Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Разработка урока физики «Количество теплоты. Удельная теплоемкость», 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Разработка урока физики «Количество теплоты. Удельная теплоемкость», 8 класс

библиотека
материалов

ПЛАН УРОКА


Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания физического образования для основной школы, в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений 2004г., на основе авторской программы Е.М.Гутник и

А.В. Перышкина «Физика 7-9 класс». При составлении планирования необходимо учитывать последние тенденции в образовании.


Тема урока: «Количество теплоты. Удельная теплоемкость», 8 класс

Цели урока:

Обучающая цель

  • обеспечить усвоение учащимися такого понятия, как количество теплоты, выяснить, от каких величин оно зависит, установить единицы измерения количества теплоты, организовать самостоятельно-познавательную деятельность учащихся.

  • обобщить и систематизировать знания о способах изменения внутренней энергии тела;

  • отработать навыки планирования и проведения эксперимента, обработки экспериментальных данных, решения качественных и количественных задач, построения графиков, работы с источниками информации, умения работать в группе.

Воспитательная цель

  • воспитание гуманности;

  • воспитание мотивов труда, добросовестного отношения к труду

  • воспитание мотивов учения, положительного отношения к получению знаний;

  • воспитание дисциплинированности;

  • воспитание эстетических представлений.

Развивающая цель

Развитие

  • аналитического мышления - формирование умения выделять существенные признаки и свойства,

  • синтезирующего мышления - развитие умения устанавливать единые, общие признаки и свойства целого, составлять план изучаемого материала,

  • познавательных умений - формирование умений выделять главное, составлять план, тезисы, вести конспект, наблюдать, делать опыты; развитие умений постановки проблемы, выдвижение гипотезы, ее решение.

  • общетрудовых и политехнических умений – формирование умения пользоваться приборами и инструментами, планировать, оценивать результаты выполненных действий, регулировать и контролировать свои действия.

  • умений учебного труда - умения работать в нужном темпе при чтении, конспектировании, вычислении, наблюдении и т.п.

  • воли и самостоятельности - умения преодолевать трудности, добиваться намеченной цели, умения владеть собой, выдержки, самообладания, умения действовать самостоятельно.


Задачи урока


  1. учебно-познавательные задачи, направленные на фор­мирование умений и навыков по осво­ению систематических знаний повторить элементы знаний: теплопередача, температура, вещество, энергия, масса.

2)учебно-познавательные задачи, направленные на фор­мирование навыка самостоятельного приобретения и интеграции знаний посредством анализа новой информации, преобразования известной инфор­мации, представления её в новой форме, переноса в иной кон­текст;

3) учебно-практические задачи, направленные на форми­рование навыка разрешения проблемных ситуаций, выбора оптимально­го, наиболее эффективного решения;

4) учебно-практические задачи, направленные на формиро­вание навыка сотрудничества (парная или групповая работа);

  1. учебно-практические задачи, направленные на форми­рование навыка коммуникации через высказывание в виде:

    • рассужде­ния,

    • формулировки и обоснования гипотезы,

    • отчёта,

  2. учебно-практические и учебно-познавательные зада­чи, направленные на формирование навыка само­организации и саморегуляции, через отработку функций организации выполнения задания:

    • планирование этапов работы,

    • поиск необходимых ресурсов,

    • рас­пределение обязанностей,

    • контроль выполнения работы;

  3. учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование навыка рефлексии, через ана­лиз собственной учебной деятельности при установлении соответст­вия полученных результатов учебной задаче, целям и спосо­бам действий, выявлении позитивных и негативных факторов, влияющих на результаты и качество выполнения задания;

8) учебно-практические и учебно-познавательные задачи, направленные на формирование ИКТ-компетентности обучающихся.


Тип урока


урок изучения нового материала (теория и применение).


Методы и приемы обучения


Диалогический метод. Изложение материала учитель ведет в форме сообщающей беседы. При этом проблемная ситуация создается постановкой проблемных вопросов или показом противоречивости фактов, явлений. Учащиеся помогают учителю в обосновании гипотезы и ее доказательстве.

Эвристический метод. Характеризуется тем, что изложение нового материала учитель ведет в форме эвристической беседы, которая отличается от сообщающей беседы главным образом постановкой основной проблемы, делением ее на подпроблемы и организации поисковой деятельности учащихся по ее решению. Эвристическая беседа возможна в виде взаимосвязанных вопросов, влияющих друг на друга, и большая часть которых является небольшими проблемами. Здесь характерно то, что последующие вопросы исходят из предыдущих.

Исследовательский метод. Учитель организует самостоятельную работу учащихся, давая им проблемные познавательные задания, имеющие практический характер и решаемые учащимися самостоятельно, обычно без помощи преподавателя.


Основные этапы

создание проблемной ситуации и ее разрешение, получение знаний, выделение главного, закрепление и контроль усвоения.


Формы работы учащихся - фронтальная беседа, наблюдение эксперимента и его объяснение, работа в парах, самостоятельная работа, применение знаний в новой ситуации




Необходимое техническое оборудование для проведения опытов

Опыт №1: Нагревание разных масс воды от двух одинаковых горелок
Опыт №2: Нагревание одинакового количества воды до разной температуры

Опыт №3: Нагревание воды и масла от двух одинаковых горелок.
Компьютер, проектор, интерактивная доска.



Деятельность учителя


Деятельность ученика

Время

(в мин.)


I.

Организационный момент:

Приветствие, проверка готовности, отчет дежурных

Рабочее место ученика.

2 мин

II.

Актуализация знаний



Работа с приложением к интерактивной доске «Active Voice Vote» по организации оценочной деятельности учащихся в соответствии с новыми требованиями

Выполнение теста

по теме

«Способы изменения внутренней энергии»

Отвечают на вопросы теста

5 мин

III.

Введение нового материала.


Введение определения количества теплоты.

Учитель (создание проблемной ситуации):

Сегодня на уроке мы выясним, от каких величин зависит количество теплоты и определим эти зависимости.

Делит учащихся на группы для выполнения экспериментальных заданий

Делают предположения  при ответе на проблемные вопросы. Работают в группах, выполняют эксперимент


15 мин
















IV

Подведение итогов экспериментов.

Вывод формулы количества теплоты.




Организовывает работу учащихся


Представляют результаты работы в группе

10 мин














V

Этап рефлексии.

Решение качественных и количественных задач


Организовывает работу учащихся


Работают в группах по карточкам. Представляют результат

10 мин

VI

Подведение итогов урока

Подводит итоги урока, отмечает наиболее активных, определяет домашнее задание - § 7, 8 1 уровень: вопросы 1-3 к § 7 , 1, 2 к § 8

2 уровень: упражнение 4 (2,3)

3 уровень: творческое задание «Калория… почему не Дж?»

Формулируют выводы.

Записывают в дневник.

3 мин


































Приложение

ТЕСТ «Способы изменения внутренней энергии»

1. Изменение внутренней энергии какого тела происходит в результате теплопередачи?

а) нагревание сверла, когда делают отверстие в стене;

б) понижение температуры газа при его расширении;

в) охлаждение пачки масла в холодильнике;

г) нагревание колёс велосипеда при его движении.


2. Какие твёрдые тела имеют лучшую теплопроводность?

а) Пластмассовые;

б) Деревянные;

в) Металлические;

г) Стеклянные.


3. Каким способом осуществляется теплопередача от Солнца к Земле?

а) теплопроводностью;

б) конвекцией;

в) излучением;

г) всеми способами.


4. Какие тела излучают энергию?

а) Твёрдые; б) жидкие; в) газообразные; г) все, если они нагреты.


5. Тело излучает энергию тем больше, чем больше:

а) масса тела; б) скорость движения; в) плотность тела; г) температура тела.


Автор
Дата добавления 07.08.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров389
Номер материала ДБ-152260
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх