Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Разработка урока "Г. Ф. Квітка-Основ'яненко повість Маруся"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Украинский язык

Разработка урока "Г. Ф. Квітка-Основ'яненко повість Маруся"

библиотека
материалов

Тема.

Григорій Федорович Квітка-Основ’яненко. Життя і творчість письменника. Соціально-побутова сентиментально-реалістична повість «Маруся».


Мета: ознайомити девятикласників з життям і творчістю письменника; визначити ідейно-тематичну спрямованість твору, ознаки сентименталізму; стисло охарактеризувати головних героїв; розвивати вміння виразно читати та осмислено сприймати зміст твору, грамотно висловлювати власні думки, спостереження, робити висновки; виховувати повагу до творчості письменника, високі почуття любові до людей, природи, бажання допомогти ближньому.


Тип уроку: комбінований.


Обладнання: портрет Г. Ф. Квітки-Основяненка, книжкова виставка творів, підручник, текст повісті, презентація, дидактичний матеріал (тести до творчості Г. Ф. Квітки-Основяненка, кросворд).


Очікувані результати:

- учень знає основні віхи життя і творчості письменника;

- визначає ідейно-тематичну спрямованість твору, ознаки сентименталізму;

- характеризує головних героїв.


Хід уроку

I. Організаційний момент.

II. Повідомлення теми та мети уроку.

1.Перегляд презентації.


2.1. Робота біля дошки. Розгадування кросворда за підручником О. Івасюк, Н. Гуйванюк. Українська література. (стор.127, 128).


1.Зачинатель нової української прози.

2.Яке відношення мають ці слова до Григорія Федоровича Квітки-Основ’яненка «Любопытный Аверьян, состоящий не у дел коллежский протоколист, имеющий хождения по тяжебным делам и по денежным взысканиям».

3. У дитинстві втратив …

4.Чимало доклав зусиль для створення Харківського…

5. Став організатором, редактором і видавцем першого в Україні журналу…

6. Село, в якому народився Григорій Федорович Квітка-Основ’яненко.

7. Одне з найбільших його захоплень…

8. Відомий водевіль…

9. Помер у місті…

10. У 1832 році написав сентиментальну повість…








К

В

І

Т

1К

А

-

О

С

Н

О

В’

Я

Н

Е

Н

8К

О






П

С

Е

2В

Д

О

Н

І

М







О









З

3І

Р











З


У

Н

І

В

Е

Р

С

И

4Т

Е

Т



Л







И


У

К

Р

А



Н

С

Ь

5К

И

Й


В

7І

С

Н

И

К



Р





О

С

Н

О

В

6А





Т







-















Е




М



Д















Р



Х

10А

Р

К

9І

В














А




Р



В















Т




У



К















У




С



А















Р




Я





А


2.2. Колективне виконання тестів.


1.Укажіть справжнє прізвище Г. Ф. Квітки- Основяненка.

А Квітка;

Б Основяненко;

В Основа;

Г Конотопський.


2. Укажіть назву населеного пункту, де народився Г. Ф. Квітка-Основяненко.

А м. Харків;

Б с. Основа на Харківщині;

В м. Полтава;

Г с. Чорнухи на Полтавщині.


3.Хто першим в Україні почав писати прозові твори народною мовою?

А Т. Г. Шевченко;

Б І. П. Котляревський;

В Г. Ф. Квітка-Основяненко;

Г Г. С Сковорода.


4. Укажіть твори, що належать перу Г. Ф. Квітки-Основяненка.

А «Бджола та Шершень», « Ой ти, пташко жовтобока»; «De Libertate»;

Б «Козир-дівка», «Маруся», «Сватання на Гончарівці»;

В «Енеїда», «Наталка Полтавка», «Москаль-чарівник»;

Г «Причинна», «Назар Стодоля», «Думка».


5. Який творчий метод обрав Г. Ф. Квітка-Основяненко для написання першої української повісті «Маруся»?

А Романтизм;

Б класицизм;

В сентименталізм;

Г імпресіонізм.


3. Поняття терміну сентименталізм.


Сентименталізм (від франц. почуття, чутливість) – напрям у літературі другої половини XVIII - п. XIX ст., що виник на противагу класицизму, характеризувався

особливою увагою до духовного світу людини і відзначався ідеалізацією дійсності та перебільшенням почуттів; основна увага надавалася почуттям і пристрастям простої людини, спрямована на те, щоб розчулити читача, викликати співчуття до нещасної долі людей.

Соціально-побутова сентиментально-реалістична повість «Маруся». Поняття терміну.


III. Актуалізація опорних знань.


1. Розкрити сюжет повісті, використовуючи прийом «Доміно».


Наум Дрот - одруження з Настею - Бог послав донечку - Маруся-взірець для дівчат – весілля в подруженьки – кохання з першого погляду – разом на базар – зізнання Василя та Марусі – зустріч у бору – поламаний віз – допомога Василя – червона стрічка – сватання – відмова Наума – приголомшені закохані – юнак зник – Василь письменний – запрошення на святу паску – розповідь про службу – діждались старостів – прощання Марусі з Василем – у спасівку по гриби - дощ з холодним вітром - упокоїлась душа – повернення Василя – похорони – звістка від отця Венедихта – у Києві – на могилі ченця.


Зав’язка. Зустріч Марусі з Василем, кохання з першого погляду.


Кульмінація. Смерть Марусі, похорони.

(Василь, повернувшись із заробітків вільним від рекрутчини, застає Марусю мертвою).


Розв’язка. Страждання Василя – ченця в монастирі, його смерть через тугу за милою.

(Тяжко переживаючи втрату, хлопець постригся в ченці й незабаром також помер, а батьки Марусі знаходять утіху в праці, молитвах, смиренні й спілкуванні з Богом).


Тема: показ життя і побуту українського народу к.XVIII - п. XIX ст.;

зображення кохання сільської дівчини Марусі та міського парубка Василя.


Ідея: засудження соціальної нерівності, що перешкоджала щасливому життю героїв; уславлення гуманізму, щирості, чесності, доброти, душевного багатства, палкого почуття кохання; оспівування високих моральних якостей простих людей.




2. Колективне складання сенканів до образів Марусі та Василя.

Маруся. Василь.

Слухняна, покірна. Дотепний, чесний.

Поважала, працювала, кохала. Служить, закохується, заробляє.

Без коханого немає життя. Маруся – сенс його життя.

Дівчина. Парубок.


3. Гронування. Чому Василь погоджується з думкою Наума?


співчутливий

Василь розуміє іншого

толерантний

щиросердний

4.Діаграма Венна.

Г.Ф. Квітка-Основ̕явненко повість «Маруся», І.П.Котляревський п̕єса «Наталка-Полтавка»

Маруся Наталка

1.Головні героїні

1.Заможня, бідна

2.Повна сім̕ я

2.Красиві дівчата, єдині доньки

2.Неповна сім̕ я

3.Богобоязлива

3.Поважають, люблять батьків

3.Вільнодумна

4.Невпевнена в собі

4.Роботящі

4.Рішуча

5.Не бореться за своє щастя, не йде проти волі батьків

5.Порядні, чесні

5.Бореться за своє щастя, йде проти волі матері

6.Смерть Марусі

6.Вразливі

6.Щасливе заміжжя

7.Зображена в дусі сентименталізму

7.Зображена в реалістичному дусі

Фізхвилинка.

5. Кубування.

Поведінка Василя (Після сватання Марусі Василь зникає).

1.Василь сирота, щоб одружитись з коханою, йде на заробітки, щоб згодом найняти за гроші молоду людину, яка відслужить за нього.

2. Вирішити проблему, знайти вихід.

3.Петро з пєси І. П. Котляревського «Наталка Полтавка» йде на заробітки, щоб довести Терпилові, що він гідний його доньки.

4.Наум Дрот відмовляє Василю віддати за нього свою єдину доньку, бо бажає їй щастя. Василь – бідний парубок-рекрут, якого чекає двадцятип'ятирічна солдатська служба.

5.За: без коханої жінки для Василя життя не має сенсу.

Проти: погоджується з Наумом, не відстоює власну позицію.

6.Бути толерантною людиною, розуміти інших.



6. Створення фанфіку. Зачитування.

Повернувся Василь з далекої дороги, а хазяїн знайшов найомщика, сплатив йому гроші, і той пішов служити , замість Василя. Вдячний був юнак своєму господареві. Прощаючись, сказав: «Повік не забуду, буду молитися за Ваше здоров’я».

Поспішав Василь, здається, не йшов, а летів на крилах кохання до своєї голубоньки. А Маруся свого соколика вірно чекала й дочекалася. Настав їх час: голубилися, милувалися. Як любо дивитись на пару, що віддано, щиро, кохає. То нехай їм Бог милосердний пошле «довгії літа» спільного життя!..


ІV. Підсумок уроку


Рефлексія.


VI. Оцінювання.

У кожного учня на парті картка для самооцінки за усіма видами роботи, які були передбачені вчителем і виконані на уроці. Кожен оцінює свою роботу.


VII. Д/З:

підготуватися до контрольного твору за творчістю І. П. Котляревського та

Г. Ф. Ківтки-Основ’яненка.




Додаток до уроку.

Прізвище, ім’я учня___________________________________________


Тести,

крос ворд

Прийом

«Доміно»

Складання сенкану



Гронування

Діаграма

Венна

Кубування

Фанфік


Підсумок

Клоуз-

тест

Власна оцінка

Оцінка

вчителя













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Украинский язык
Подраздел Конспекты
Просмотров389
Номер материала ДБ-303949
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх