Инфоурок География КонспектыРазработка урока географии на тему "Центральная Россия и Европейский Северо-Запад." (9 класс).

Разработка урока географии на тему "Центральная Россия и Европейский Северо-Запад." (9 класс).

Скачать материал

  Тема: Центральная Россия и Европейский Северо-Запад: Состав, природа, историческое из­менение геогра­фического поло­жения. Общие проблемы.

Учитель географии: Подкосова Мария Александровна

  Предмет: география

   Класс: 9 класс

Тип урока Комбинированный урок.

Цель: Познакомиться с составом, историей освоения и природными условиями районов Центральной России.

Задачи:

1. Образовательные: Изучение географических особенностей и экономико-географического положения Центральной России.

 2. Развивающие: Развитие коммуникативных навыков учащихся, развитие способности анализировать различные источники информации. активизировать познавательный интерес учащихся к предмету

3. Воспитательная-  формирование умений и навыков самостоятельного учебного труда;

- воспитание осознанного отношения к учебному труду умения анализировать, объективно оценивать свою работу; развивать речевую культуру,  воспитывать культуру общения, воспитание любви к Родине.

Планируемые результаты:

 Личностные: Осознание ценностей географического знания для использования в повседневной жизни.

Предметные: Познакомиться с составом, природными и историческими предпосылками развития Центральной России.

Метапредметные: Умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный анализ информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; владение элементарными практическими умениями работы с статистическими данными для исследования.

Универсальные учебные действия

Личностные - осознание ценности географических знаний, как важнейшего  компонента научной     картины мира.

Регулятивные - самостоятельно формулировать цели урока; высказывать свое предположение на основе учебного материала; работать по плану, инструкции;  осуществлять самоконтроль.

Познавательные : формирование и развитие географических знаний познавательных интересов; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу.

Коммуникативные:- умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты,  слушать и понимать речь других

Технологии:  здоровьесбережения, инфомационно – коммуникационные, продуктивного чтения.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, в парах.

 Оборудование:  компьютер, , карта европейской части России,  атласы, учебник, печатная тетрадь,  мультимедиа-презентация

 

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Организационный этап

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. настрой на работу

Слайд 1.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния 

Включаются в деловой ритм урока.

 

2. Проверка

Домашнего задания

 

 

Слайд 2.                           Словарный диктант

 Районирование  - это деление страны на районы, отличающиеся друг от друга природными,

экономическими, историческими особенностями, условиями жизни людей.

Район – территория, имеющая уникальные природные, социально-экономические, историко-культурные особенности

Регион – значительная по размерам территория, часть страны, отличающаяся совокупностью природных, экономических, историко-культурных особенностей

Макрорегион – часть территории страны, включающая в себя похожие по хозяйственной специфике экономические районы

Экономический район– часть территории страны, отличающаяся исторически сложившейся хозяйственное специализацией

А что лежит в основе деления страны на экономические районы?

Как определить отрасли специализации?

 

Отвечают на поставленные вопросы

 

2. Актуализация знаний

Создание условий для формулировки цели урока  и постановки учебных задач.

Слайд 3.

- Сегодня на уроке мы продолжим изучение нашей страны. А что станет предметом нашего изучения, вы скажете после того, как посмотрите этот слайд

Подумайте, что может объединять следующие предметы и сооружения:

·         Московский Кремль

·         березу

·         матрешку

·         памятник Петру 1

    Все эти четыре объекта являются символами не только всей России, а отдельной ее части – Центральной России и Европейского Северо-Запада

 

 

Участвуют в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы

 

 

 

 

.

 

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности

  Слайд 4.

 Итак, мы называем нашу тему: Центральная Россия и Европейский Северо-Запад. Определите ранг  районирования. Что это? Регион – значительная по размерам территория, часть страны, отличающаяся совокупностью природных, экономических, историко-культурных особенностей

- Чем мы будем заниматься сегодня ?       

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы

- Какие цели и задачи вы ставите перед собой на сегодняшний урок географии? Дополните предложение: “Сегодня на уроке я хочу…”

- Поделитесь своими мыслями вслух.

 

План урока: какой?

1.       Состав

2.       Природа

  1. Особенности экономико-географического положения Центральной России, его исторические из­менения.
  2. Общие проблемы 

 

 

Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.

 

 

 

 

 

 

 

Формулируют вопросы плана

4. Первичное усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия, осмысления знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Слайд 5                   1.  Состав.

 

Работа по учебнику стр.163 и  карте атласа стр. 26.  

- Какие экономические районы входят в этот регион?

Слайд 6                               2.  Природа.

- Почему эти районы объединили в один регион? Природа      -пишем 2 вопрос.

Работа и  карте атласа стр. 26.  

 Обилие вод, равнина, климатические условия.  Какие?   

 

 

   Какие реки протекают по этой территории? Какое влияние они оказали на развитие территории?

- Какими природными ресурсами богата Центральная Россия? Чего нет?.

Слайд 7                  Что у них еще  общего? 

Здесь русский дух, здесь Русью пахнет…» 
Здесь каждый камень гранью чувств 
хранит лучистый отпечаток 
твоих шагов, родная Русь! 

                                                А.С. Пушкин

                               - Почему именно здесь? Вспомните историю.

Слайд 8

  1. Особенности экономико-географического положения Центральной России, его исторические из­менения.

Работа с планом ЭГП.

 

- Выделите этапы изменения:   Работа по стр.165 -167 учебника:       

1.       По рекам (Волга, Днепр, Ока, Зап. Двина) осуществлялась связь с окраинами и соседними странами.

2.       Удачное военно-стратегическое положение (междуречье Оки и Волги находилось в наибольшей безопасности от внешних врагов).

3.       Города Центральной России сформировались на торговых и транспортных путях.

4.       Пограничное положение, способствовало установлению международных связей.

 

Вывод:

 

Слайд 9

4. Общие проблемы 

- Какие проблемы возникли в связи с этим?

 

-  Почему, на ваш взгляд, Центральная Россия небогата природными ресурсами?

 

 

Определяют с помощью учебника и атласа состав:

     Центральный, Волго-Вятский и Центрально-Черноземный и С-Западный.

Отвечают на вопрос: «Умеренный климатический пояс, мягкий теплый климат

Ответы учащихся:

 

 

В этих границах сформировалось  русское государство.!.   

 

 

 

 

 

 

 

Делают выводы об особенностях географического положения Центральной России

 

 

 

 

 

 

 

 

Формулируют проблемы

 

Отвечают на вопрос: Из-за раннего освоения, из-за большой промышленной нагрузки и численности населения.

4. Физминутка 

 

Смена деятельности, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся

А теперь, ребята, встать
Руки медленно поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево.
И беритесь вновь за дело

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

5. Первичная проверка понимания

Выявление качества и уровня овладения знаниями

.

 

 

Работа по рядам (карточки)

1ряд:     В состав Центральной России входят: Ц_____________, _____________________, Волго-Вятский и С_________-З__________ районы.     Здесь находятся бывшая и настоящая ___________ России, соединенные _________________________.

 

2 ряд:    ЭГП – Центральной России:

1)            ЦР – на водоразделах и в долинах рек _________,__________,_____________

2)            Реки служили ______________________________

3)            Столичное положение повлияло на _____________________________________________

4)            «Путь из _____________ в ________________».

5)            Транспортное положение (железные, речные пути) соединили ______________.

6)         После распада СССР геополитическое положение ______________. Центральная Россия «вышла» к ______________, длина которой более _____________км.

 

3 ряд: Природными ресурсами Центральная Россия ________.

1) важное богатство составляет – КМА, благодаря которой была создана _____________________ база;

2) значительные водные ресурсы расположены на _____________;

3) леса сохранились только на __________ и _____;

4) рельеф удобен для ___________________;

5) климат у________-к___________, с ____________ увлажнением;

6) плодородные почвы – богатство _________________ района.

