Инфоурок Физика Другие методич. материалыРазработка урока "Физика и мир, в котором мы живем"

Разработка урока "Физика и мир, в котором мы живем"

Скачать материал

РАССМОТРЕНА                                                                            УТВЕРЖДАЮ

Методической комиссией                                                                         Зам. директора

естественных                                                                                                    по учебной работе

дисциплин                                                                                              ________И.А. Притуло

Протокол заседания МК

             от 15.09.2020 г. №1                                                                 16.09.2020.

 

 

 

Разработка урока по физике «Физика и мир, в котором мы живем»

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила

Учитель физики Т.В. Абрамова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020 г

 

 

 

 

Содержание

1. Аннотация.

2. Содержание.

3. Введение.

4. Основная часть.

5. Заключение.

6. Список использованных источников.

7. Приложения.

 

 

 

 

 

В данной методической разработке представлен конспект обобщающего урока физики по теме «Физика и мир, в котором мы живем». Разработка включает в себя подробный план урока с указанием примерного времени затрачиваемого на каждый этап урока.  Представлена технологическая карта урока в которой подробно расписаны действия учителя, презентация к уроку и примерные ответы обучающихся, в отдельной графе указаны планируемые результаты и формируемые УУД. В заключении даны методические рекомендации по проведению урока.

Введение

Создание данной разработки направлено на повышение уровня подготовленности педагогов в работе  с обучающимися по формированию умений анализировать, сопоставлять,  сравнивать и делать выводы. Разработка поможет учителю в определении современных под­ходов к их разрешению, а главное - определения путей и способов организации собственного научного исследования.

Цель создания разработки - помочь педагогу в решении задач по планированию результатов  учебной деятельности на уроке обобщения.

Продемонстрировать способы работы на итоговом уроке, отработав их с использованием различных активных заданий деятельностной направленности.

Обучающиеся при выполнении заданий могут пополнить имеющийся багаж знаний, развить умения осуществлять доказательство научных проблем с помо­щью сравнительно-сопоставительного анализа, предвидеть возможные пути решения но­вых, нерешенных, дискуссионных проблем, высказывать и аргументировать собственную точку зрения, обнаруживая способность к творческому, проблемному мышлению.

 

 

 

Основная часть.

 

Название разработки: методическая разработка итогового урока физики по теме “Физика и мир, в котором мы живем”.

Класс: 7 класс

УМК: СФЕРЫ Физика 7 класс, авторы В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев

Автор программы: В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. – М.: Просвещение, 2018

Тема урока: Физика и мир, в котором мы живем.

Тема предыдущего урока: Физика и окружающий его мир.

Тема следующего урока: Зачет по теме «Физика и мир, в котором мы живем».

Тип урока: урок комплексного применения знания.

ЦЕЛЬ: повторение, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Физика и мир, в котором мы живем», формирование готовности к интеграции их в практическую деятельность.

ЗАДАЧИ:

Предметные: 1. актуализировать знаний о физических явлениях,

                       2. закрепить  понятия: «физическая величина», «единица измерения» «цена деления», «среднее значение».

 

Развивающие: 1. Способствовать развитию логического мышления: умению делать              выводы, обобщать материал. 

2. Способствовать развитию навыка программирования действий.

3. Способствовать развитию коммуникативных действий: умению работать в парах, адекватно воспринимать информацию, формулировать выводы исследовательской работы, высказывать собственное мнение, аргументировать. 

Воспитательная: способствовать воспитанию умения работать в группах, продолжение формирования культуры общения, воспитание трудолюбия, аккуратности, умения грамотно выражать свои мысли

Оборудование: Измерительные ленты, линейки, секундомер, мел, листы с заданиями.

Структура урока:

Этапы урока

Временная реализация

1. Организационный момент

1 мин

2. Постановка целей и задач урока

 

3 мин

3 .Основная часть урока

 

37 мин

4. Итог урока Рефлексия

2 мин

5. Задание на дом

2 мин

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Приветствие учащихся, самоконтроль готовности к уроку.

2. Актуализация знаний

-Для начала освежим в памяти: какие источники физических знаний существуют?

- Какой из них возник первым? Почему?

Постановка целей и задач.

- Мы живём в п. Циммермановка – это часть нашей родины,  красивое место на берегу р. Амур, которое славиться не только своей природой, но и людьми. Школа – культурный центр поселения. Сегодня мы с вами постараемся доказать, что учиться это нескучно.

Как вы думаете, чем мы сегодня займемся?

Ученики: предлагают свои версии подведения итогов изученной темы.

 Учитель:  прежде чем мы продолжим  урок, я предлагаю построиться в шеренгу по одному и рассчитаться на 1-2-3.

Таким образом сформировались три команды. Прошу команды выбрать капитанов, спикеров и секретарей.

Далее команды определяют место дислокации, капитаны получают задания и распределяют задания между бойцами команды.


Учитель:  Используя задания и материалы подготовьте отчеты и сделайте выводы. У вас 25 минут.

 

Ученики включаются в работу.

 

 

 

Задания 1 команде.

Капитаны распределяют задания между бойцами команды

1.      Назовите физические явления, которые изучает физика.

2.      Мише во сне явилась добрая фея и подарила рогатку. Можно ли считать явление феи с рогаткой физическим явлением?

3.      Расскажите об эталоне секунды.

4.      С помощью измерительного прибора определите среднюю длину шага всех членов вашей команды.

5.      Составьте синквейн на тему «Физика – наука о природе»

Правила построения синквейна

·         Первая строчка стихотворения — это его тема. Представлена она всего одним словом и обязательно существительным.

·         Вторая строка состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это должны быть прилагательные. Допускается использование причастий.

·         В третьей строчке, посредством использования глаголов или деепричастий, описываются действия, относящиеся к слову, являющемуся темой синквейна. В третьей строке три слова.

·         Четвертая строка — это уже не набор слов, а целая фраза, при помощи которой составляющий высказывает свое отношение к теме. В данном случае это может быть как предложение, составленное учеником самостоятельно, так и крылатое выражение, пословица, поговорка, цитата, афоризм, обязательно в контексте раскрываемой темы.

·         Пятая строчка — всего одно слово, которое представляет собой некий итог, резюме. Чаще всего это просто синоним к теме стихотворения.

 

Пример.


Синквейн
Образный, точный
Обобщает, развивает, обучает
«Сила речи состоит в умении выразить многое в немногих словах»
Творчество.

Лето
Жаркое, веселое
Гулять, играть, отдыхать.
Ждем с нетерпением.
Каникулы!


 

 

Задания 2 команде

Капитаны распределяют задания между бойцами команды.

1.    Назовите этапы познания мира

2.    Коля ловил девчонок, окунал их в лужу и старательно измерял глубину погружения каждой девчонки, а Толя только стоял рядышком и смотрел, как девчонки барахтаются. Чем отличаются Колины действия от Толиных, и как такие действия называют физики?

3.    Расскажите об эталоне массы.

4.    С помощью секундомера определит скорость реакции всех членов команды.

5.    Составьте синквейн на тему «Физика – наука о природе»

 

Правила построения синквейна

·         Первая строчка стихотворения — это его тема. Представлена она всего одним словом и обязательно существительным.

·         Вторая строка состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это должны быть прилагательные. Допускается использование причастий.

·         В третьей строчке, посредством использования глаголов или деепричастий, описываются действия, относящиеся к слову, являющемуся темой синквейна. В третьей строке три слова.

·         Четвертая строка — это уже не набор слов, а целая фраза, при помощи которой составляющий высказывает свое отношение к теме. В данном случае это может быть как предложение, составленное учеником самостоятельно, так и крылатое выражение, пословица, поговорка, цитата, афоризм, обязательно в контексте раскрываемой темы.

·         Пятая строчка — всего одно слово, которое представляет собой некий итог, резюме. Чаще всего это просто синоним к теме стихотворения.

 


Пример.

Синквейн
Образный, точный
Обобщает, развивает, обучает
«Сила речи состоит в умении выразить многое в немногих словах»
Творчество.

Лето
Жаркое, веселое
Гулять, играть, отдыхать.
Ждем с нетерпением.
Каникулы!


Капитаны распределяют задания между бойцами команды.

Задания 3 команде

1.      Сформулируйте определение физической величины.

2.      Семиклассник Вася поймал первого попавшегося первоклассника и безжалостно сравнил его длину с однородной величиной, принятой за единицу этой величины. Что, собственно говоря, проделал с первоклассником Вася?

3.      Расскажите об эталоне метра.

4.      С помощью измерительного прибора определите среднюю длину прыжка с места всех членов вашей команды.

5.      Составьте синквейн на тему «Физика – наука о природе»

Правила построения синквейна

·         Первая строчка стихотворения — это его тема. Представлена она всего одним словом и обязательно существительным.

·         Вторая строка состоит из двух слов, раскрывающих основную тему, описывающих ее. Это должны быть прилагательные. Допускается использование причастий.

·         В третьей строчке, посредством использования глаголов или деепричастий, описываются действия, относящиеся к слову, являющемуся темой синквейна. В третьей строке три слова.

·         Четвертая строка — это уже не набор слов, а целая фраза, при помощи которой составляющий высказывает свое отношение к теме. В данном случае это может быть как предложение, составленное учеником самостоятельно, так и крылатое выражение, пословица, поговорка, цитата, афоризм, обязательно в контексте раскрываемой темы.

·         Пятая строчка — всего одно слово, которое представляет собой некий итог, резюме. Чаще всего это просто синоним к теме стихотворения.

 

Пример.


Синквейн
Образный, точный
Обобщает, развивает, обучает
«Сила речи состоит в умении выразить многое в немногих словах»
Творчество.

Лето
Жаркое, веселое
Гулять, играть, отдыхать.
Ждем с нетерпением.
Каникулы!


 

Итог урока.

Понравился ли вам урок? Что больше всего запомнилось? Что нового узнали?

 

Домашнее задание (записано в электронный журнал).

1.      Какое физическое тело не имеет ни формы ни объема?

2.      Переведите полученные результаты измерения  в процессе урока в старинные меры длины

1 русская линия = 0,00254 м

1 локоть = 0,38 – 0,46 м

1 сажень = 2,13 м

косая сажень = 2,48 м

маховая сажень = 1,76 м

3.      Подготовить видеосообщение об одном из эталонов физической величины.

 



Технологическая карта

УРОКА физики

 

Название   предмета __ФИЗИКА___ Класс 7   Урок №  6/6.   

Дата__16.09.2020

Тема __ «Физика и мир, в котором мы живем”.

 

Автор УМК__ СФЕРЫ Физика 7 класс, авторы В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев

Автор программы: В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев. – М.: Просвещение, 2018

Учитель  Т.В. Абрамова (МБОУ СОШ п. Циммермановка)

ЦЕЛЬ: повторить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Физика и мир, в котором мы живем», формирование готовности к интеграции их в практическую деятельность.

Предметные: 1. сформировать знания о физических явлениях,

                       2. закрепить  понятия: «физическая величина», «единица измерения», «цена деления», «среднее значение».

Развивающие: 1. Способствовать развитию логического мышления: умению делать  выводы, обобщать материал. 

2. Способствовать развитию навыка программирования действий.

3. Способствовать развитию коммуникативных действий: умению работать в парах, адекватно воспринимать информацию, формулировать выводы исследовательской работы, высказывать собственное мнение, аргументировать. 

 

Воспитательная: воспитание умения работать в группах, продолжение формирования культуры общения, воспитание трудолюбия, аккуратности, умения грамотно выражать свои мысли

Место урока в системе уроков данного раздела: урок шестой  из шести.

Тип урока: урок комплексного применения знания

Основные термины и понятия: понятия: «угол падения», «угол отражения», «падающий луч», «отражённый луч», «зеркальное отражение», законы отражения, понятия: «плоское зеркало», «мнимое изображение», - свойства изображения в плоском зеркале; - способы и алгоритм построения изображения в плоском зеркале.

Межпредметные связи: русский язык (синквейн), математика (вычисления, определение среднего значения), физическая культура (прыжки, определение скорости реакции, длины шага)

Оборудование: Измерительные ленты, линейки, секундомер, мел, листы с заданиями.

 Формы работы: индивидуальная, фронтальная в парах

Девиз урока: «Единственный путь, ведущий к познанию, – это деятельность» Бернард Шоу.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

 

 

Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает  успеха.

Включение  в  деловой  ритм.

 

Подготовка  класса  к  работе: канцелярских принадлежностей.

 

Приветствуют учителя, слушают

Настраиваются на восприятие материала урока.

Самоорганизация

1 этап. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Создает проблемную ситуацию    

Просит учащихся решить открытую задачу

Решают задачу, на определение источников получения физических знаний (Отвечают на вопросы:

какие источники физических знаний существуют?

- Какой из них возник первым? Почему?)

 

Постановка и формулирование проблемы

.

Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с  задачами и условиями коммуникации.

 

Комментируют свою работу, доказывают правоту действий

Организация учебной деятельности

2 этап. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.

               Просит учащихся на основе   решения проблемы определить тему урока и поставить цели урока, определить задачи на урок.                                         

 

 

 

                                                    

Ставят цели, формулируют проблему и тему урока.

 

Постановка и формулирование проблемы

Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

 

 

3 этап. Практикум

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации

Параллельно выявляет опорные знания по предыдущему материалу всей темы

 

Работают в листах-заданиях.

 

Использование знако-символических средств; уснавливают причинно-следственные связи

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели,  функций участников, способов взаимодействия

Комментируют свою работу.

Выполняют  задания в тетрадях-практикумах.

 

Устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение.

Предлагает выполнить  задание, обозначенное в начале урока.                                         

 

 

:                                          

Выполняют задания, определенные капитаном.

1. Отвечают на вопросы.

2. Делают выводы: о среднем значении величин.

3.Готовят сообщение об эталонах величин.

4.Составляют синквейн.

 

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач

Выполняют  задания в тетради на основе полученных результатов практической работы.

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

4 этап. Проверка полученных результатов. Коррекция

Организует деятельность по применению новых знаний: решить задачи, выбрать нужные варианты из предложенных заданий теста

Оформляют отчеты, готовятся к защите.

Капитаны руководят защитой.

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с  задачами

1 ученик пишет на доске, остальные высказывают идеи по решению данной задачи

 

5 этап. Подведение итогов. Домашнее задание

Организует рефлексию,  организует самооценку результатов уч-ся.

Учитель  задает  домашнее  задание  с  учетом  уровня  подготовки 

Обучающихся:

1 уровень - Какое физическое тело не имеет ни формы ни объема?

 2 уровень - Переведите полученные результаты измерения  в процессе урока в старинные меры длины

1 русская линия = 0,00254 м

1 локоть = 0,38 – 0,46 м

1 сажень = 2,13 м

косая сажень = 2,48 м

маховая сажень = 1,76 м

3 уровень - Подготовить видеосообщение об одном из эталонов физической величины

Осуществляют  оценку  урока  и  самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Отвечают на вопросы:

Какие задачи   ставили?

Удалось достичь поставленной цели?

Каким способом?

Какие получили результаты?

  Что вызвало особые затруднения?

Где применимы полученные знания?

 

Рефлексия  способов и условий действия,  контроль и  оценка процесса и результатов  деятельности

 

Воспринимают информацию, фиксируют задание

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Рефлексия учащихся.

РДШ | МБОУ СОШ п. Циммермановка

16 сен в 21:07

Действия

Всем привет!🎊
Сегодня у нас прошёл урок физики на свежем воздухе. Мы разделились на команды и выполняли задания. Лидер распределил их среди игроков, они были разноплановые, весёлые, и креативные👫🏼

После выполнения работ, все команды презентовали свои ответы. Нам всё очень понравилось и мы благодарим Татьяну Владимировну за этот урок!💕

Маргарита Суходоева

#школациммермановка #рдш_циммер #урокинасвежемвоздухе

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока "Физика и мир, в котором мы живем""

Настоящий материал опубликован пользователем Абрамова Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

  • Скачать материал
    • 05.10.2020 1880
    • DOCX 39.2 кбайт
    • 66 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Абрамова Татьяна Владимировна
    Абрамова Татьяна Владимировна
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 9568
    • Всего материалов: 14

Методическая разработка урок "В мире эмоций"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • jpg
  • docx
4099
69
18.09.2024

«Инфоурок»

Психологическое, игровое, познавательное занятие "В мире эмоций". Занятие рассчитано на детей младших классов. Направлено на развитие эмоционального интеллекта. Занятие состоит из 4-х блоков. Игра "Наоборот". Игра "Угадай эмоцию". Игра "Изобрази эмоцию". Рисование эмоций по шаблону.

Краткое описание методической разработки

Психологическое, игровое, познавательное занятие "В мире эмоций".

Занятие рассчитано на детей младших классов. 

Направлено на развитие эмоционального интеллекта. 

Занятие состоит из 4-х блоков.

  1. Игра "Наоборот".
  2. Игра "Угадай эмоцию".
  3.  Игра "Изобрази эмоцию".
  4.  Рисование эмоций по шаблону. 
Развернуть описание
Смотреть ещё 5 411 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 014 634 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 176 087 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Педагогические идеи выдающихся педагогов, критиков и общественных деятелей

10 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Особенности ведения групповых программ по аэробике

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инновационные технологии в краеведческой и географической работе со школьниками

10 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 13 человек
Смотреть ещё 5 411 курсов