Разработка урока географии по теме "электроэнергетика России" 9 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
"Электроэнергетика России»

1.	ФИО (полностью)	Уродова Татьяна Вячеславовна
2.	Место работы	Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Рудничный
3.	Должность	Учитель географии
4.	Предмет	география
5.	Класс	9 класс
6.	Тема и номер урока в теме	Электроэнергетика России, номер урока 4
7.	Базовый учебник	География России : хозяйство: регионы: 9 класс : учебник .для учащихся  общеобразовательных учреждений / Е.А.Таможняя, С.Г.Толкунова. – Вентана-Граф, 2010

 Дидактическая цель  урока: Создать условия для получения новых знаний и первичного закрепления способов деятельности по теме "Электроэнергетика России» на основе ИКТ, уровневой дифференциации, проблемного обучения и  элементов кейс - технологии   в форме групповой работы с элементами индивидуальной и фронтальной работы с ориентацией формирования предметных, метапредметных и личностных результатов.

Цели по содержанию:

- обучающие

Базовый уровень:

1. Понятия  «Электростанция», «теплоэлектроцентраль», «энергосистема», «ЛЭП», «каскад ГЭС», «мощность», «реактор»;

2. Факторы и география размещения разных типов электростанций

3.  Номенклатура: ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская; ГЭС: Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская, Волжский каскад; АЭС: Новово­ронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская, Единая Энергосистема (ЕЭС).

4. Статистический материал: таблица «Технологические характеристики работы разных типов электростанций», график «Динамика производства электроэнергии в России за последние 20 лет», Картосхема «Возможности территорий России для развития возобновляемой энергетики».

Повышенный уровень:

Взаимосвязь  элементов хозяйства и компонентов природы на примере работы разных типов электростанций;

Углубленный:

Экологические  проблемы природного и антропогенного характера, пути их решения

-развивающие

Базовый уровень:

1.Выявлять особенности, преимущества и недостатки разных типов электростанций и описывать их в форме таблицы;

2.Определять географию Единой энергосистемы и отмечать на контурной карте самые крупные электростанции России  разных типов;

3.Обсуждать роль энергетики и энергосистемы в хозяйстве страны и жизни населения на основе анализа видеосюжета.

Повышенный уровень

1.  Сравнивать   преимущества и недостатки электростанций разных типов;

2.  Находить соответствие  между типами электростанций и факторами их    

    размещения;

3.   Моделировать в форме диаграмм  долю  России в мире по производству энергии и долю электростанций в производстве энергии на основе анализа иллюстративного и статистического материала.

Углубленный уровень

1.Оценивать динамику изменения производства электроэнергии в России в последнее десятилетие;

2.Выявлять тенденции развития электроэнергетики в России;

3.Исследовать проблемы антропогенного воздействия на природу при строительстве и эксплуатации электростанций разных типов;

4.Прогнозировать   возможности развития энергосберегающих технологий и альтернативной электроэнергетики в нашей стране и Кировской области.

-воспитательные

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся на основе мировоззренческой идеи, целостности и взаимосвязи компонентов природы и элементов хозяйства в системе в целях устойчивого развития общества; готовности применять знания на практике на основе сформированных универсальных учебных действий

Тип урока урок получения новых знаний и первичного закрепления способов деятельности

Формы работы учащихся:  групповая работа с элементами индивидуальной и фронтальной работы

Технологии: ИКТ, уровневой дифференциации, проблемного обучения, проектной, исследовательской деятельности  и  элементов кейс – технологии и технологии критического мышления  

Методы познания: картографический, статистический, анализа, оценки и прогноза, сравнения, проблемный, историко-географический, территориальный.

Ресурсы: учебник, компьютерные презентации учителя и учащихся, ЭОР, ГИС (Коллекция «Живая география»), видеофрагмент из новостной программы «Вести» (телеканал «Россия 24»), Интернет- ресурсы.

Планируемый результат

Формирование УУД: регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностных в режиме ЭОР на примере темы «Электроэнергетика России».

Здоровье и психосберегающая среда

создаются на основе комфортных условий активных форм деятельности, смены видов и форм деятельности, соблюдении санитарно-гигиеничских требований САН-ПИНов в работе с ЭОР.

 Интеграционное пространство урока

направление междисциплинарных связей

- история: история возникновения энергетики в России

- физика:  технические характеристики работы электростанций разных типов

- экология: последствия антропогенного воздействия на природу при строительстве и эксплуатации объектов электроэнергетики

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

по теме «Электроэнергетика России»

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация актуализация диагностика )	Деятельность ученика (см требования в программе к УУД	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Введение в тему Цель: Формирование  регулятивных УУД: саморегуляция.		Диагностика уровня готовности к усвоению содержания учебного материала. Электронная презентация учителя  слайд № 1	Работают  индивидуально. Самооценка уровня готовности к усвоению содержания учебного материала	1 мин.
2	Постановка  проблемной задачи Целеполагание и мотивация Цель: формирование регулятивных УУД: саморегуляция, целеполагание, планирование; познаватель-ных  УУД: понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;	Электронная презентация учителя  слайд № 2 слайд №3	Формулирует проблемный вопрос Приложение 1 Предлагает сформулировать уровневые цели в технологии «ЗУХ» Совместно с учениками определяет темы смысловых  блоков изучения нового материала и ресурсы темы исследований	Совместно с учителем выдвигают уровневые цели, определяют источники информации, способы деятельности с учетом реальных возможностей учеников	5 мин.
		Видеофрагмент программы «Вести»	Организует работу с заданием, предлагая  индивидуально определить основные проблемы энергетики России, предлагает заполнить шаблон с вопросами  к сюжету	Учащиеся получают краткое сообщение о состоянии энергетики в стране, определяют, пользуясь шаблоном «кейса» ключевые проблемы и их проявления на основе видеофрагмента Приложение 2 Продукт: частично заполненный шаблон кейса
3.	Первичное усвоение новых знаний Цель: формирование познаватель- ных УУД: поиск и выделение необходимой информации; установление причинно- следственных связей; применение методов информационного поиска и структурирование знаний	Ресурс  №1 Вторичный сектор экономики - отрасли, перерабатывающие сырьё. Электроэнергетика Ресурс  №2 Топливно-энергетический комплекс России	Организует фронтальную и индивидуальную работу с блоком новой информации, с понятийным аппаратом темы на основе статистического и иллюстративного материала, предлагает закодировать информацию в тетради в виде любого доступного способа («карта ума», схема)	На основе текста учебника, статистического и иллюстративного материала определяют базовые понятия темы, устанавливают ПСС и кодируют информацию в тетради в форме схемы, «карты ума» и т.д. Продукт: схема, «карта ума» (по выбору)	5 мин
4.	Применение знаний в знакомой ситуации Цель: формирование познаватель- ных УУД: применение методов информацион-ного поиска		Организует работу по заполнению таблицы «Преимущества и недостатки электростанций разных типов» на основе текста учебника Приложение 3	Выявляют на основе анализа текста учебной статьи особенности, преимущества и недостатки разных типов электростанций и описывают их в форме таблицы; Продукт : таблица «Преимущества и недостатки электростанций разных типов»	5 мин
4	Применение знаний в новой ситуации Цель: формирование познаватель ных УУД:  самостоятель-ное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; коммуникатив-ных УУД:  планирование учебного сотрудничес- тва, постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли	Ресурс №1 Вторичный сектор экономики - отрасли, перерабатывающие сырьё. Электроэнергетика Альтернативная энергетика Ресурс № 3 Факторы формирования и развития экономики России Сайт Министерства энергетики РФ	Организует работу  групп по поиску, отбору информации, ее преобразованию, сохранению, передаче и презентации с помощью технических средств и технологий; Приложение 4 Инструкции для работы в группах Приложение 5 Информационные материалы для работы в группах Организует выступление групп. Корректирует ответы. Возвращается к проблемному вопросу Приложение 2 самоанализ и самооценка прогноз с позиций специалиста …что будет если……. Статистика экологическая выложить в сеть (продукт долженбыть виден)	Решают  учебные задачи, анализируя текстовые, иллюстративные и статистические материалы на основе печатных и электронных источников Работают в группах, выбирают форму предъявления материала, готовят выступления. Продукты: 1. мини- проект в виде презентации, 2. диаграмма  «Доля электростанций разных типов в производстве электроэнергии», 3. таблица «Альтернативные источники энергии»: 4. информационный бюллетень «Проблемы  антропогенного воздействия на природу при строительстве и эксплуатации электростанций разных типов», 5.Веб-квест «Основные  тенденции развития электроэнергетики в России». Слушают выступления, заполняют шаблон «кейса»  в тетради Задают вопросы. На основе полученных знаний предлагают способы решения проблемы Продукт: заполненный шаблон кейса	25 мин.
5.	Рефлексия и подведение итогов урока Цель: формирование познавательных УУД: анализ; регулятивных УУД: контроль, коррекция оценка; личностных  УУД: нравственно-этическая ориентация		Завершает  дискуссию, анализирует процесс обсуждения и работы всех групп, комментирует развитие событий, подводит итоги и совместно с учащимися анализирует и  оценивает работу на уроке;	Анализируют и оценивают совместную деятельность, выделяют образовательные и учебные результаты работы с кейсом	2 мин.
6.	Домашнее задание Цель: Формирование познаватель-ных  УУД: понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; регулятивных УУД: саморегу-ляция; личностных УУД: самообразова-ние.	Ресурс № 4 Вторичный сектор экономики - отрасли, перерабатывающие сырьё. Электроэнергетика. Сайт Правительства Кировской области	Предлагает выполнить разноуровневое домашнее задание, дает варианты работы, определяет ресурсы Приложение № 6	Выбирают варианты индивидуальной домашней  работы	1 мин
7.	Постановка  новых задач к следующему уроку		Учитель называет тему следующего занятия. Дает опережающее задание: Определить географию черной и цветной металлургии Кировской области, проследить историю зарождения и развития предприятий черной металлургии в Верхнекамском районе (по желанию)		1 мин.

                              Приложение к плану-конспекту урока

"Электроэнергетика России»

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Вторичный сектор экономики - отрасли, перерабатывающие сырьё. Электроэнергетика	информационный	В данном ЭУМе содержится учебная информация о электроэнергетике России, её месте в хозяйстве, основных способах получения энергии	http://fcior.edu.ru/card/11189/vtorichnyy-sektor-ekonomiki-otrasli-pererabatyvayushie-syre- elektroenergetika-i1.html
2.	Топливно-энергетический комплекс России	информационный	В данном ресурсе содержится информация об энергетической сфере, о географии добычи основных видов топливных ресурсов и географии крупных ТЭС, ГЭС, АЭС.	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/10cc1737-1c18-4c6f-a5a3-557d4f254cf4/?from=016ec3e5-0000-fadf-80a3-80ef82b62bcf&interface=pupil&class=51&subject=28
3.	Факторы формирования и развития экономики России	информационный	В данном ресурсе представлена информация о факторах размещения производства и рассмотрено их влияние на размещение отраслей хозяйства.	http://school-collection.edu.ru/catalog/res/406d7f2d-c506-4a88-80a9-9f6536d0b195/?from=016ec3e5-0000-fadf-80a3-80ef82b62bcf&interface=pupil&class=51&subject=28
4	Вторичный сектор экономики - отрасли, перерабатывающие сырьё. Электроэнергетика.	практический	В данном ЭУМ содержатся практические задания по теме "Электроэнергетика"	http://fcior.edu.ru/card/5025/vtorichnyy-sektor-ekonomiki-otrasli-pererabatyvayushie-syre-elektroenergetika-p1.html

 * Дополнительно в качестве информационных ресурсов  на этапе применения знаний в новой ситуации и этапе дачи домашнего задания используются: Сайт Министерства энергетики РФ http://minenergo.gov.ru/activity/powerindustry/,

Сайт Правительства Кировской области http://www.kirovreg.ru/strategy/

Приложения

№1  Проблемный вопрос

Энергетика входит в авангардную тройку отраслей, определяющих уровень развития экономики любой страны. Вы  знаете, что крупнейшие месторождения топливных баз Российской Федерации находятся в азиатской части страны, тогда как мощный промышленный комплекс сложился на территории европейской части. Однако, стоимость Квт∙ч энергии, затраченной на производство единицы продукции в разных регионах страны разная. Чем можно объяснить данный факт?

№2 Видеофрагмент программы «Вести» телеканала «Россия - 24» интервью Министра энергетики РФ А.В.Новака,

http://минэнерго.рф/press/videogallery/13642.html

Вопросы к видеосюжету:
1. В чем заключается проблема?
2.  Как государство ее решает?
3. Какие  способы решения проблемы вы можете предложить?

Шаблон для работы

Проблема № 1: _______________________________________________________________

Проблема № 2: _______________________________________________________________

Проявления проблемы:

Идея 1                                    Идея  2                                            Идея 3

________________               ________________________            ________________________
_________________             ________________________            ________________________
_________________             ________________________            ________________________
_________________             ________________________            ________________________

Идеальное состояние: _________________________________________________________
                                         _________________________________________________________

Пути решения, направленные на установление причин и следствий:

 .

№3 Таблица «Преимущества и недостатки электростанций разных типов»

Тип  электростанций	Преимущества	Недостатки
ТЭС
ГЭС
АЭС
Альтернативные (ветровые, солнечные, приливные, геотермальные)

№ 4 Инструкции для работы в группах

Творческие группы

1.      Группа экспертов

Задание: Рассмотреть возможности и последствия строительства мини-ГЭС на верхней Каме, оформить мини- проект в виде презентации

Учащиеся, входящие в состав данной группы распределяют между собой роли:

А) Гидролог

Б) Эколог

В) Экономист

Г) Инженер

Ресурсы:

Ресурс № 3  Факторы формирования и развития экономики России   http://school-collection.edu.ru/catalog/res/406d7f2d-c506-4a88-80a9-9f6536d0b195/?from=016ec3e5-0000-fadf-80a3-80ef82b62bcf&interface=pupil&class=51&subject=28

Факторы формирования и развития экономики России

Таблица «Технические характеристики работы разных типов электростанций»;

Физическая карта Кировской области, экономическая карта Кировской области, Атлас Кировской области,- М.: Федеральная служба геодезии и картографии России, 1997 г.

Справочные сведения «Реки России»

Информационный материал «Мини-ГЭС в России»

2.      Группа статистов

 Задание:  выполнить заказ комитета статистики РФ, для этого проследить динамику изменения производства электроэнергии в России за последние 20 лет. Спрогнозировать возможные изменения. Построить диаграммы  «Доля электростанций разных типов в производстве электроэнергии»  в программе «EXCEL»

Ресурсы:

География России. Хозяйство регионов: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений /Я.А.Таможняя, Е.А.Беловолова.-М.:Вентана – Граф, 2011

Статистическая информация «Производство электроэнергии в России»

3. Группа аналитиков

Задание:  на основе информационного материала спрогнозировать тенденции развития альтернативных видов энергии в России и Кировской области. Данные оформить в виде таблицы

Ресурсы:

Видеосюжет «Альтернативная энергетика» (личная коллекция педагога)

Сайт Министерства энергетики РФ, «Развитие альтернативных источников энергии в России» http://minenergo.gov.ru/press/videogallery/?PAGEN_1=2

Ресурс №1 Вторичный сектор экономики - отрасли, перерабатывающие сырьё. Электроэнергетика, Альтернативная энергетика http://fcior.edu.ru/card/11189/vtorichnyy-sektor-ekonomiki-otrasli-pererabatyvayushie-syre- elektroenergetika-i1.html  

Статистический материал «Доля альтернативной энергии в энергетике России»

Картосхема « Возможные районы развития альтернативной энергетики в России»

Таблица «Альтернативные источники энергии»

4. Группа экологов

Задание: оформить в виде информационного бюллетеня проблемы антропогенного воздействия на природу при строительстве и эксплуатации электростанций разных типов.

Ресурсы:

Интернет-ресурсы «Экологические проблемы энергетического обеспечения человечества» http://nuclphys.sinp.msu.ru/ecology/ecol/ecol05.htm

5. Пресс-служба

Задание: определить на основе анализа информации, полученной от выступивших групп, основные тенденции развития электроэнергетики в России. Материал  оформить в виде Веб-квеста.

Ресурсы:

Сайт Министерства энергетики РФ http://minenergo.gov.ru/activity/powerindustry/

№ 5.  Информационные материалы для работы в группах:

1. «Мини-ГЭС в России»

Использование энергии небольших водотоков с помощью малых гидроэлектростанций – одно из наиболее эффективных направлений развития альтернативной энергетики.

     Преимущества малых ГЭС:

- Отсутствует  нарушение природного ландшафта и окружающей среды в процессе строительства и на этапе эксплуатации. Используется  лишь свободное течение рек, именно поэтому нам нет необходимости перегораживать всю реку, достаточно использование 1-10% течения, что в свою очередь никак не будет влиять ни на движение водной фауны (количество оборотов на валу установки – всего 30-60 об./мин.), ни, к слову сказать, на судоходство. Используется   возобновляемый источник энергии – движение воды в реках, причем движение свободное, без плотин и дамб.

- Отсутствует отрицательное влияние на качество воды: она не теряет первоначальных природных свойств и может использоваться для водоснабжения населения

практически отсутствует зависимость от погодных условий

- Обеспечивается устойчивая подача дешевой электроэнергии потребителю в любое время года. С  точки зрения состояния сегодняшней экономики России: нет возможности вкладывать деньги в долгосрочные проекты со сроком окупаемости 10-15 лет.

-     Источники энергии для малой гидроэнергетики: небольшие реки, ручьи, естественные перепады высот на озерных водосбросах и на оросительных каналах ирригационных систем, технологические водотоки (промышленные и канализационные сбросы), перепады высот питьевых и других трубопроводов, предназначенных для перекачки различных видов жидких продуктов.

- Сложность  изготовления конструкции  невелика. Следует учитывать и этот вопрос. Сегодня в России осталось не так уж и много работающих предприятий, тем более не много квалифицированных рабочих, а тем более – современного оборудования.

Переносные ГЭС создаются именно в расчёте на эти условия. Одна из опытных конструкций изготавливалась на предприятии коммунального хозяйства. Т.е. для её изготовления не требуется специального оборудования, как впрочем, и высокой квалификации специалистов.

 - Очень актуален на сегодня вопрос развития энергетики России, где генерирующие объекты и линии электропередач становятся самостоятельными хозяйствующими субъектами.

       Мини ГЭС представляет собой систему (два ряда) лопастей прямоугольной формы (плоская пластинка) оси которых делят их на две (1/2) не равные части, большая из которых всегда (за счёт действия потока) находится за осью дальше по потоку. Тем самым достигается минимальное её вращение вокруг своей оси и, следовательно, наименьшие турбулентные завихрения. Оси лопастей, своей верхней и нижней частями, в свою очередь, закреплены на верхней и нижней, замкнутых в кольца - цепях ПРЛ (либо на любом другом гибком элементе). Цепи передают усилие через звёздочки (рабочие колёса) на два вертикальных вала, с которых механическая энергия движущейся среды (воды, воздуха и т.д. и т.п.) через гибкую муфту и промежуточный вал передаётся на валы электрогенераторов. Валы установки через подшипники скольжения (качения) жёстко закреплены на каркасе установки, имеющим закрытые на 2/3 боковые и глухую нижнюю стенки, что не препятствует поступлению дополнительной воды из окружающего потока через верх и 1/3 боковых стенок установки. В одном каркасе рационально размещать минимум три установки. Положение лопастей по отношению к основному потоку регулируется неподвижными направляющими для цепи и подвижными для большей из сторон лопасти, а, меняя расстояние между подвижной направляющей для лопасти и неподвижной для цепи, мы задаем необходимый угол поворота между лопастью и направлением основного потока от 00 до 450, добиваясь тем самым оптимального режима работы установки мини ГЭС, либо останавливая её полностью. Таким образом, поток воздействует на лопасть фактически перпендикулярно, под 900. Один из валов установки имеет натяжное устройство, регулирующее натяжение цепей. Лопасти должны иметь свободу вращения на своих осях, а оси так же свободно вращаться в креплениях к цепям. Между лопастью и местом крепления к цепи на осях должны устанавливаться ролики, которые и будут катиться по неподвижным направляющим, удерживая тем самым цепь постоянно в перпендикулярном положении относительно направления основного потока.

