753405
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокУкраинский языкКонспектыРазработка урока "Г. Ф. Квітка-Основ'яненко повість Маруся"

Разработка урока "Г. Ф. Квітка-Основ'яненко повість Маруся"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема.

Григорій Федорович Квітка-Основ’яненко. Життя і творчість письменника. Соціально-побутова сентиментально-реалістична повість «Маруся».


Мета: ознайомити девятикласників з життям і творчістю письменника; визначити ідейно-тематичну спрямованість твору, ознаки сентименталізму; стисло охарактеризувати головних героїв; розвивати вміння виразно читати та осмислено сприймати зміст твору, грамотно висловлювати власні думки, спостереження, робити висновки; виховувати повагу до творчості письменника, високі почуття любові до людей, природи, бажання допомогти ближньому.


Тип уроку: комбінований.


Обладнання: портрет Г. Ф. Квітки-Основяненка, книжкова виставка творів, підручник, текст повісті, презентація, дидактичний матеріал (тести до творчості Г. Ф. Квітки-Основяненка, кросворд).


Очікувані результати:

- учень знає основні віхи життя і творчості письменника;

- визначає ідейно-тематичну спрямованість твору, ознаки сентименталізму;

- характеризує головних героїв.


Хід уроку

I. Організаційний момент.

II. Повідомлення теми та мети уроку.

1.Перегляд презентації.


2.1. Робота біля дошки. Розгадування кросворда за підручником О. Івасюк, Н. Гуйванюк. Українська література. (стор.127, 128).


1.Зачинатель нової української прози.

2.Яке відношення мають ці слова до Григорія Федоровича Квітки-Основ’яненка «Любопытный Аверьян, состоящий не у дел коллежский протоколист, имеющий хождения по тяжебным делам и по денежным взысканиям».

3. У дитинстві втратив …

4.Чимало доклав зусиль для створення Харківського…

5. Став організатором, редактором і видавцем першого в Україні журналу…

6. Село, в якому народився Григорій Федорович Квітка-Основ’яненко.

7. Одне з найбільших його захоплень…

8. Відомий водевіль…

9. Помер у місті…

10. У 1832 році написав сентиментальну повість…








К

В

І

Т

1К

А

-

О

С

Н

О

В’

Я

Н

Е

Н

8К

О






П

С

Е

2В

Д

О

Н

І

М







О









З

3І

Р











З


У

Н

І

В

Е

Р

С

И

4Т

Е

Т



Л







И


У

К

Р

А



Н

С

Ь

5К

И

Й


В

7І

С

Н

И

К



Р





О

С

Н

О

В

6А





Т







-















Е




М



Д















Р



Х

10А

Р

К

9І

В














А




Р



В















Т




У



К















У




С



А















Р




Я





А


2.2. Колективне виконання тестів.


1.Укажіть справжнє прізвище Г. Ф. Квітки- Основяненка.

А Квітка;

Б Основяненко;

В Основа;

Г Конотопський.


2. Укажіть назву населеного пункту, де народився Г. Ф. Квітка-Основяненко.

А м. Харків;

Б с. Основа на Харківщині;

В м. Полтава;

Г с. Чорнухи на Полтавщині.


3.Хто першим в Україні почав писати прозові твори народною мовою?

А Т. Г. Шевченко;

Б І. П. Котляревський;

В Г. Ф. Квітка-Основяненко;

Г Г. С Сковорода.


4. Укажіть твори, що належать перу Г. Ф. Квітки-Основяненка.

А «Бджола та Шершень», « Ой ти, пташко жовтобока»; «De Libertate»;

Б «Козир-дівка», «Маруся», «Сватання на Гончарівці»;

В «Енеїда», «Наталка Полтавка», «Москаль-чарівник»;

Г «Причинна», «Назар Стодоля», «Думка».


5. Який творчий метод обрав Г. Ф. Квітка-Основяненко для написання першої української повісті «Маруся»?

А Романтизм;

Б класицизм;

В сентименталізм;

Г імпресіонізм.


3. Поняття терміну сентименталізм.


Сентименталізм (від франц. почуття, чутливість) – напрям у літературі другої половини XVIII - п. XIX ст., що виник на противагу класицизму, характеризувався

особливою увагою до духовного світу людини і відзначався ідеалізацією дійсності та перебільшенням почуттів; основна увага надавалася почуттям і пристрастям простої людини, спрямована на те, щоб розчулити читача, викликати співчуття до нещасної долі людей.

Соціально-побутова сентиментально-реалістична повість «Маруся». Поняття терміну.


III. Актуалізація опорних знань.


1. Розкрити сюжет повісті, використовуючи прийом «Доміно».


Наум Дрот - одруження з Настею - Бог послав донечку - Маруся-взірець для дівчат – весілля в подруженьки – кохання з першого погляду – разом на базар – зізнання Василя та Марусі – зустріч у бору – поламаний віз – допомога Василя – червона стрічка – сватання – відмова Наума – приголомшені закохані – юнак зник – Василь письменний – запрошення на святу паску – розповідь про службу – діждались старостів – прощання Марусі з Василем – у спасівку по гриби - дощ з холодним вітром - упокоїлась душа – повернення Василя – похорони – звістка від отця Венедихта – у Києві – на могилі ченця.


Зав’язка. Зустріч Марусі з Василем, кохання з першого погляду.


Кульмінація. Смерть Марусі, похорони.

(Василь, повернувшись із заробітків вільним від рекрутчини, застає Марусю мертвою).


Розв’язка. Страждання Василя – ченця в монастирі, його смерть через тугу за милою.

(Тяжко переживаючи втрату, хлопець постригся в ченці й незабаром також помер, а батьки Марусі знаходять утіху в праці, молитвах, смиренні й спілкуванні з Богом).


Тема: показ життя і побуту українського народу к.XVIII - п. XIX ст.;

зображення кохання сільської дівчини Марусі та міського парубка Василя.


Ідея: засудження соціальної нерівності, що перешкоджала щасливому життю героїв; уславлення гуманізму, щирості, чесності, доброти, душевного багатства, палкого почуття кохання; оспівування високих моральних якостей простих людей.




2. Колективне складання сенканів до образів Марусі та Василя.

Маруся. Василь.

Слухняна, покірна. Дотепний, чесний.

Поважала, працювала, кохала. Служить, закохується, заробляє.

Без коханого немає життя. Маруся – сенс його життя.

Дівчина. Парубок.


3. Гронування. Чому Василь погоджується з думкою Наума?


співчутливий

Василь розуміє іншого

толерантний

щиросердний

4.Діаграма Венна.

Г.Ф. Квітка-Основ̕явненко повість «Маруся», І.П.Котляревський п̕єса «Наталка-Полтавка»

Маруся Наталка

1.Головні героїні

1.Заможня, бідна

2.Повна сім̕ я

2.Красиві дівчата, єдині доньки

2.Неповна сім̕ я

3.Богобоязлива

3.Поважають, люблять батьків

3.Вільнодумна

4.Невпевнена в собі

4.Роботящі

4.Рішуча

5.Не бореться за своє щастя, не йде проти волі батьків

5.Порядні, чесні

5.Бореться за своє щастя, йде проти волі матері

6.Смерть Марусі

6.Вразливі

6.Щасливе заміжжя

7.Зображена в дусі сентименталізму

7.Зображена в реалістичному дусі

Фізхвилинка.

5. Кубування.

Поведінка Василя (Після сватання Марусі Василь зникає).

1.Василь сирота, щоб одружитись з коханою, йде на заробітки, щоб згодом найняти за гроші молоду людину, яка відслужить за нього.

2. Вирішити проблему, знайти вихід.

3.Петро з пєси І. П. Котляревського «Наталка Полтавка» йде на заробітки, щоб довести Терпилові, що він гідний його доньки.

4.Наум Дрот відмовляє Василю віддати за нього свою єдину доньку, бо бажає їй щастя. Василь – бідний парубок-рекрут, якого чекає двадцятип'ятирічна солдатська служба.

5.За: без коханої жінки для Василя життя не має сенсу.

Проти: погоджується з Наумом, не відстоює власну позицію.

6.Бути толерантною людиною, розуміти інших.



6. Створення фанфіку. Зачитування.

Повернувся Василь з далекої дороги, а хазяїн знайшов найомщика, сплатив йому гроші, і той пішов служити , замість Василя. Вдячний був юнак своєму господареві. Прощаючись, сказав: «Повік не забуду, буду молитися за Ваше здоров’я».

Поспішав Василь, здається, не йшов, а летів на крилах кохання до своєї голубоньки. А Маруся свого соколика вірно чекала й дочекалася. Настав їх час: голубилися, милувалися. Як любо дивитись на пару, що віддано, щиро, кохає. То нехай їм Бог милосердний пошле «довгії літа» спільного життя!..


ІV. Підсумок уроку


Рефлексія.


VI. Оцінювання.

У кожного учня на парті картка для самооцінки за усіма видами роботи, які були передбачені вчителем і виконані на уроці. Кожен оцінює свою роботу.


VII. Д/З:

підготуватися до контрольного твору за творчістю І. П. Котляревського та

Г. Ф. Ківтки-Основ’яненка.




Додаток до уроку.

Прізвище, ім’я учня___________________________________________


Тести,

крос ворд

Прийом

«Доміно»

Складання сенкану



Гронування

Діаграма

Венна

Кубування

Фанфік


Підсумок

Клоуз-

тест

Власна оцінка

Оцінка

вчителя












Общая информация

Номер материала: ДБ-303949

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.