Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Разработка урока " Джунгарское нашествие"

Разработка урока " Джунгарское нашествие"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_509aefe.gifИстория Казахстана 8 класс

Тема: Джунгарское нашествие .

Цель урока: определяют сами учащиеся

1 Нам необходимо повторить _____________ (ответы учащихся)

2. Вспомнить ______ (даты исторических событий, имена исторических деятелей, термины)

3.Закрепить _________ (полученные знания)

4.Развивать умения сравнивать,________ (делать выводы, воспроизводить полученную информацию)

5. Воспитывать в себе---------------( уважение к истории, традициям, культуре Казахского народа.)

Метод: словесный, наглядный, практический, эвристический, поисковый.

План урока:

1. Организационный момент. 

2. Повторение 

3. Деление на группы. Мотивация познавательной деятельности

4. Работа с кейсом. Групповое обсуждение. Принятие резолюции. 

5. Рефлексия

6. Домашнее задание.- решение кроссворда.

7. Оценивание. Подведение итогов.

Ход урока

  1. Организационный момент 

Я ученик – ты ученик (указывают на себя и на партнера пальцем)

У меня нос – у тебя нос (касаются пальцем кончика носа своего и партнера)

Мы с тобой два друга (рукопожатие)

Любим мы друг друга (обнимаются)

II. Повторение . Работа в группах

За правильный ответ -жетон

Оценивание ответов по полученным жетонам

III. Мотивация познавательной деятельности

Учащимся на слайдовой доске предлагается цифровая сетка, в которой зашифрованы даты. Задача учащихся в каждой строке найти подходящую дату и дать ей соответствующее историческое значение.

А

0

1

2

5

1

8

3

6

4

1

7

6

1

8

9

Б

4

7

1

7

3

1

5

1

8

2

5

6

1

1

2

В

6

5

1

3

4

7

1

6

2

7

3

1

7

8

1

Г

4

2

5

7

6

2

7

1

7

3

0

8

5

0

6

Д

0

2

6

1

7

2

3

5

1

7

2

7

3

2

1

Выделенные жирным цветом и есть зашифрованные даты, но для учащихся они не будут выделены. После каждого ответа проверять правильность, используя слайд.

Задание№1 найти ошибку в тесте

Игра «Оборвыши»

-развивает логику, внимание, глубину и образность мышления, способствует повышению и проявлению эрудиции.

Правила игры.

Фразы записаны не до конца. Они оборваны в любом месте. Вам следует закончить фразу как можно ближе к тексту оригинала. (Проверим, как вы читаете учебник). За правильный ответ 1 бал. (Задание прилагается)

Задание №2. Восстанови последовательность событий:

I. - Годы Великого бедствия.

- Курултай.

- Галдан - Церен.

- Петр I

I. - Абулхаир.

- Цеван – Рабдан

- Анна Иоановна

- Россия

III. - Китай.

- Казахское ханство.

- Крепость.

- Синьдзянь

Задание № 3 Верно или ошибочно? Опредилить по заданию на листах характеристику Абылайхана. Как писал Н.А.Назарбаев в своей книге «В потоке истории»: Единство народной воли было воплощено в Абылай – хане. Подвиги Абылай – хана объединителя, который вместе с батырами творил чудеса героизма, стали одной из опор возрождения казахского духа.

1)Абылай как личность.

2)Победитель в единоборстве.

3)Казахско – Джунгарские отношения.

4)Абылай дипломат, полководец.

5) Абылай общеказахский хан

Абылай родился 1711г в г. Туркестане. При рождение получил имя Абильмансур. Отец его Уали, был потомком Есим хана, дед тоже Уали был правителем г. Туркестан. За свои бесчисленные кровавые походы его нарекли прозвищем «кровопийца», рано потеряв родителей, он познал все те годы сиротства. В лохмотьях скитался по аулам, за что прозвали Сабалак («нищий»). как-то скитаясь по степи , он оказался у бия Толе, Сабалак пас верблюдов у бия. Случай привел его в ставку военноначальнека Богембая, который взял его своим оруженносцом.

Ему шел 16 год, когда опытный отчаянный джунгарский батыр, любимый сын хана, вызвал его на поединок. Он обладал чудовищной силой. Наступила зловещая Тишина. Вдруг молодой голос разорвал степное спокойствия. Появился молодой воин «Сабалак». В это миг Сабалак вспомнил про своих родителей погибши от рук джунгар. С боевым кличам «Абылай Абылай» кинулся на врага. Пружинистым движением вытянувшись в седле нанес сокрушающий удар, снесший голову Шарышу Сабалак в одно мгновение стал национальным героем. С тех пор он выдвигался в число одних из самых последовательных организаторов борьбы против джунгар.

