Тема:
Материк Австралия
Класс: 7
Цели:
Образовательные:
1. Закрепить
умение устанавливать причинно – следственные связи
между
компонентами природы.
2. Обобщить
и систематизировать знания учащихся по теме:
«Материк
Австралия».
3. Закрепить
умение работать с картами различного содержания.
Развивающие:
1. Продолжать
развивать теоретическое мышление, умение
раскрывать
необходимые связи и причины в изучаемом материале.
Воспитательные:
1. Воспитывать
любознательность, чувство взаимопомощи, интерес
к
учению.
Тип урока:
Обобщение и систематизация знаний.
Оборудование:
физическая, климатическая, политическая карты
Австралии,
мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Ход урока
Учитель:
Ребята! Сегодня у нас урок повторения по теме «Материк Австралия». Мы знаем,
что каждый материк – это уникальный природный комплекс, состоящий из
взаимосвязанных природных компонентов. Особенности каждого компонента (либо
рельефа, климата) объясняются рядом причин. Что из причины вытекает следствие,
которое в свою очередь становится причиной нового явления природы. Поэтому
основной задачей нашего урока является: закрепить причинно-следственные связи
между компонентами природы.
Для описания компонентов
природы мы пользовались основным источников знаний это картой. Поэтому
следующей задачей нашего урока является: закрепить умения работать с картами
различного содержания. В целом мы должны закрепить и обобщить знания о
материках южного полушария.
Учитель:
С какого вопроса начинаем изучение материка?
Ученики:
Изучение материка начинаем с географического положения.
Учитель:
Почему?
Ученики:
Так как географическое положение – это по существу адрес материка, и оно влияет
на природу и климат каждого материка.
Учитель:
Дать характеристику физико-географического положения Австралии (ученик
работает у доски). Рецензия на ответ.
Одновременно второй
ученик выполняет задание: Раскрыть причинно-следственные связи между
географическим положением и природой материка.
Причина (дана)
|
Особенности (следствие) определить
|
1.Австралия пересекается южным тропиком и почти вся лежит
в тропических широтах.
|
1.Это самый сухой материк.
|
2.Авсиралия удалена от других материков, лежит в
стороне от главных торговых путей.
|
2.Она была открыта позже других
материков.
|
Ученик:
Географическое положение влияет на природу материка.
Учитель:
Следующий компонент природы – рельеф. Он оказывает сущест-
венное влияние на
образование, развитие всех компонентов природы.
Задание:
Дать описание рельефа материка Австралия.
Ученик:
Особенности рельефа материка (предполагаемый ответ).
а) В Австралии
преобладают равнины, в том числе плоскогорья, высотой от 500м до 1000м на
западе.
б) Имеются низменные
участки (от 0 до 200м) в центре (Центральная низменность) и вдоль побережий.
в) На востоке материка
находятся разрушенные, невысокие горы, Большой Водораздельный хребет.
Вывод: В рельефе материка
Австралия преобладают равнины.
Учитель:
Ребята! Как можно объяснить особенности рельефа материка Австралия?
Ученики:
Можно объяснить, используя карту «Строение земной коры» (пред-
полагаемый ответ).
а) В основании материка
лежит древняя Австралийская платформа, а мы знаем, что платформы в рельефе
соответствуют равнинам.
б) На востоке находится
древняя складчатость, которая в рельефе соответствует горам.
в) Отсутствие областей
новой складчатости, поэтому на материке нет действующих вулканов и
землетрясений.
Вывод: Особенности
рельефа материка зависят от строения земной коры.
(Одновременно второй
ученик выполняет задание у доски по таблице)
Задание: Раскрыть
причинно-следственные связи между современными формами рельефа и строением
земной коры.
Особенности (следствие) дано
|
Причина (предполагаемый ответ)
|
1.Большую часть материка Австралия
занимают равнины.
|
1.Потому что, в основании материка
Австралия лежит Австралийская платформа.
|
2.На востоке находятся невысокие горы - Большой
Водораздельный хребет.
|
2.Так как на востоке находится древняя складчатость.
|
3.На материке нет действующих вулканов и
землетрясений.
|
3.Отсутствие на материке областей новой современной
складчатости.
|
Вывод: Современный рельеф
зависит от истории развития земной коры.
Учитель: Следующий
компонент природы - климат, который определяет основные особенности материков.
Без знания климата нельзя понять своеобразие географии материков.
Задание:
На таблице даны основные особенности климата Австралии, ваша задача, выяснить
причины этих особенностей (ученик работает у доски)
Особенности (следствие) дано
|
Причина (располагаемый ответ)
|
1.На большей части материка температуры весь год
высокие
|
1.Высокое положение солнца над горизонтом
|
2.Преобладают области с малым количеством осадков
|
2.На большей части материка преобладает высокое
атмосферное давление
|
3.На востоке материка находится область влажного
климата
|
3.На востоке горы – Большой Водораздельный
хребет(влияние рельефа на климат)
|
4.В северной Австралии осадки выпа-
дают летом, а в южной - зимой
|
4.В северную Австралию осадки приходят с
экваториальным воздухом, а южная часть получает зимой, когда приходит умеренная
воздушная масса.
|
5.В Австралии температуры выше,
а осадков выпадает меньше, чем в Ю.
Африке
|
5.Значительная протяжённость материка с запада на
восток, благодаря которой, в Австралии фор-мируются континентальные в.м.
|
6.В Австралии на севере теплее, чем на юге
|
6.Северная часть расположена в суб-
экваториальном поясе, а южная - в тропическом
|
Задание
2.Используя климатические карты, доказать, что Австралия -самый сухой материк (работает
класс).
Ученик
(предполагаемый ответ):
1. Океанские течения вокруг Австралии расположены
таким образом, что не увлажняют воздух, а сушат его, забирают на себя массы
теплого влажного воздуха.
2. Затем, ветры в Австралии чаще всего дуют не с
побережий, а с пустыни. Они тоже сушат воздух.
3. Сами широты, в которых расположена Австралия,
уже не предполагают субтропической влажности.
4. Большую часть материка занимает тропический
климатический пояс. Причём в центральных и западных районах Австралии
преобладает жаркий (+24°С) сухой (менее 250 мм осадков) тропический
климат, поэтому значительную часть Австралии
занимают пустыни и полупустыни. Именно по этой причине Австралию называют и
самым сухим материком нашей планеты.
Вывод: На формирование
климата материка Австралия влияют климато –
образующие факторы, а
именно: географическая широта, воздушные течения и подстилающая поверхность.
Физминутка
У
мамаши кенгуру
Есть заботы по утру:
Надо покормить ребенка,
Маленького кенгуренка.
Он
сидит в специальной сумке,
Что растет на животе,
С ней проводит он все сутки,
Путешествует везде.
Учитель:
И так, ребята! Подведём итог первой части нашего урока.
Особенности компонентов
природы объясняются рядом причин, а именно:
географическим положением,
строением земной коры, климатообразующими факторами и т.д.
Учитель: Следующий
этап урока – игра – соревнование.
Нашими штурманами станут
команды - участницы: команда «Дарлинг» и команда «Виктория».
Прежде чем отправиться в
путь, мы должны принять Устав игры:
1.За каждый полный и
верный ответ команда получает один балл, если ответ неполный – полбалла.
2.За нарушение
дисциплины, подсказки баллы снимаются.
3.Команду –
победительницу ждёт сладкий приз!
И
так, в путь!
Конкурс 1. Разминка капитанов.
Кто быстрее и правильно
составит причинно-следственную цепочку из следующих утверждений:
1.Австралия продаёт на
экспорт баранину и шерсть.
2.Австралию почти
посередине пересекает южный тропик.
3.В Австралии велика
площадь саванн, полупустынь и пустынь.
4.Австралия – жаркий и
самый сухой материк.
5.Ведущее место в
сельском хозяйстве Австралийского Союза занимает
овцеводство.
Ответ:
2-4-3-5-1
Конкурс 2.
Конкурс почемучек (по домашнему заданию)
1.Какой рельеф
преобладает в Австралии и почему? (равнинный, так как
в основании материка
лежит Австралийская платформа).
2.Почему Австралия самый
сухой материк? (пересекается южным тропиком
посередине и почти вся
лежит в тропических широтах ю.полушария)
3.Какая река Австралии
самая многоводная и почему?(р.Муррей, берёт
начало на Большом
Водораздельном хребте, где выпадает много осадков)
4.Почему в Австралии не
бывает землетрясений и вулканизма?