 

Выбирают информацию  , Обмениваются полученной  информацией анализируют и выполняют поставленную задачу

  Первичное закрепление

Интерпретация полученных данных.

Применение новых знаний в учебной деятельности. Проверка понимания учащимися изученного материала и его первичное закрепление

Слайд 10                Задания ГИА  на выбор

Задания с кратким ответом

1. Каким из перечисленных полезных ископаемых наиболее богаты недра Центральной России?

А) алюминиевые руды   Б) природный газ     В) каменный уголь     Г) железные руды

 

2. Определите экономический район, находящийся в европейской части России и не граничащий с каким-либо государством

А)Центральный     Б)Волго-Вятский     В)Центрально-Чернозёмный         Г)Поволжский

 

3. Определите экономический район, к которому относится Воронежская область

А)Центральный     Б)Волго-Вятский     В)  Северо-Западный          Г)Центрально-Чернозёмный

 

4. Определите экономический район, в состав которого входят Ленинградская, Новгородская и Псковская области.

        А)Северо-Западный       Б)Северный         В)Центральный        Г) Волго-Вятский

 

Задания с развернутым ответом

1.Почему на территории Приильменской низменности Новгородской области много болот и заболоченных земель? Укажите одну причину, связанную с климатическими особенностями, и одну причину, связанную с особенностями рельефа указанной территории.

2.Какая особенность природно-ресурсной базы Ленинградской области способствовала строительству  нового предприятия по производству пиломатериалов?

3. Почему в Старом Осколе Белгородской области действует крупнейшее  предприятие чёрной металлургии?

 

         Выбирают задания,   анализируют и выполняют поставленную задачу.      

Отвечают на выбранные вопросы.

7.  Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания

Слайд 11      Всем: Выучить     § 36,  Записи в тетради. Номенклатура карты

По желанию: 1.Составить 5 вопросов по географическому положению субъектов Центральной России.

                        2. Стихи, отрывки из произведений русских писателей  и  поэтов о Центральной России.

 

Записывают домашнее задание в дневник

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и оценка успешности достижения цели урока

Слайд 12                     Подводит итоги урока.

- Какова была тема урока?

 - Какую цель вы ставили перед собой?

 Что мы узнали сегодня на уроке?

-Что научились делать?

 

Оцените собственную деятельность на уроке.

 

Комментирует и выставляет оценки за урок.

 

 

    Осуществляют процедуру само- и взаимооценки собственной учебной деятельности и своих товарищей на уроке по алгоритму.

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока географии на тему "Центральная Россия и Европейский Северо-Запад." (9 класс)."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Администратор баз данных

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Комбинированный урок по теме "Центральная Россия и Европейский Северо-Запад" (первый из семи уроков по данной теме). Учащиеся на уроке знакомятся с составом, историей освоения, природными условиями и ресурсами районов Центральной России и Европейским Северо-Западом, работают с планом ЭГП, выявляют общие проблемы территории. При закреплении материала урока используются задания ГИА. Домашнее задание предусматривает вопросы творческого характера.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 484 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «География России. Население и хозяйство», Дронов В.П., Ром В.Я.

    «География России. Население и хозяйство», Дронов В.П., Ром В.Я.

    Тема

    § 37. Состав, историческое изменение географического положения. Общие проблемы

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.05.2019 2627
    • DOCX 98.5 кбайт
    • 173 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Подкосова Мария Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Подкосова Мария Александровна
    Подкосова Мария Александровна
    • На сайте: 9 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 8756
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Технологии географического образования

Педагог в сфере географического образования (учитель географии)

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель географии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 968 человек из 81 региона

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "География")

Учитель географии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 22 регионов

Мини-курс

Создание контента и заработок в онлайн среде: регулирование, продвижение и монетизация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 151 человек из 51 региона

Мини-курс

Развитие физических качеств в художественной гимнастике: теория и практика

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Музыкальная журналистика: создание и продвижение контента

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе