Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Разработка урока физики "Плавание тел" 7 класс

Разработка урока физики "Плавание тел" 7 класс


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока физики в соответствии с требованиями ФГОС


Абрамова Н.В., учитель физики «МАОУ СОШ № 132 с углубленным изучением предметов естественно-экологического профиля»

Предмет, класс

Физика, 7 класс

Тема учебного занятия

Условия плавания тел

Форма учебного занятия

Урок обобщающего повторения

Цели занятия

личностные

метапредметные

предметные

Развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной деятельности

Формирование информационной, коммуникативной и учебной компетентности учащихся

Формирование убежденности в том, что поведение тел в жидкости зависит от соотношения силы тяжести и выталкивающей силы Архимеда, плотностей жидкости и тела, погруженного в жидкость.

Задачи занятия

личностные

метапредметные

предметные

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений.




овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности,

формирование умения планировать информационный поиск для решения задач; умения находить информацию в соответствии с поставленной задачей;



формирование умения письменно представлять результаты групповой работы;

формирование умения вести диалог, искать и находить компромиссы;

актуализация знаний учащихся о действии жидкостей и газов на погруженные в них тела;

выяснение условия плавания тел, с использованием понятий о выталкивающей силе и силе тяжести;

использование анимационных моделей и видеофрагментов из Единой Коллекции цифровых образовательных ресурсов для формирования умения описывать и объяснять условия плавания тел, предсказывать поведение тел, погруженных в жидкость.


Планируемые результаты


метапредметные

предметные



самостоятельное приобретение новых знаний и практических умений;

самооценка

самоконтроль




Регулятивные: составление плана и последовательности действий, постановка целей, планирование времени, самоконтроль. Умение предвидеть возможные результаты своих действий.

Познавательные: работа с разными типами информации, с учебными моделями, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества и ведения диалога.


Понятия: выталкивающая сила, подъемная сила, сила тяжести

Факты:

Поведение тела в жидкости зависит от плотностей жидкости и тела

Умения:

Экспериментальные умения (умение планировать эксперимент, обрабатывать данные, делать выводы).

Умение анализировать работу компьютерных моделей.

Технологические особенности

Компьютерный класс, мультимедийный проектор, интерактивная доска .









Структура и ход урока:



п/п

Этап урока

Содержание

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

1

Актуализация знаний

(5 мин)

1.Модуль: Видеосюжет «Плавание алюминиевой лодочки в газе»

2.Модуль: Тест к уроку «Плавание тел»

Интерактивное задание, проверяет усвоение учебного материала.


Просматривают предложенный видеосюжет. Объясняют увиденное с помощью ранее изученного материала.

В автоматизированном режиме проверяют правильность выполнения задания.

Предлагает повторить ранее изученную тему, внимательно просмотреть видеосюжет и объяснить увиденное.

Предлагает учащимся проверить свои знания, выполнив тест, контролирует выполнение теста.

2

Постановка цели урока

(3 мин)


Цель урока: Выяснить условия, при которых тела тонут, плавают внутри жидкости, всплывают.

Принимают участие в диалоге с учителем, приводящем к формулировке цели урока.

Делают запись в оценочном листе.

Направляет мыслительную деятельность учащихся, приводящую к постановке цели урока.

3

Систематизация материала «Условия плавания тел»

(10 мин)

3.Модуль: Флеш-анимация «Плавание тел» (2)

Моделированный опыт с яйцом, помещаемым в разные жидкости.

4.Модуль: Видеофрагмент «Гиря в воздухе, воде и ртути».

Информационный модуль, в котором демонстрируется, что железная гиря тонет в воде и плавает в ртути.

5.Модуль: Флеш-анимация «Плавание тел»(6)

Моделирование опыта по выявлению зависимости глубины погружения тела в жидкость от соотношения плотностей тела и жидкости.

Отвечают на вопрос учителя.

Воспринимают информацию.

Выполняют интерактивное задание.

Работают с таблицей плотности веществ.

Делают выводы о поведении тел в жидкости:

1) Одно и то же тело ведет себя по -разному в разных жидкостях.

2) Поведение тел в жидкости зависит от соотношения плотностей тела и жидкости, в которую погружено тело.

Делают запись в оценочном листе.


Предлагает учащимся выполнить задания флеш-анимации.

Контролирует выполнение.

Предлагает просмотреть видеофрагмент «Гиря в воздухе, воде и ртути» и сделать вывод

Предлагает выполнить интерактивное задание «Плавание тел» и сделать вывод.

Контролирует выполнение интерактивного задания и ведение записей.


4

Систематизация материала «Воздухоплавание и плавание судов»

(10 мин)


6.Модуль: Практический модуль «Плавание в воде куска пластилина»



7.Модуль: Флеш-анимация «Плавание тел»(9)

8.Модуль: Анимация «Плавание подводной лодки»

9.Модуль: Флеш-анимация «Плавание тел»(10)

10.Модуль: Анимация «Подъем воздушного шара»


Проводят эксперимент.

Отвечают на вопросы.





Выполняют интерактивное задание.

Делают выводы о возможности плавания судов.


Предлагает учащимся провести натурный эксперимент «Плавание в воде куска пластилина».

Предлагает выполнить интерактивное задание «Плавание тел» и сделать вывод о условиях, при которых возможно плавание судов .

Контролирует выполнение интерактивного задания и ведение записей






5

Закрепление изученного на уроке материала

(6 мин)

8.Модуль:

Интерактивная модель «Плавание тел»




Отвечают на вопросы для самоконтроля.

Предлагает учащимся проверить полученные знания. Контролирует выполнение задания. Оказывает помощь.


6

Подведение итогов урока.

Рефлексия

(4 мин)

Рефлексия проводится с использованием методики незаконченных предложений:

Сегодня я узнал…

Теперь я могу…

Было интересно…

Было трудно…

Меня удивило…

Подводят итоги урока

Формулирует выводы.

7

Задание на дом

(2 мин)

Решение 2 заданий на индивидуальных листах

Воспринимают информацию, фиксируют задание.

Формулирует задание, комментируя его по мере необходимости.




Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров178
Номер материала ДВ-212161
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх