Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока "Факторы среды" 10 класс

Разработка урока "Факторы среды" 10 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема: «Экологические факторы среды».


Цель: выявить группы экологических факторов;

определить их влияние на организм;

сделать выводы об адаптационных приспособлениях организмов;

выполнить практическую работу (графическая)

Оборудование: компьютер, проектор, фломастеры и листы формата А-3 для практической работы.


Ход урока

Деятельность учителя


Деятельность учащегося

Выводы по этапу урока

1. Организационный момент

Приветствие.

Называет тему урока; определяет цели урока.

Делают записи в тетради даты, темы урока.


2. Изучение новой темы.

В процессе эвристической беседы выявляет значимость факторов окружающей среды.

Отвечают на вопросы: «Что окружает организмы и что влияет на них?»

Абиотические факторы:

свет, температура, влажность, ионизирующее излучение.

а) демонстрация слайда «крот роет норы»; «копытные вытаптывают растительность»

Активизирует внимание учащихся на взаимосвязи компонентов среды и организма.

Обсуждают изображение. Делают выводы о влиянии не только условий, но и организма на среду.


б) работа в тетрадях по заданию «Взаимоотношения в сообществе».

Демонстрирует на экране задание (приложение №1).

Просит выделить критерий, позволяющий разделить предложения на группы. Номера предложений по группам записать в тетрадях.

Работают самостоятельно с заданием. Делают выводы о том, что существует

3 группы взаимоотношений:

1 - живое-живое;

2 – живое - неживое;

3 – действие человека.

Схема

«Экологические факторы»

  1. абиотические

  2. биотические

  3. антропогенные.

в) свет (демонстрация слайда «Радуга»).

Опирается на знания учащихся из курса физики о спектральном составе света.

Объясняют влияние ультрафиолетовых, инфракрасных и видимых лучей на организмы.

Понятия: фотосинтез; фотопериодизм; ритмичность суточная и сезонная.

г) температура (графическая работа)

Для выяснения влияния температуры на организм предлагает выполнить графическую работу.

Выполняют по группам графическую работу. (приложение 2)

Объяснение и демонстрация на графике зоны угнетения; зоны благоприятной жизнедеятельности; зоны толерантности.



Сравнивают толерантность микроорганизмов и арктических рыб.



Подводит к новым понятиям: ЭВРИБИОНТЫ;

СТЕНОБИОНТЫ.




Обсуждение результатов работы 3,4 групп.

Демонстрируют графические работы (магнитная доска)

Экологическая ниша; реализованная ниша; фундаментальная ниша.

3. Вывод.

Обобщает результаты графической работы и просит сделать выводы о распространении живых организмов в природе.

Делают вывод о численности организмов, их приспособленности в зависимости от совокупного влияния факторов окружающей среды .


4. Домашнее задание.

Оценивает работу учащихся на уроке. Задает домашнее задание по учебнику.


Задание творческого характера на примере 2-х биомов, выбранных самостоятельно, сравнить действие факторов на организмы.

Делают записи в дневники.


5. Рефлексия.


Учащиеся рассказывают о том, что нового узнали, чему научились, где могут пригодиться полученные знания.




Приложение 1.


Карточка-задание № 1

Прочтите предложения, выделите критерий, по которому можно разделить перечисленные явления на группы, выпишите номера явлений для каждой группы.


1. Волк охотится за зайцем;

2. Солнечный свет освещает растение;

3. Хвощи быстро разрастаются на кислых почвах;

4. Блоха паразитирует на кошке;

5. Человек осушает болото;

6. Вырубка леса человеком;

7. Влияние высокой температуры на пустынных животных;

8. Затенение елями берез;

9. Отстрел волков человеком.








Приложение 2. Графическая работа.


Карточка-задание 1.

Антарктические рыбы способны переносить температуры от - 2° до + 2°С. Максимальная скорость обмена веществ наблюдается при t = 0°С, максимальная численность рыб - при 0°С.

1. Изобразите графически зависимость численности организмов от температуры.

2. Выделите на графике зону благоприятной жизнедеятельности.

3. Выделите зоны с минимальной численностью.

4. Сделайте вывод о приспособленности организмов к данному фактору.


Карточка-задание 2.

Для некоторых видов микроорганизмов оптимальной является температура +30°С, хотя они способны переносить температуру от -200°С до +80°С, но численность организмов при этом резко уменьшается.

1. Изобразите графически зависимость численности организмов от температуры.

2. Выделите на графике зону благоприятной жизнедеятельности.

3. Выделите зоны с минимальной численностью.

4. Сделайте вывод о приспособленности организмов к данному фактору.


Карточка-задание 3

Организмы определенного вида способны переносить температуру от +10°С до +30°С (ось У), при влажности от 50% до 80% (ось X).

1. Выделите зону, в которой данный вид может существовать.

2. Выделите наиболее благоприятную зону.

3. Выделите зоны, в которых организмы угнетены действием факторов.


Карточка-задание 4.

Один из видов веслоногих раков обитает при температурах воды от 5°С до 15° С (ось У) и солености от 10 до 24 мг/л (ось X), а другой – при температуре от 10°С до 25°С (ось У) и солености от 18 до 38 мг/л (ось X).

1. Изобразите графически зону обитания данных организмов.

2. Выделите наиболее благоприятные зоны обитания для видов.

3. Выделите зоны с неблагоприятными условиями среды.




Общая информация

Номер материала: ДВ-213453


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»