Смерть Шарыша произвела сильное впечатление на джунгар. Галдан – Церен приказал разыскать молодого батыра. Абылая взяли в плен, на вопрос джунгарского правителя « это ты убил моего сына»? Абылай ответил. «Обвинение пало на меня, через меня исполнилась воля моего народа над сыном твоим Шарышом»?Галдан – Церен был поражен таким дерзким ответом и решил сохранить ему жизнь. С осени 1741- по август 1743г Абылай оставался в плену. Пока его не вытащил Гавердовский. (русский офицер). Абылай находясь в плену добился согласия джунгар на добрые отношение с казахами.

Абылай от природы был наделен даром . он понимал, что в тисках двух империй с севера России, с востока Цинской империи (Китая) требут разумного подхода, и придавал первостепенное значение налаживанию и поддержанию добрососедских отношений с ними.Еще в 1738г в целях ослабление джунгарских сил, в первые присягнул России. А затем в 1759 г. присягнул и Китай. А в реальности он не присягнул ни кому из этих 2-ух империй. Благодаря этим соглашением он сохранил целостность территории Казахского ханства.


Абылай в борьбе против иноземных захватчиков опирался на прославленных батыров, таких как: Кабанбай, Богенбай, Баян и др. Он был признанным стратегом казахского ханства. Защищая интересного Старшего жуза он не однократно нападал на Киргизию. Одновременно продолжал борьбу с Кокандом.В 1764 г. Абылай совершил крупный поход на кыргызов, с которого вернулся с богатой добычей.Велики заслуги Абылая в разгроме калмыков.


Осенью 1771 г. представители всех трех жузов собрались в Туркестане возвели на престол Абылая. Его власть признали все казахские жузы.

Однако российская императрица Екатерина II не хотела возвышение Казахской государственности как единой страны.

В период своего правления Абылай дистанцировался от России и Китая, до конца своей жизни твердо придерживался политики двуединства.

Задание № 4 «Исторический рассказ»-О каком событий идет речь?

 

  1. В этом сражении казахское ополчение держало первую крупную победу в  длительной борьбе с Джунгарским ханством. Место сражения навечно сохранилось в народной памяти и получило историческое название «Место гибели калмыков». По приблизительным данным, было уничтожено до 10 тыс. джунгарских воинов. (Буланты)                 

  2. Этой битвой руководил хан Младшего жуза Абулхаир. Сражение началось с традиционного единоборства. С джунгарской стороны выступил военачальник Шарым, с казахской  - 20-летний батыр Сабалак (псевдоним Абильмансура, будущего хана Абылая) Он бросился на врага с боевым кличем «Абылай»! Победа досталась батыру. Это вдохновило казахских воинов. Враг пришёл в замешательство, боевой дух его был сломлен. После этого сражения Сабалак был наречён именем Абылай. В этом сражении казахское ополчение наголову разгромило джунгарское войско. В народных преданиях эта местность носит ( Анракай)

  3. Хан Жангир, собрав под своим знаменем 600 бойцов, выехал навстречу джунгарам. В качестве плацдарма для сражения Жангир выбрал ущелье горы Коскулан. Он приказал выкопать на пути врага в узком ущелье траншею и посадил в неё 300 своих воинов, а 300 ставил в засаде. В первых двух сражениях со стороны врага было убито до 10 тыс. воинов. Во время третьего сражения на помощь казахам подоспела 20-тысячная конница под командованием Жалантос-бахадура. Поражение, нанесённое немногочисленным казахским отрядом, сильно пошатнуло авторитет хунтайши Батура. (Орбулак)

 

Задание № 5 картографам: Найдите на карте территории, о которых идёт речь в тексте.(Маверанахр, Жетысу ,Букевская Орда, Джунгарское ханство,Младший жуз, Средний жуз )

Задание №6 Узнай личности истории (по надписям найти портрет спрятанный)

Задание №7 Прием критического мышления

На тему: «Принятие подданства Младшим жузом было неизбежно».

«Я считаю, что….»

«Потому что….»

«Я могу это доказать на примере…»

«Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…»

Задание № 8 Задания на раздаточном материале

Дайте краткую характеристику следующим лицам:
Хан Нуралы …
Карасакал …
Батырша …
И.И. Неплюев …
Задание: Решите исторические примеры.
1.Восстание 1740 г. + руководитель =…
2.1748 г. + хан =…
3.Восстание + Батырша =…
4.1755 г. + запрет =…
5.1771 г. + разрешение =…
6.Линия + соленые озера =…
7.Башкиры + перекочевка =…

Задание №9 Решение кроссвордов по группам


Рефлексия показать смайлик – как оценка урока

  • Чем наш урок отличался от обычного?

  • Что вам понравилось больше всего на уроке?  

  • Будем еще проводить игровые уроки?

Итог урок подсчитывание жетонов по группам.















Большие личности.

































































































































Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров251
Номер материала ДВ-065117
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх