Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Разработка урока экологии во 2 классе

Разработка урока экологии во 2 классе


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов





Разработка урока экологии во 2 классе по теме: "Формы окружающего мира. Сходство среди разнообразия"

Засурская Наталья Александровна, учитель начальных классов ГБОУ СОШ с углубленным изучением экологии №446, Заслуженный учитель Российской Федерации.


Занятие 7 во 2 классе по программе Е.Н. Дзятковской "Экология учебной деятельности", которая одобрена Ученым советом Центра естественнонаучных и математических дисциплин РАО с использованием УМК «Учусь учиться 2»

Учебная задача урока: сравнить формы, найти сходство. Подобрать ассоциации.

Цели урока:

обучающая – развитие умения работать в команде на основе уточнения эмоционально-ценностных представлений о понятиях «форма», «Сходство среди разнообразия», «ассоциации».

воспитывающая – накопление личного опыта осознанного выбора в учебно-проектной ситуации « Как определить форму», «Какие ассоциации взывает форма».

развивающая – применение умения совместной работы, развитие творческого воображения, умения оценивания результатов совместной работы и умения оценивания личного вклада в общий результат.

Задачи

1. Создание проблемной ситуации, ее трансформация в учебно-проектную и совместная с учащимися постановка учебных задач.

2. Решение учебных задач (развитие коммуникативных универсальных учебных действий).

3. Рефлексия предметных, деятельностных и личностных результатов решения учебных задач.

Экологические ситуации: Учусь работать в команде по созданию образа из различных форм.

Оборудование урока: математическая мозаика, набор геометрических фигур, клей, ножницы, бумага, пазлы "ПТИЦЫ", " Танграмм РАКЕТА ".


План и конспект занятия

Планирование занятия, построенного на системно-деятельностном подходе, предполагает следующую последовательность действий учителя и учащихся:

1. проблемная ситуация

2. ее трансформация в учебную ситуацию – через осознание ребенком ограниченности своего знания –расширение опыта прогнозирования в реализации проектной деятельности на основе эмоционально-ценностных переживаний при нравственном выборе в экологических ситуациях,

3. формулировка учебной задачи – «Чему я должен научиться, чтобы решить проблему?»,

4. решение учебной задачи: развитие опыта применения умения договориться, работать в команде на основе уточнения эмоционально-ценностных представлений о понятиях «форма», «ассоциации»

5. рефлексия результатов – предметных, деятельностных, личностных.

Средства обучения: изобразительные.


Оборудование: тетрадь «Учись учиться », лист А4, маркер для выделения цветом правил , математическая мозаика, набор геометрических фигур, клей, ножницы, бумага, пазлы "ПТИЦЫ", " Танграмм РАКЕТА ", цветные карандаши, клей, ножницы.

На доске:

У учащихся на партах:, тетрадь «Учись учиться 2» , набор геометрических фигур, клей, ножницы, бумага, пазлы "ПТИЦЫ", " Танграмм РАКЕТА ", цветные карандаши, клей, ножницы.


ХОД ЗАНЯТИЯ

1 этап. Создание эмоционального настроя на работу посредством развития чувства принадлежности к группе, актуализации личного опыта и знаний. Постановка темы урока. Участие детей в целеполагании.

Вступительное слово учителя:


- Посмотрите вокруг. Что нас окружает? Все это объекты живой и неживой природы. Кроме того, нас окружают предметы, сделанные руками человека. Все объекты природы и рукотворные предметы имеют разнообразные формы . Сегодня мы будем знакомиться с формами окружающего нас мира.

Практическая работа

Деятельность учителя:


-Возьмите математическую мозаику (конверт с геометрическими фигурами ) .

-Какие фигуры, находящиеся в коробке вы знаете ? Назовите их . (Квадрат , прямоугольник , треугольник ,круг )

-Положите фигуры , названия которых вы знаете ,справа , слева - неизвестные вам фигуры .

- Как одним словом можно назвать фигуры , лежащие справа ?

Ответы учащихся: «Геометрические»

-Давайте дадим характеристику этим фигурам (формам) Какие они? (Четкие , прямые , строгие , однообразные ...)

-Можно ли такие формы вырезать из бумаги без вспомогательных инструментов ? Чтобы вырезать квадрат, прямоугольник, треугольник с ровными прямыми краями, нужна линейка. Чтобы вырезать круг , нужен циркуль.

-Что можно составить из таких форм (фигур ?)

(Показ учащимся танграмма " Ракета", ответы ребят ).

- Такие формы человек использует, чтобы сделать что-либо своими руками: спроектировать дом, мост, железную дорогу, проспект и т .д. Эти формы называют техническими. Из приготовленного листа бумаги вырежьте технические формы.

-Посмотрите на фигуры, лежащие слева. Можем мы дать этим фигурам точное определение ? Где мы можем увидеть эти формы?

- На что они похожи? Эти формы мы назовем природными формами.

-Встречаем ли мы в природе прямые линии, прямые углы? Встречаются ли нам однообразные, строгие формы? (Демонстрация рисунков , фотографий :"Линия горизонта", "Цветущий луг", "Бабочки","Лист клена", "Морская волна", "Пламя огня в камине","Цветы аквилегии")

-Попробуем дать характеристику этим формам. Какие они?

Ответы учашихся: «Мягкие, плавные, красивые, теплые, разнообразные…»

-Если для изображения технических форм нужны специальные инструменты, то для изображения природных форм достаточно взять карандаш, мелок ,кисточку .

-Человек стремится подражать природе. Он старается использовать природные формы в своей повседневной жизни. Использует растительные мотивы в росписи обоев, тканей, паутину в плетении кружев и вязании шалей, салфеток. Создавая модели самолетов, вертолетов, дельтопланов, подводных лодок, куполообразных крыш зданий, разноуровненных по архитектуре домов, малых игровых форм на детских площадках, человек использует природные формы.


3. Творческая работа учащихся в группах


- Сейчас мы приступим к выполнению творческого задания. Для этого

нам необходимо разделиться на четыре команды . Первые две команды

получают задание : Из вырезанных форм составить аппликацию - танграмм

Две другие команды получают задание: Составить аппликацию из природных

форм.


4 Рефлексия .Ассимиляция полученного опыта, знаний. умений.


Деятельность учителя.


- Соблюдая порядок в классе, представители от каждой команды

выйдут к доске и прикрепят свои работы.(Демонстрация работ учащихся.)



Деятельность учащихся.

.

Ученики рассказывают , какие формы они выбрали для своей работы,

и что про эти формы они узнали.

Деятельность учителя.


- Теперь давайте отметим самые интересные работы , сравним ,чем

отличаются работы ,сделанные из геометрических форм от работ ,сделанных

из форм природных .

- Как еще можно назвать геометрические формы ?


5 Итог урока


Итог урока подводиться в форме вопросов учителя и ответов учащихся.


Посмотрите еще раз на свои работы и дайте им самооценку.

- Как бы вы оценили участие каждого ученика в работе вашей

команды?

- Что мешало вам в работе ?

- Что помогло вам в работе?

- Вспомним правило, которым необходимо пользоваться, когда

работаешь коллективно.


На доске написано правило Кота Леопольда


"РЕБЯТА , ДАВАЙТЕ ЖИТЬ ДРУЖНО !"


-Что еще можно добавить к этому правилу?

Надо не только жить , но и работать дружно.


Деятельность учителя.


- А теперь я проверю , как это правило вы усвоили . Перед

вами лежат пазлы "ПТИЦЫ" . Какая команда ,соблюдая правила

коллективной работы , справится быстрей.


Деятельность учащихся.



. Победителям фотография на память.

6 Определение объема домашнего задания


- В рабочей тетради "Учись учиться" на странице 11 - 12,

опираясь на характеристики природных форм , используя

различные изобразительные средства,выполнить задания

10, 11, 12.




Общая информация

Номер материала: ДВ-294602


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»