Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Разработка урока физики 7 класс на тему "Расчет пути и времени движения"

Разработка урока физики 7 класс на тему "Расчет пути и времени движения"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Харина Татьяна Владимировна

учитель физики МАОУ СОШ №56

г. Калининграда


Тема урока: Расчет пути и времени движения (7 класс)


Цели урока:

Образовательные:

- изучить способы расчета пути, времени и скорости равномерного движения тела, неравномерного движения тела, научиться производить расчеты требуемой величины;

- исследовать зависимости пути и скорости движения тела от времени, научиться анализировать информацию, представленную в графическом формате;

- формировать первоначальные навыки экспериментальной деятельности.

Развивающие:

- развивать умения анализировать, систематизировать, обобщать полученные знания, выделять, сравнивать, сопоставлять понятия и признаки;

- развивать способность применения имеющихся знаний в новых условиях и на практике;

- развивать коммуникативные навыки и способности.

Воспитательные:

- стимулировать познавательный интерес учащихся к изучаемой теме и предмету в целом;

- развивать самостоятельность мышления, логику, воспитывать чувство ответственности, культуру умственного труда.

Тип урока:

Урок формирования первоначальных предметных умений.

Оборудование урока:

компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, наборы оборудования для учащихся при решении экспериментальных задач (секундомер, рулетка, игрушечная машинка, шарик, желоб).





Структура и ход урока:


Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся


Организационный

Слайд 1

Организация начала урока. Постановка целей урока совместно с учащимися. Создание мотивационного поля

Подготовка к уроку.

Формулировка целей и задач урока в совместной деятельности

Актуализация опорных знаний

Слайд 2

Задание №1: установить соответствие между понятиями (поиск логической пары) – интерактивный тест:

http://learningapps.org/display?v=px2oz0kxc01

Выполнение учащимися интерактивного теста. Установление соответствия

- равномерное движение

- неравномерное движение

- физический смысл скорости

- скорость при равномерном движении

- скорость при неравномерном движении

- равна отношению пути ко времени, за которое этот путь пройден

- движение, при котором тело за любые равные промежутки времени проходит равные пути

- равна отношению всего пройденного пути ко всему времени движения

- движение, при котором тело за равные промежутки времени проходит разные пути

- физическая величина, которая характеризует быстроту движения

Актуализация опорных знаний

Слайд 3









Слайд 4







Слайд 5













Слайд 6

Задание №2: Перевод единиц в систему СИ (проверка усвоения навыков перевода единиц)

72км/ч, 120м/мин, 6км/мин, 0,8км/с, 1,5ч, 20мин, 450см, 50мм

Разбор ошибок, допущенных при переводе.



Решение экспериментальных задач на определение средней скорости (выполнить эксперимент, решить поставленные задачи).

Экспериментальная задача №1

Определите среднюю скорость движения игрушечной машинки, используя секундомер и рулетку.

Запишите краткое условие задачи и ее решение.

Экспериментальная задача №2

А) Рассчитайте среднюю скорость движения шарика, катящегося по желобу.

Б) Сравните средние скорости движения шарика и игрушечной машинки.

В) Сделайте вывод.

Г) Используя данные таблицы (учебник стр. 48) определите:

- какое тело имеет большую (меньшую) среднюю скорость движения в сравнении с шариком?

- Сравните средние скорости игрушечного и реального автомобиля

Самостоятельная работа с последующей самопроверкой.







Работа в парах.

Используя имеющееся оборудование, рассчитывают путь и время движения машинки, формулируют условие задачи и записывают его в краткой форме. Запись решения задачи.



Используя имеющееся оборудование, рассчитывают среднюю скорость движения шарика.

Сравнивают средние скорости движения исследуемых тел. Формулируют вывод по результатам сравнения.

Самостоятельная работа с учебником (таблицей средних скоростей). Сравнение скоростей движения тел.


Изучение нового материала









Слайд 7(8)



















Слайд 9(10)







































Слайд 11

Переход к следующему этапу урока осуществляется через установление межпредметных связей и обращение к имеющемуся опыту учащихся.

Актуализация в памяти ранее усвоенных знаний и умений, необходимых для восприятия новых.



Давайте вспомним, что нам известно из курса биологии об африканских страусах?

Историческая справка: африканский страус – одна из самых крупных птиц. Их высота достигает 2м 75см, масса от 50 до 90 кг. На ногах только два пальца, что не мешает им быстро бегать (длина шага при беге равна 2-3 метра).

Задача №1 (решаем устно):

Как далеко убежит африканский страус за 5 с, если его скорость равна 20м/с?

Как вы рассчитали пройденный путь?



Что вы знаете о цунами из курса природоведения и географии?

Справка: цунами — гигантские волны, обладающие разрушительной силой. Они вызываются подводными землетрясениями, вулканическими извержениями или подводными оползнями. Эти явления обычно сопровождаются сильным подземным толчком, передаваемым водой на поверхность. Последующие волны, вызванные ударом, заметить практически невозможно, зато они распространяются с огромной скоростью (до 1000 км/час). Приближаясь к берегу, они становятся круче и выше, приобретая страшную разрушительную силу. В результате на побережье могут обрушиваться гигантские водяные валы высотой от 10 до 50 метров и более.



Задача №2 (решаем устно):

Известно, что скорость распространения цунами достигла 500км/ч, а волна распространилась на сушу на 10 км. Найдите время, за которое цунами преодолеет это расстояние.

Как вы рассчитали время движения?



Какую задачу мы поставили на сегодняшнем уроке? На каком этапе решения мы сейчас находимся?

Обобщаем полученные знания и систематизируем их с помощью таблицы (дать определение равномерного и неравномерного движения, сформулировать способ определения скорости, пути и времени при равномерном и неравномерном движении, записать формулы для расчета физических величин).

Для облегчения запоминания формул используем логический треугольник (схема для запоминания).











Учащиеся дают характеристику африканскому страусу, используя имеющиеся знания.







Рассчитывают пройденный путь, используя имеющийся практический опыт и знания математики. Самостоятельно формулируют правило нахождения пути движущегося тела.



Дают определение природного явления, используя информационные ресурсы:

https://ru.wikipedia.org

gismeteo.ru/news

















Рассчитывают пройденный время движения волны, используя имеющийся практический опыт и знания математики. Самостоятельно формулируют правило нахождения времени движения.



Учащиеся приходят к выводу, что задача урока практически решена.

Дают определения видов движения.

Формулируют способы определения скорости, пути и времени движения тел для рассматриваемых видов механического движения. Записывают расчетные формулы.

Сверяют свои действия с образцом.

Знакомятся с логическим треугольником.




Равномерное движение

hello_html_m257ede15.gif

hello_html_1aa0b865.gif

hello_html_m40fb9e88.gif

Неравномерное движение

hello_html_m30550a5b.gif

hello_html_29b6611a.gif

hello_html_m6e0f83cc.gif

Закрепление изученного материала



Слайд 12







Слайд 13













Слайд 14



















Слайд 15













Слайд 16











Слайд 17





















Слайд 18

Переход к следующему этапу урока осуществляется через решение практических расчетных и графических задач на отработку нового материала и диагностики проверки его понимания и усвоения.



Задача №3

Поезд движется со скоростью 36 км/ч. Какое расстояние он пройдёт за 10 минут?

Анализ условия, план решения задачи. Образец оформления решения.

Задача №4

Средняя скорость движения велосипедиста равна 8м/с. Известно, что первую часть своего пути велосипедист проехал за 3 минуты. За какое время велосипедист проехал вторую часть, если общий путь движения велосипедиста составил 2 км?

Анализ условия. План решения задачи. Образец оформления решения.



Исследование графиков зависимости S(t); v(t).

Повторяем линейную функцию (установление межпредметных связей с математикой).

  • Тело находится в покое S = 0

Что собой представляет график зависимости пути от времени?

Анализ графика.

  • Тело находится в покое v = 0

Что собой представляет график зависимости скорости от времени?

Анализ графика.



Исследование графиков зависимости S(t); v(t).

  • Тело движется равномерно.

Что собой представляет график зависимости пути от времени?

Анализ графика.

Что собой представляет график зависимости скорости от времени?

Анализ графика.



Решение графической задачи.

Задача №5

Дан график движения тела. Каков вид этого движения? Чему равна скорость движения тела? Каков путь, пройденный телом за 8 секунд?

Постройте график скорости тела для данного вида движения.



Алгоритм решения задач на движение.

Обобщение полученных знаний по решению и оформлению задач на движение. Составление алгоритма действий:

  • Записать краткое условие задачи.

  • Перевести внесистемные единицы в единицы СИ.

  • Нарисовать вспомогательный рисунок (если требуется).

  • Записать формулу, по которой вычисляется искомая величина.

Вывести расчетную формулу (то есть, выразить искомую величину, через величины, указанные в условии задачи).

  • Записать ответ в требуемых в задании единицах измерения.



Проверь себя. Интерактивная игра «Пазлы. Механическое движение»

hello_html_ded7a82.png












Анализируют условие задачи. Предлагают возможные пути решения. Самостоятельное выполнение задания. Сравнение с образцом.



Анализируют условие задачи. Предлагают возможные пути решения. Самостоятельное выполнение задания. Сравнение с образцом.







Дают определение линейной функции, линейной зависимости.



Анализируют график зависимости для данного случая.



Анализируют график зависимости для данного случая.





Анализируют график зависимости пути от времени.

Рассчитывают скорость движения тела по графику S(t).

Строят и анализируют график зависимости скорости от времени.



Анализируют условие задачи.

Определяют вид движения тела.

Определяют по графику путь, пройденный телом за 8 сек. Вычисляют по графику скорость движения тела. Самостоятельное построение графика скорости движения.

Анализируют график скорости























Выполняют сбор пазлов интерактивной игры.

http://learningapps.org

Проверяют знания, усвоенные в ходе изучения новой темы.


Подведение итогов урока.

Рефлексия

Подведение итогов вместе с учащимися. Мотивация на дальнейшее изучение темы. Выставление оценок

Учащиеся дают оценку продуктивности урока.

Домашнее задание

Слайд 19

  • Параграф 17

  • Рабочая тетрадь: урок 11 (задачи №3, 4, 6)

  • Подготовка к самостоятельной работе «Решение задач на расчет скорости, пути, времени движения».

Комментарии учителя


Запись домашнего задания.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров353
Номер материала ДВ-103887
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх