Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Разработка урока экологии во 2 классе

Разработка урока экологии во 2 классе



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:





Разработка урока экологии во 2 классе по теме: "Формы окружающего мира. Сходство среди разнообразия"

Засурская Наталья Александровна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ с углубленным изучением экологии №446, Заслуженный учитель Российской Федерации.


Занятие 7 во 2 классе по программе Е.Н. Дзятковской "Экология учебной деятельности", которая одобрена Ученым советом Центра естественнонаучных и математических дисциплин РАО с использованием УМК «Учусь учиться 2»

Учебная задача урока: сравнить формы, найти сходство. Подобрать ассоциации.

Цели урока:

обучающая – развитие умения работать в команде на основе уточнения эмоционально-ценностных представлений о понятиях «форма», «Сходство среди разнообразия», «ассоциации».

воспитывающая – накопление личного опыта осознанного выбора в учебно-проектной ситуации « Как определить форму», «Какие ассоциации взывает форма».

развивающая – применение умения совместной работы, развитие творческого воображения, умения оценивания результатов совместной работы и умения оценивания личного вклада в общий результат.

Задачи

1. Создание проблемной ситуации, ее трансформация в учебно-проектную и совместная с учащимися постановка учебных задач.

2. Решение учебных задач (развитие коммуникативных универсальных учебных действий).

3. Рефлексия предметных, деятельностных и личностных результатов решения учебных задач.

Экологические ситуации: Учусь работать в команде по созданию образа из различных форм.

Оборудование урока: математическая мозаика, набор геометрических фигур, клей, ножницы, бумага, пазлы "ПТИЦЫ", " Танграмм РАКЕТА ".


План и конспект занятия

Планирование занятия, построенного на системно-деятельностном подходе, предполагает следующую последовательность действий учителя и учащихся:

1. проблемная ситуация

2. ее трансформация в учебную ситуацию – через осознание ребенком ограниченности своего знания –расширение опыта прогнозирования в реализации проектной деятельности на основе эмоционально-ценностных переживаний при нравственном выборе в экологических ситуациях,

3. формулировка учебной задачи – «Чему я должен научиться, чтобы решить проблему?»,

4. решение учебной задачи: развитие опыта применения умения договориться, работать в команде на основе уточнения эмоционально-ценностных представлений о понятиях «форма», «ассоциации»

5. рефлексия результатов – предметных, деятельностных, личностных.

Средства обучения: изобразительные.


Оборудование: тетрадь «Учись учиться », лист А4, маркер для выделения цветом правил , математическая мозаика, набор геометрических фигур, клей, ножницы, бумага, пазлы "ПТИЦЫ", " Танграмм РАКЕТА ", цветные карандаши, клей, ножницы.

На доске:

У учащихся на партах:, тетрадь «Учись учиться 2» , набор геометрических фигур, клей, ножницы, бумага, пазлы "ПТИЦЫ", " Танграмм РАКЕТА ", цветные карандаши, клей, ножницы.


ХОД ЗАНЯТИЯ

1 этап. Создание эмоционального настроя на работу посредством развития чувства принадлежности к группе, актуализации личного опыта и знаний. Постановка темы урока. Участие детей в целеполагании.

Вступительное слово учителя:


- Посмотрите вокруг. Что нас окружает? Все это объекты живой и неживой природы. Кроме того, нас окружают предметы, сделанные руками человека. Все объекты природы и рукотворные предметы имеют разнообразные формы . Сегодня мы будем знакомиться с формами окружающего нас мира.

Практическая работа

Деятельность учителя:


-Возьмите математическую мозаику (конверт с геометрическими фигурами ) .

-Какие фигуры, находящиеся в коробке вы знаете ? Назовите их . (Квадрат , прямоугольник , треугольник ,круг )

-Положите фигуры , названия которых вы знаете ,справа , слева - неизвестные вам фигуры .

- Как одним словом можно назвать фигуры , лежащие справа ?

Ответы учащихся: «Геометрические»

-Давайте дадим характеристику этим фигурам (формам) Какие они? (Четкие , прямые , строгие , однообразные ...)

-Можно ли такие формы вырезать из бумаги без вспомогательных инструментов ? Чтобы вырезать квадрат, прямоугольник, треугольник с ровными прямыми краями, нужна линейка. Чтобы вырезать круг , нужен циркуль.

-Что можно составить из таких форм (фигур ?)

(Показ учащимся танграмма " Ракета", ответы ребят ).

- Такие формы человек использует, чтобы сделать что-либо своими руками: спроектировать дом, мост, железную дорогу, проспект и т .д. Эти формы называют техническими. Из приготовленного листа бумаги вырежьте технические формы.

-Посмотрите на фигуры, лежащие слева. Можем мы дать этим фигурам точное определение ? Где мы можем увидеть эти формы?

- На что они похожи? Эти формы мы назовем природными формами.

-Встречаем ли мы в природе прямые линии, прямые углы? Встречаются ли нам однообразные, строгие формы? (Демонстрация рисунков , фотографий :"Линия горизонта", "Цветущий луг", "Бабочки","Лист клена", "Морская волна", "Пламя огня в камине","Цветы аквилегии")

-Попробуем дать характеристику этим формам. Какие они?

Ответы учашихся: «Мягкие, плавные, красивые, теплые, разнообразные…»

-Если для изображения технических форм нужны специальные инструменты, то для изображения природных форм достаточно взять карандаш, мелок ,кисточку .

-Человек стремится подражать природе. Он старается использовать природные формы в своей повседневной жизни. Использует растительные мотивы в росписи обоев, тканей, паутину в плетении кружев и вязании шалей, салфеток. Создавая модели самолетов, вертолетов, дельтопланов, подводных лодок, куполообразных крыш зданий, разноуровненных по архитектуре домов, малых игровых форм на детских площадках, человек использует природные формы.


3. Творческая работа учащихся в группах


- Сейчас мы приступим к выполнению творческого задания. Для этого

нам необходимо разделиться на четыре команды . Первые две команды

получают задание : Из вырезанных форм составить аппликацию - танграмм

Две другие команды получают задание: Составить аппликацию из природных

форм.


4 Рефлексия .Ассимиляция полученного опыта, знаний. умений.


Деятельность учителя.


- Соблюдая порядок в классе, представители от каждой команды

выйдут к доске и прикрепят свои работы.(Демонстрация работ учащихся.)



Деятельность учащихся.

.

Ученики рассказывают , какие формы они выбрали для своей работы,

и что про эти формы они узнали.

Деятельность учителя.


- Теперь давайте отметим самые интересные работы , сравним ,чем

отличаются работы ,сделанные из геометрических форм от работ ,сделанных

из форм природных .

- Как еще можно назвать геометрические формы ?


5 Итог урока


Итог урока подводиться в форме вопросов учителя и ответов учащихся.


Посмотрите еще раз на свои работы и дайте им самооценку.

- Как бы вы оценили участие каждого ученика в работе вашей

команды?

- Что мешало вам в работе ?

- Что помогло вам в работе?

- Вспомним правило, которым необходимо пользоваться, когда

работаешь коллективно.


На доске написано правило Кота Леопольда


"РЕБЯТА , ДАВАЙТЕ ЖИТЬ ДРУЖНО !"


-Что еще можно добавить к этому правилу?

Надо не только жить , но и работать дружно.


Деятельность учителя.


- А теперь я проверю , как это правило вы усвоили . Перед

вами лежат пазлы "ПТИЦЫ" . Какая команда ,соблюдая правила

коллективной работы , справится быстрей.


Деятельность учащихся.



. Победителям фотография на память.

6 Определение объема домашнего задания


- В рабочей тетради "Учись учиться" на странице 11 - 12,

опираясь на характеристики природных форм , используя

различные изобразительные средства,выполнить задания

10, 11, 12.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров176
Номер материала ДВ-294602
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх