Разработка урока "Формирование умения определять части речи и правильно писать служебные слова; повторение различных вопросов орфографии

Урок

русского языка,

в 3 классе

Тема:

«Формирование умения определять части речи и правильно писать служебные слова; повторение различных вопросов орфографии»

Подготовила и провела учитель начальных классов Петрова Татьяна       Григорьевна

2015 год

Планируемые результаты:

Личностные:

формирование широкой мотивации к учебной деятельности, включающей учебно — познавательные и внешние мотивы, формирование учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу.

Метапредметные результаты:

Регулятивные: умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; умение совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; умение планировать учебную деятельность на уроке и использовать необходимые средства: учебник, тетрадь;

Познавательные: умение сравнивать, анализировать, обобщать; умение мыслить, делать выводы; умение внимательно относиться к предложенным заданиям; умение использовать знаково - символические средства; умение работать в группах;

-Коммуникативные: умение формулировать свои мысли, высказывать их вслух; умение выражать собственное мнение, умение обосновывать свой выбор, умение работать в группе, учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию.

-Предметные:

-развивать орфографическую зоркость, переключаемость внимания, оперативную память;

- уточнить представления об особенностях имени существительного, прилагательного и глагола;

- воспитывать организованность, усидчивость, ответственность.

7.Оборудование:

интерактивная доска, мультимедийная презентация..

Ход  урока.

1.Организационный момент.

Учитель:

Прозвенел звонок весёлый.

Всех зовёт он на урок.

Ну-ка, дети, все готовы?

Начинаем точно в срок.

На места все тихо сядем,

Не нарушим тишину.

Приготовились все слушать,

Я урок сейчас начну.

- Начинаем урок русского языка. Сегодня на уроке  у нас гости, которые хотят посмотреть, чему вы научились, как умеете мыслить, рассуждать. Вы готовы показать гостям всё, на что вы способны? Я надеюсь вы будете стараться.

2.Сообщение темы и цели.

- Прочитайте стихотворение и скажите, чем мы сегодня будем с вами заниматься?

        Существительное – школа.

Просыпается – глагол…

С прилагательным весёлый

Новый школьный день пришёл.

- Сегодня на уроке мы будем формировать умения  определять  части  речи, продолжать учиться правильно  писать служебные слова, будем повторять различные правила орфографии.

3.Каллиграфическая минутка

- Давайте сегодня вспомним и повторим написание буквы, которая стоит последней в алфавите. Какая это буква? Что вы можете о ней сказать интересного?

(Гласная буква «я», указывает на мягкость предшествующего согласного, обозначает два звука в начале слова, после гласных и после разделительных тв. и мягких знаков)

   ЯЯЯ яяя Яя Яя Яя яма Яша моя семья объявление Валя Коля земля

4.Орфографическая минутка.

Учитель.

 Повторим написание некоторых словарных слов, напишем слова на изученные нами уже  орфограммы.(у доски и в тетрадях)

         Дождь, листья, погода, лужи, облака, потемнело, сыро, грустный, опадают, желтеют, листопад, птицы. (18 орф.)

Обозначьте орфограммы, выделите их графически ( вы помните, как выделять непроверяемые орфограммы, как выделять орфограммы по изученным правилам, поставьте, где нужно ударение или выделите часть слова и напишите карандашиком в конце количество орфограмм)

Проверка слов (потемнело, листопад, птицы. грустный)

-Ребята, а слова каких частей речи были в этом задании?

(сущ., глаг., прил.)

-Ребята, а вы все слова сумели определить, какой частью речи они являются? А слово сыро?

- Ребята, если бы вам нужно было составить рассказ, используя эти слова, то на какую бы тему вы составили?

Верно, мы изучили  только с вами эти приметы по окружающему миру.

-Попробуйте составить несколько предложений об осени, не употребляя имен существительных?

-Получилось?

-Ну,  давайте попробуем составить без глаголов?

-Получается?

-Какой же вывод мы можем сделать?

(все части речи нужны и важны)

-У нас сегодня необычный урок русского языка, потому что к нам пришли и необычные гости. Кто же это?

 Посмотрите сценку, которая называется «О чем поспорили части речи?»

Так о чем же поспорили части речи, ребята? И кто же из них важнее, нужнее всех?

Учитель.      Части речи нужно знать!

                    Как богатырей могучих ряд.

                   На страже красоты родного

                   Языка они стоят!

5.Закрепление и обобщение изученного о частях речи.

- На какие 2  группы делятся все части речи?

Самостоятельные и служебные.

Презентация 1.Повторение всех частей речи.(Части речи 2 )

-Что такое имя существительное? Слайд 3 и 4.

Что такое глагол? Слайд 5-6.

Что такое имя прилагательное? Слайд 7-11.

А местоимение? Слайд 12-13.

А имя числительное? Слайд 14.

-А какие вы знаете предлоги?  Они нужны нам в устной и письменной речи?

-Помните, как нам мальчик инопланетянин Фригли  написал письмо? Понятно оно было? Но, побывав у нас на уроке,  он понял, что предлоги тоже важны и написал нам пожелание уже как? Слайд 15.

А какие союзы вы запомнили? Слайд 16.

Хорошо, ребята, вспомнили все части речи, а теперь потренируемся в их определении.

Презентация 2. (Части речи с Лунтиком «P»  )

13 слайдов, 14слайд – пословицы

6. Физминутка

Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,
Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.
Ножками топчут: топ, топ, топ!
Весело хохочут: ха, ха, ха!
Глазками моргают (ритмичное зажмуривание глаз),
После отдыхают (приседают, руки свободные).

7. Работа по учебнику. Самостоятельная работа. Работа со словарем. Стр.137 (идти)

Стр. 54-55. Чтение темы урока.

Упр.143.

8. Игра с мячом «Угадай часть речи»

-Слушайте внимательно все слова, я вас потом о чем-то спрошу.

Ребята, дружные, мы, ученики, учиться, девочки, стараются, урок, пять, получать, четыре, и. но, старательные, мальчики, внимательные, они, любят, русский язык.

-Ребята, вы не догадались о ком эти слова, которые я вам называла?

9. Проблемная ситуация. Работа в паре.

Дано слово: пила

- Какой  частью  речи  оно  является?

-Составьте с ним предложения.

 - Придумайте предложения, чтобы слово  являлось разными частями речи. Докажите это.

Игра.

Сущ. – стоять, руки по швам

Глаг. – присесть

Прил. – руками показать волны

Природа увядает. Птицы улетают.

День короткий. Животные прячутся

10. Рефлексия.

- Вот и подходит к концу наш с вами урок.  Чем занимались на уроке? Как нужно определять части речи?

- А сейчас попробуйте оценить свою работу. У вас на партах лежат квадратики оранжевого  и зеленого цвета. Если вам урок понравился  и вы получше запомнили части речи, научились их определять,  то поднимите оранжевый прямоугольничек, а если вам урок не понравился и вы еще не поняли, как нужно определять части речи, то поднимите зеленый .

Спасибо за урок!

Домашнее задание: стр. 55, упр. 144.