Размеры мини ГЭС: длина - 1250мм, ширина – 1200мм, глубина - 700мм, итого 1куб. метр занимаемого объёма реки. Возможны любые другие комбинации данных размеров, для ручья - уменьшенная глубина, но за счёт количества установок в вдоль длины ручья набираем любую необходимую мощность. Ведь скорость в ручьях значительно выше и, например, при скорости потока: V=10 м/сек, с каждого куб. метра мы можем СНЯТЬ - at=10х10: 0,2 = 500м/секF=1000х500=500000н; P= 500000х0,63 = 315000н; или N =315кВт!

2. Характеристика электростанций.

Особенности	ГЭС	ТЭС	АЭС
Доля в выработке электроэнергии	19%	65%	16%
Топливо	Энергия воды	Уголь, газ, мазут, торф	Урановые руды, ТВЭЛы
Время работы	“часы пик” быстро включается	Постоянный базовый режим	Работает постоянно
Размещение	Крупные реки. Восточная Сибирь + Волга	У топлива (уголь). У потребителя (газ, мазут)	У потребителя, в дефицитных районах
Время и сроки строительства.	Долго и дорого	Быстрее и дешевле ТЭС	Сложные объекты
Влияние на окружающую среду	Затопление территории. Мало выбросов. Влияет на органический мир рек	Загрязнение атмосферы. Твердые отходы. Сброс теплой воды в водоемы	Риск радиоактивного загрязнения
Эксплуатация	Проста. Низкие затраты труда	Требуется много трудовых ресурсов	Высокие требования, высокие затраты
Примеры электростанций	Саяно-Шушенская, Братская, Красноярская.	Красноярская, Рефтинская	Обнинская, Билибинская, Балаковская, Курская

3.  Техническая  характеристика электростанций

Эксплутационные свойства	ТЭЦ	АЭС	ГЭС
Удельные капитальные вложения, р/кВт	5040-8400	7280-8960	7840-9800
Маневренность	2-20 ч.	несколько суток	1-2 мин
Технический минимум нагрузки в %	30-60	10	0
Возможность остановки ночью	отсутствует	отсутствует	Не ограничена
Возможность длительной работы	зависит от тепловой нагр	неограничена	зависит от обеспечения водой
Удельная мощность, МВт/км2	ДО 30	60...120	ДО 10

4.   Таблица «Альтернативные источники энергии»:

Тип электростанции	Особенности	Возможные районы использования в России
ПЭС
ВЭС
СЭС
ГеоЭС

5. Статистическая информация «Производство электроэнергии в России»

Данные представлены по:

Углю, тыс. т.

Газу, м³

Нефти, тыс. т.

 Электроэнергии, млн. Квт*час (фиолетовая линия на графике)

6. Статистический материал «Доля альтернативной энергии в энергетике России»

7.         Картосхема «Возможности территорий России для развития возобновляемой энергетики».

№ 6 Варианты выполнения домашнего задания:

1. На контурную карту нанести объекты Единой энергосистемы России;
2. Подготовить сообщение «Проблемы энергосберегающих технологий в России»;
3. Проблемы и перспективы развития электроэнергетики Кировской области.

Ресурсы:

- Ресурс №2 Топливно-энергетический комплекс России. Раздел География электростанций. Единая энергосистема. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/10cc1737-1c18-4c6f-a5a3-557d4f254cf4/?from=016ec3e5-0000-fadf-80a3-80ef82b62bcf&interface=pupil&class=51&subject=28

-Сайт Министерства энергетики РФ http://minenergo.gov.ru/activity/powerindustry/

-Сайт Правительства Кировской области http://www.kirovreg.ru/strategy/

- Атлас География 9 класс, М.: «ДИК Дрофа». 2011г.