(так как отсутствуют
области новой складчатости)
5. Почему в Австралии
большую часть занимают пустыни и полупустыни?
(так как преобладает
тропический сухой климат)
6.Почему Большой
Водораздельный хребет это сильно разрушенные,
невысокие горы? (так
как в основании лежит древняя складчатость)
Учитель:
А теперь внимание! Загадка!
Бывало в сказках: старый
столб вещал богатырям:
Пойдёшь направо – конь
падёт, налево - сгинешь сам.
А прямо – ждёт тебя
успех, на всём твоём пути.
А что поможет вам
теперь путь правильный найти?
Расскажет, что и почему,
и где в пути нас ждёт,
Как только дружный наш
отряд отправится в поход). (карта)
Учитель:
Поэтому, следующий
Конкурс 3.
«Конкурс картографов» «Пятый лишний».
Правило:
называется 5 географических названий, 4 расположены на одном
материке. Ученик должен
назвать «лишнее», сказать, что это и где находится.
Конкурс 4. «Рассказ по картине».
Участники конкурса
описывают природную зону по картине, используя план,
данный на доске:
1.Географическое положение. 2.Климат. 3.Почвы. 4.Расти-
тельность. 5.Животный
мир. Команды обмениваются работами и осуществляют взаимопроверку.
Конкурс 5. «Конкурс Гидрологов»
ЗАДАНИЕ:
На таблице даны основные особенности рек Австралии, ваша задача, выяснить
причины этих особенностей.
Особенности (следствие)
|
Причина (определить) предполагаемый ответ
|
1.В Австралии мало рек и озёр.
|
1.Зависит от климата. Здесь мало выпадает осадков.
|
2.Некоторые реки на карте обозначены пунктиром.
|
2.Это пересыхающие реки.
|
3.На востоке реки полноводны в течение года.
|
3.Влияние рельефа. Большой Водораздельный
хребет задерживает воздушные массы,
идущие с Т.океана.
|
4.« Эйр» - называют мёртвым сердцем Австралии.
|
4.В сухой период озеро пересыхает и делиться
на небольшие водоёмы.
|
5.Судоходство на реках затруднено.
|
5.Вследствие резкого колебания уровня воды.
|
6.Лишь 1/3 территории получает достаточное
количество осадков.
|
6.Так как большая часть расположена
в тропическом поясе, преобладает
тропический сухой климат.
|
Ученики:
Внутренние воды зависят от рельефа и климата.
Конкурс 6. «Конкурс климатологов»
Представители
команд определяют по климатическим диаграммам тип
климата и его
особенности, называют климатический пояс.
Конкурс
7. «Конкурс международников»
Команды получают
карточки с увеличенными контурами изученных стран и их флагами. Надо назвать
страны и показать их на карте.
РЕФЛЕКСИЯ
Закончить
предложение «Если бы мне предложили поехать в Австралию, то я бы поехал, потому
что ….»
-Урок окончен.
Литература.
1. География
в школе. Теоретический и научно-методический журнал. - №4, 2000.
2. География
в школе. Теоретический и научно-методический журнал. - №6, 2005.
3. География
в школе. Теоретический и научно-методический журнал. – №1, 2009.
4. Справочник
школьника. География/ Сост. Т.С. Майорова. – М.: Филолог. Об-во «Слово». 1996.
– 576 с.
5. Воробцова
Т.Н. География 7 класс (поурочные планы по учебнику В. А. Коринской и др.
«География материков и океанов»). – Волгоград: «Учитель – АСТ». 2002. – 136 с.
6. Методическое
пособие по географии материков и океанов. В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А.
Щенев. – М.:Просвещение, 1999. – 175 с.
7. Уроки
географии с использованием информационных технологий. 6-9 классы. Методическое
пособие с электронным приложением/ И. А. Кугут, Л. И. Елисеева и др. – 2-е
изд., испр. – М.: Глобус, 2010. – 244 с.
8. Дюкова
С. Е. Тематический контроль по географии. География материков и океанов. 7
класс. – М.: Интеллект-Центр, 2008. – 104 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.