановительных свойств веществ в реакции горения и закрепления понятий - окислитель, восстановитель. Оценивает знания и активность учащихся, поощряя за правильные ответы. Учитель демонстрирует опыт взаимодействие аммиака с соляной кислотой. Создает условия для обсуждения увиденного результата опыта.

Учащиеся включены в работу – наблюдают, комментируют, отвечают на вопросы, записывают уравнения реакций.

10 мин.


5. Получение аммиака в промышленности (короткий обзор).

Иллюстрация промышленной установки для получения аммиака. ЭОР5

Комментирует иллюстрацию и реакцию получения аммиака, создает условия для обсуждения экологических проблем, связанных с производством. Оценивает знания учащихся

Наблюдают, записывают уравнение реакции, отвечают на вопросы.

2 мин.


6. Применение аммиака

Иллюстрация схемы применения аммиака. ЭОР8

Создает условия для обсуждения , важности его для медицины, для людей.

Фронтально обсуждают, комментируют. Делают выводы.

2 мин.

5

Закрепление и контроль полученных знаний.

Тестирование по теме «Аммиак». ЭОР6

Тренажер по теме «Азот» -жесткий диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия

Проводит лабораторную работу №30 стр.183, используя базовый учебник, результаты оформляются по шаблону в рабочей тетради. Инструктаж по ТБ.

Учитель создает условия для дифференцированного обсуждения вопросов теста, используя интерактивную доску.

На втором компьютере для слабоуспевающих дается задание на тренажере и опрос в виде небольшого теста для закрепления темы знаний по азоту и аммиаку. Ответы анализирует, оценивает знания, пользуясь результатом теста в компьютере


Групповая форма выполнения лабораторной работы, совместное обсуждение результатов, анализ, вывод, короткая запись в тетради. Соблюдают технику безопасности.

Выполняют задания теста, работая вместе и обсуждая в группах ответы, тем более некоторые вопросы требуют аналитического подхода, применения полученных знаний в новой ситуации.

Некоторые учащиеся выполняют более простые задания тренажера и теста на втором компьютере, где требуется простое воспроизведение полученных на уроке знаний.

15 мин.

6

Рефлексия


Создает условия для рефлексии:

Чему вы сегодня научились?


Что нового вы узнали?

Что было интересно для вас?

Что бы вы еще хотели узнать?

Что вас удивило?

Закрепил ли я сегодня на уроке знания по…

Учитель подводит учащихся к теме следующего урока.

Учащиеся отвечают на вопросы

2 мин.

7

Домашнее задание


Учитель просит открыть параграф 33 учебника и дает комментарии к домашней работе: прочитать текст параграфа, выполнить письменно упражнения 2 и 4, решить задачу 2 на стр.185.

Записывают домашнее задание

1 мин.


Перечень используемых на данном уроке ЭОР:

Таблица 2

Название

ресурса

Описание ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модели и д.р.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Интернет страница

Модуль состоит из двух кадров, включающих историю открытия аммиака.

Видеофрагмент – история открытия аммиака

http://fcior.edu.ru/card/12325/ammiak-stroenie-molekuly.html

2

Интернет страница

Модуль состоит из двух кадров, включающих текст, схему пространственного строения молекулы

Модель, схема – строение молекулы аммиака

http://fcior.edu.ru/card/12325/ammiak-stroenie-molekuly.html

3

Интернет страница

Модуль состоит из двух видеороликов

Видеоролик Физические свойства аммиака.

Видеоролик –горение аммиака. Уравнения реакций.

http://fcior.edu.ru/card/213/fizicheskie-i-himicheskie-svoystva-ammiaka.html

4

Жесткий диск

DVD video «Школьный химический эксперимент»

Видеофрагмент-получение и собирание аммиака.

Видеофрагмент –химические свойства аммиака: взаимодействие с водой и кислотой. Уравнения реакций.



DVD video неорганическая химия «Школьный химический эксперимент»

5

Интернет страница

Модуль состоит из трех кадров – азот и живые организмы; промышленное получение аммиака

Интерактивная схема получения аммиака в промышленности

http://fcior.edu.ru/card/11005/poluchenie-i-primenenie-ammiaka-soli-ammoniya.html

6

Интернет страница

Модуль состоит из тестов по свойствам аммиака и солям аммония

Интерактивное тестирование по теме «Аммиак»

http://fcior.edu.ru/card/8526/testy-po-teme-ammiak-i-ego-svoystva-soli-ammoniya.html

7

Жесткий диск

Виртуальная школа

Тренажер и тестирование в разделе «Азот и его соединения». Интерактив.

Электронный носитель «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» 9 класс. Раздел – азот и его соединения.

8.

Интернет страница

Гипермаркет знаний. Химия.

Схема – области применения аммиака.

http://school.xvatit.com/images/f/fb/Ahim09-64.jpg



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров447
Номер материала ДВ-081215
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх