Разработка урока "Flora and fauna of Australia"

Краткосрочное планирование

Ф.И.О. и место работы	Журавицкая – Адамчук Ю.В. Коксунская СОШ	Предмет: английский язык	Класс: 8
Тема урока:	Урок 3.  Животный и растительный мир Австралии
Цель: (из среднесрочного планирования)	Ученики должны: - узнать названия представителей флоры и фауны Австралии на английском языке - применить знания новых лексических единиц для выполнения практической работы - размышлять о разнообразии флоры и фауны Австралии и Казахстана используя новые слова и выражения
Результаты обучения для учеников (А)	- знают названия представителей флоры и фауны на английском языке, умеют применять знания  по теме «Модальные глаголы» при выполнении практических заданий, умеют составлять диаграмму Венна, сравнивать, анализировать
Результаты обучения для учеников (В)	- знают названия представителей флоры и фауны на английском языке, умеют применять знания  по теме «Модальные глаголы» при выполнении практических заданий, используя инструкции- подсказки, могут составлять диаграмму Венна частично
Результаты обучения для учеников (С)	- знают названия представителей флоры и фауны на английском языке, частично  умеют применять знания  по теме «Модальные глаголы» при выполнении практических заданий с помощью подсказок
Критерии успеха:
Ключевые идеи/подход:	развитие навыков саморегуляции является ключевым индикатором становления детей успешными учениками
Учебник: (рекомендованный МОН РК)	Т.Д. Кузнецова, П.Г.Козлов English английский язык. Учебник для 8 классов общеобразовательных школ. Алматы «Мектеп» 2012.

Ход урока/заметки учителя:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Оценивание	Ресурсы
Вводная часть 1.    Приветствие 2.      Создание доброжелательного настроя 3.      Создание коллаборативной среды 4.        Определение темы и целей	Good morning, guys! I’m glad to see you today. How are you? (2-3 students) Использует  стратегию «Круг радости» для создания психологически благоприятного климата Делит класс на группы по картинкам  «кенгуру, коала, крокодил, страус» Please, choose any animal and sit down at the table. Ok, guys. Have good time! Look at the screen. Демонстрация видеосюжета «Fauna of Australia». Today is   -______ Write down the date and the theme, please.	P1: - I’m fine, thanks Выбирают картинку, объединяются в группы. Записывают число и тему в тетрадь	Good	Картинки с изображением животных Компьютер, проектор, доска Слайд с темой и целями урока
Презентация нового материала 1. Работа с текстом «Animals of Australia»	Организует работу по стратегии «Зигзаг», дает инструкцию Guys, look at your tables. You have а text. But each og you will read only one part of this text than to discus it with another.	Делят текст на части, каждый читает свой кусочек, затем в группе обсуждают все прочитанное	«Смайл»	текст, словари
Практическое применение нового материала 1.      Выполнение упражнений на карточках	You read the text, now you know about Australian animals. I take you cards with task. You must to fill grasp with modal verbs.	Используя новые слова и новый материал, заполняют пропуски необходимыми модальными глаголами. Работа в парах.	«Стикер»	Карточки с упражнением
Заключение Размышление о разнообразии флоры и фауны Австралии и Казахстана	Организует работу по стратегии «Диаграмма Венна», дает инструкцию. You need describe flora and fauna of Australia and Kazakhstan, write what is general, there is only in Australia or only in Kazakhstan.	В группе рисуют круги «Диаграммы» и заполняют круги. Рассуждая, что общего и в чем разница между флорой и фауной Австралии и Казахстана.	«Взаимооценивание»	Ватман, фломастеры
Рефлексия	Используя стратегию «Ягодная поляна» подводит итог урока	Заполняют индивидуальную карточку		Карточка с фразами, характеризующими работу ученика на уроке.