Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Разработка урока географии с аннотацией, презентациями и технологической картой на тему "Разнообразие природных комплексов. Природно - хозяйственные зоны России"

Разработка урока географии с аннотацией, презентациями и технологической картой на тему "Разнообразие природных комплексов. Природно - хозяйственные зоны России"


  • География

Название документа 1. #U0422#U0438#U0442#U0443#U043b#U044c#U043d#U044b#U0439 #U043b#U0438#U0441#U0442..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Леснополянская средняя общеобразовательная школа












Разработка урока географии в 8 классе

ТЕМА:

«Роль художественного слова и музыкального песенного сопровождения в формировании образа территории на примере изучения темы «Природные зоны России».






ВЫПОЛНИЛ:

УЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ

первой квалификационной категории

МКОУ Леснополянская СОШ

Соловьева Ирина Валерьевна











Лесная Поляна 2015 год

Название документа 2. #U0421#U043e#U0434#U0435#U0440#U0436#U0430#U043d#U0438#U0435.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

СОДЕРЖАНИЕ:

Стр.

  1. Аннотация к уроку……………………………………………….…………………2.

  2. Информационная карта урока……………………………………….....................4.

  3. План урока. …………………………………………………………....................5-11.

4. Изучение нового материала. См. Приложение 1 на диске. Слайды с 1-20.

  1. Закрепление. 1 вариант. Игра «Угадай мелодию»…………...………...........12-13.

  2. Игра «Угадай мелодию. См. Приложение 2 на диске. Слайды с 1-28.

  3. Закрепление. 1 вариант. Игра «Почта». …………………………………... 14-23.






































2

Название документа 3. #U0410#U043d#U043d#U043e#U0442#U0430#U0446#U0438#U044f #U043a #U0443#U0440#U043e#U043a#U0443.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Аннотация

к разработке урока по географии в 8 классе по теме:

«Роль художественного слова и музыкального песенного сопровождения в формировании образа территории на примере изучения темы «Природные зоны России».


Соловьева Ирина Валерьевна, учитель географии и ОБЖ МКОУ Леснополянская СОШ, образование высшее, окончила Новосибирский государственный педагогический институт, педагогический стаж – 28 года, первая квалификационная категория.


В целом географическое образование призвано вооружить подрастающее поколение граждан России знанием и пониманием географических процессов, объектов, взаимодействия общества и природы в различных регионах и странах целостного мира. Оно вооружает учащихся умениями интегрировать информацию, полученную из множества источников. В журнале «География в школе» (№ 1, 1990г.) в статье «Концепция географического образования в средней школе» говорилось: «Не следует упускать из виду и более скромные, но привлекательные возможности интеграции географии с дисциплинами литературоведческого языкового и искусствоведческого циклов».

А еще раньше (1923 г.) корифей русской географической науки В.П.Семенов – Тяньшанский писал: «Связь географии с изящной литературой понятна».

В землеведении и страноведении огромную роль играет описательный элемент, представляемый словом, особенно близка к чисто научному географическому описанию художественная проза, тут можно встретить и целые географические панорамы широкого макро-пейзажа, микро-пейзажа, и сезонный пейзаж. Впечатление, производимое на географа словом художественной прозы, нередко углубляется и делается еще обворожительнее в стихах, с их правильно чередующимися ударениями и созвучиями, вносящими сюда музыкальный элемент.


Разработанный и проведенный мною урок является первым уроком в теме: «Природное районирование», на который отводится программой 10 часов. При этом учитывается объем, и характер информации, которую необходимо сообщить в доступном изложении для ребят данного возраста, время и имеющееся в классе оборудование.

Данный урок помогает учащимся в:

  • совершенствовании понимания образно-планового языка географической карты;

  • видении межпредметных связей литературы, географии и музыки;

  • создании образа природной зоны через литературные и музыкальные произведения.

Закладываются необходимые географические знания на основе пространственного мышления, предполагающего осмысление территориальной взаимообусловленности явлений, роли фактора расстояний, границ, связей на основе информации полученной из множества источников.

Воспитательная цель урока – создание условий для непринужденной, доброжелательной и спокойной атмосферы и установление благоприятного психологического климата, при котором дети сами захотят получить знания и овладеть новыми навыками и умениями. Для этого при разработке урока я использовала устное изложение учебного материала и показ (демонстрация) слайдов, а также литературное прочтение художественного описания территории природных зон, песни отечественных исполнителей включая степень новизны поэтапно.

Компьютерное сопровождение использовалось на уроке как при изучении нового материала в форме слайдов характеризующих ту или иную природную зону, так и при закреплении изученного материала во время игры «Угадай мелодию» во время подбора песен эстрадных исполнителей. Блок «Закрепление изученного материала» можно провести по одному из двух представленных вариантов. Это игра «Угадай мелодию» или игра «Почта».

Дополнительная информация, привлечение литературного и музыкального искусства способствует повышению уровня мотивации обучающихся.

На данном уроке развиваются наблюдательность, внимания, память, логическое мышление, речь, воображение, эстетическое восприятие окружающей природы.

Диагностику результативности урока определяет уровень выполнения заданий на закрепление полученного материала.



3

Название документа 4. #U0418#U043d#U0444#U043e#U0440#U043c#U0430#U0446#U0438#U043e#U043d#U043d#U0430#U044f #U043a#U0430#U0440#U0442#U0430 #U0443#U0440#U043e#U043a#U0430.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА УРОКА

Учитель: Соловьева Ирина Валерьевна, учитель географии и истории МКОУ Леснополянская

СОШ первой квалификационной категории


Тема урока: Роль художественного слова и музыкального песенного сопровождения в

формировании образа территории на примере изучения темы «Природные зоны

России»


Цель урока: Формирование образа территории через литературные произведения русских поэтов

и писателей, а также через песни русских и советских исполнителей



Задачи урока: 1) создать образ природной зоны через пространственное мышление, на основе

информации полученной из множества источников;

2) совершенствовать понимание образно-планового языка географической карты;

3) использовать межпредметные связи литературы и географии при изучении данной

темы;

4) воспитывать любовь к своей малой Родине, чувства ответственности за сохранение

природы родного края, чувства патриотизма;

5) развивать внимание, память, логическое мышление, речь, воображение,

эстетическое восприятие окружающей природы.


Тип урока: Урок-исследование


Методы обучения: Частично-поисковый


Основные представления, умения и понятия:

  • Уметь описывать природные условия и ресурсы природных зон на основе чтения тематических карт;

  • Выявить существование взаимосвязей между компонентами природы в каждой природной зоне;

  • Видеть межпредметные связи между уроками географии и литературы в изучении данной темы.


Оборудование: Раздаточный материал, слайды, настенная карта, карты атласа, учебник, рабочие

тетради, художественный текст.


Структура урока:


  1. Оргмомент

2. Исследовательская деятельность учащихся

3. Подведение итогов пройденной темы учителем.

4. Закрепление. Игра «Географическая почта», или «Угадай мелодию».

5. Домашнее задание.


Прогнозируемый результата:

Учащиеся в ходе урока смогут закрепить ранее полученные навыки работы с географической картой, выявить межпредметные связи литературы, географии и музыки, создать образ природной зоны через литературные и музыкальные произведения, а также подготовиться к созданию собственного художественного текста-описания природной зоны.





4

Название документа 5. #U0422#U0435#U0445#U043d#U043e#U043b#U043e#U0433#U0438#U0447#U0435#U0441#U043a#U0430#U044f #U043a#U0430#U0440#U0442#U0430 #U0443#U0440#U043e#U043a#U0430.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Роль художественного слова в формировании образа территории на примере изучения темы «Природные

зоны России».


п/п

Литературный аспект

Географический аспект

Деятельность

учителя

учащихся

1.


Закономерная смена природных зон с севера на юг, зависит от широты местности, а следовательно количество солнечной тепла, получаемого территорией будет увеличиваться при продвижении с севера на юг.

Получить достоверную информацию о природной зоне можно из тематических карт, текста учебника, дополнительной литературы.

Природная зона – это крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительности и животного мира.

Повторение ранее изученного материала из вопросов заданных учителем (слайд 1, 2).

Отвечают на вопросы учителя, вспоминают ранее изученный материал.

2.


Существует тесная взаимосвязь между климатическими зонами и зонами растительности,

Благодаря климату существует зональное размещение не только растительных сообществ, но и сообществ животных, почв, водного режима рек, экзогенных процессов образования рельефа и т.д.




Изучение нового материала

(слайд 3, 4, 5, 6,7). Сопроводительное слово учителя к слайдам

Слушают учителя. Отвечают на вопросы, поставленные учителем. Работают в тетрадях.










5

3.

«Широко ты, Русь,

По лицу Земли

В красе царственной

Развернулася»

(Никитин И. «Русь») [1]

Это самая большая по площади страна мира – 17,1 млн.км.²

Слово учителя литературы. Сопроводительное слово учителя к слайдам (слайд 8).

Попытаемся сформировать образ территории России через описание природных зон при помощи географических средств обучения и художественных произведений.

Для этого потребуется карты атласа:- климатическая с.;

- почвенная с.;

- физическая с.;

- природных зон

(настенная);

Текст учебника § 32.

При помощи вышеуказанных карт заполнить таблицу: «Характеристика природных зон» я у доски, а вы в тетрадях.

Работают в тетради, заполняя таблицу по картам атласа и тексту учебника.

4.

«Поднимает грудь

Море синее

И горами лед

Ходит по морю»

(Никитин И. «Русь») [1]


«Слой вечной мерзлоты лежит под нами.

Веками здесь накапливался лед.

Коренья трав в нем не сплетут орнамент,

Его июль лучом не достает»

(Черненко А.) [5]


Зона арктических пустынь расположена на островах Северного Ледовитого океана и на крайнем севере полуострова Таймыр. Значительная часть территории покрыта ледниками. Средняя t я - 20º-30º; t и 0º; годовое количество осадков 200-400 мм/год.

Угадайте, при помощи литературного описания и (слайда 11) о какой природной зоне сейчас пойдет речь?

Растительность практически отсутствует, редко встречаются мхи и лишайники. Животный мир беден: белые медведи и птичьи базары в летнее время на скалистых берегах.


Из географических источников заполните первую строку таблицы.

Работают в тетради отвечая на вопросы учителя.

5.

«Тундра порыжела и поникла,

Лишь озера линзами блестят, буря налетела и затихла,

Нам с тобой пора идти назад.

Медленно в тиши бредут олени,

Чуткими ушами шевеля,

Нам еще далеко до селений.

Под ногами мерзлая земля».

(Подкорытов В. «По тундре»

"…Многие до сих пор только и знают об этих великих кладовых солнца." Люди не знают, как и когда цветет тундра. Дикая природа не терпит человеческого присутствия. Поэтому у городов и поселков это прекрасное явление менее выражено. Летом в заполярье круглые сутки полярный день. Июль - кладовая солнца и пора цветения русской тундры в Арктике. Это одно из самых красивых и быстротечных времен года. Цветы наливаются изумительными красками: изумрудный, красный, бирюзовый, золотой, синий, перламутровый, желтый, разнообразие цветов и соцветий порой просто поражает. Аромат цветов, разбавленный соленым северным ветром, несет свой изысканный запах по округе! Порою кажется, что известные Кутюрье здесь устроили престижный конкурс красоты. А разнообразные цветы как истинные модели наряжены здесь добрыми феями в прекрасные платья фантастических оттенков и стоят торжественно на подиуме и благоухают изысканными духами. Шепчутся на ветру между собой цветы и растения. Вот Радиола розовая любуется на себя в зеркало чистой воды. Скоро она сбросит свои прекрасные одежды, а корень ее нальется золотым нектаром - недаром ее еще называют русским женьшенем. Так в Арктике летом наполняется природная кладовая солнца.

М. Пришвин hello_html_5a95f6ba.gif

Тундра занимает побережье морей Северного Ледовитого океана от западных границ страны до побережья Беренгова пролива, местами доходя до Северного полярного круга, большую часть территории занимает в Западной и Средней Сибири. Средняя t я - 5º на западе до-30º на востоке; t и

+5º - 10º; годовое количество осадков 200-400 мм/год.

(слайда 12) Растительность состоит из мхов, лишайников, кустарников (карликовая береза и ива, голубика, брусника, морошка, клюква). Животный мир: северный олень, песец, лемминг, краснозобая казарка, полярный гусь, полярная сова, заяц-беляк, волк.

Заполняется вторая строка таблицы


6
































7

6.

«В разных местах сверкали зеркала больших и малых озерков, соединенных серебристыми лентами ручьев…»

(В.А. Обручев) [6]



Лесотундра – переходная зона от тундры к тайге. Протянулась узкой полосой вдоль южной границы тундровой зоны. Здесь характерно сочетание тундровых и лесных сообществ растений и животных, а также почв. Средняя температура воздуха и годовое количество осадков почти такое же, как и в тундре.

(слайда 13). По долинам рек тянутся полосы довольно высокоствольного леса, встречаются островки редколесий – низкорослых разреженных лесов с лишайниковым покровом, чередующиеся кустарничковой тундрой. Сюда зимой на пастбища приходят северные олени, а летом из тайги могут заходить дикие звери в поисках пищи.

Заполняется вторая строка таблицы

7.

«Сила и очарование тайги не в деревьях – гигантах и не в гробовой тишине, а в том, что разве одни перелетные птицы знают, где она кончается»

(Чехов А.П. «Из Сибири») [11]


«Желтые стволы сосен. Нежная лиственница со своим серебряным, стройным стволом… Могучий кедр, темно-зеленый, пушистый… А то зашумит иногда там, вверху, как море в бурю, тайга, но по-прежнему все тихо внизу»

(Н.Г. Гарин-Михайловский) [5]

Зона тайги занимает большую часть территории страны. . Средняя t я - 10º на западе до-35º на востоке; t и

+5º - 15º; годовое количество осадков на Восточно-Европейской равнине и некоторых районах Западной Сибири 600-800, на востоке до 400мм/год

(слайда 14) . Территория занята различными породами деревьев в зависимости от природных условий. Ель и пихта преобладают в европейской части страны и Западной Сибири, здесь к ним присоединяется кедр. Средняя и Восточная Сибирь покрыты лиственничными лесами, на песчаных и щебнистых почвах произрастает сосна. Животный мир: бурундук, соболь, белка, бурый медведь, рысь, лось, рябчик, глухари, лесная куница, волк, лисица, горностай, норка

Заполняется вторая строка таблицы





8









8.

«Кроме сосновых лесов мачтовых и корабельных, есть леса еловые, березовые и редкие пятна широколиственных лип, вязов, дубов»

(К.Г. Паустовский) [14]


Полесье

«Тонкие стволы берез белели резко и отчетливо, а на их редкую листву, казалось, были наброшены серебристые, прозрачные газовые покрывала. Местами свет вовсе не проникал под густой навес сосновых ветвей. Там стоял полный мрак, непроницаемый мрак, и только в самой середине его скользнувший неведомо откуда луч вдруг ярко озарял длинный ряд деревьев и бросал на землю узкую правильную дорожку…»

(А.И. Куприн) [126]

Дальний Восток

«… Сквозь заросли папоротников ничего нельзя было увидеть. Большое поваленное дерево обросшее мхом преграждало нам дорогу…Перейдя через невысокий хребет, мы попали в соседнюю долину, поросшую густым лесом. Широкое и сухое ложе горного ручья пересекало его поперек…»

(В.Арсеньев) [18]

Зона смешанных и широколиственных лесов расположена южнее тайги на Восточно-Европейской равнине, отсутствует во внутриконтинентальных областях и вновь появляется в южной части Дальнего Востока. Увеличивается количество животных и растений. На Дальнем Востоке наряду с Сибирской растительность произрастают породы характерные для Кореи, Китая, Японии, Монголии. Средняя t я - 10º на западе до-25º на востоке; t и

+20º - 25º; годовое количество осадков 400-800 на Дальнем Востоке до 1600 мм/год.

(слайда 15)

Расположена на западе Восточно-Евронейской равнины, в России на границе с Белоруссией. Характерны переувлажненные песчаные низменности, пересеченные густой сетью рек со слабо врезанными руслами, много болот и озер.

Наряду с животными тайги здесь обитают: олени, косули, дрозд, соловей, дятел. В смешанных лесах появляются лиственные породы деревьев: береза, осина, кустарники.











Входит Приморский и Хабаровский края, Амурская, Камчатская, Магаданская, Сахалинская области. Произрастают кедрово-широколиственные, чернопихтовые, ясеневые леса, плантации женьшеня, множество лиан. В фауне обычны: изюбр, кабан, косуля, барсук, пятнистый олень, тигр, леопард, гималайский медведь.

Заполняется вторая строка таблицы


























9









9.

«Седая равнина да колки –

Степной необжитый простор»


Лесостепная зона

Колки – рощицы берез и осин среди степной равнины.

Простирается от западных границ России до реки Енисей на востоке. Переходная зона от леса к степи, поэтому здесь чередуются участки лесной и степной растительности. Средняя t я - 10º на западе до-25º на востоке; t и

+15º - 20º; годовое количество осадков 400-600 мм/год.

(слайда 16) Зона смешения лесных и степных животных. Животные: лось, волк, лиса, суслик. Из птиц: совы, ястреб, дятел, преобладают перелетные: гуси, утки, ласточки, скворцы, стрижи, жаворонки.

Заполняется вторая строка таблицы

10.

«Но прошло немного времени, роса испарилась, воздух застыл, и обманутая степь приняла свой унылый июльский вид. Трава поникла, жизнь замерла. Загорелые холмы, буро-зеленые, вдали лиловые, со своими покойными, как тень, тонами, равнина с туманной далью и опрокинутое над ним небо, которое в степи, где нет лесов и высоких гор, кажется страшно глубоким и прозрачным, представлялись теперь бесконечными, оцепеневшими от тоски…»

(А.П.Чехов) [85]


«… О сторона ковыльной пущи,

Ты сердцу ровностью близка,

Но и в твоей таится гуще

Солончаковая тоска…»

(С. Есенин) [58]


Степная зона России невелика по площади. Занимает юг европейской части страны и Западной Сибири. Средняя t я - 5º на западе, до-25º на востоке; t и +21º - 23º; годовое количество осадков 300-400 мм/год. Осадков выпадает почти с только же, сколько в тундре, однако там местность заболочена, а здесь недостаток увлажнения из-за более высоких летних температур. Для ландшафта характерно наличие оврагов и балок.

(слайда 17) Растительность представлена злаковыми видами, преобладает ковыль. Запас растительной массы в степях значительно меньше, чем в лесной зоне, однако у растений мощная корневая система, дающая 80% растительной массы. В животном мире преобладают мелкие грызуны-суслики, тушканчики, хомяки, полевки. Из птиц встречаются дроф, стрепет

Заполняется вторая строка таблицы













10

11.

«…Заросли саксаула и неровная местность характерны для этой территории. Погода все время стояла удушливо-знойная, но в этот вечер восточный край неба внезапно стал затягиваться тучами, из которых, в быстро сгущающейся тьме, все ярче сверкали зарницы, а вскоре послышались и отдаленные раскаты грома. Приближалась гроза, - явление в этих местах редкое…»

(М. Каратеев) [109]

Полупустыни расположены в России в Прикаспии и Восточном Предкавказье. Территория безлесна, как и степь. Характеризуется переходными чертами от степей к пустыням. Климат резко континентальный. Осадков выпадает мало. Средняя t я – 5º; t и +25º - 30º; годовое количество осадков 250 мм/год.

(слайда 18) Растительность –полынно-злаковая, скудная, разряженная. Для этой местности характерны: полыни и солянки, встречается саксаул. Животный мир: джейран, дрофа, беркут, пресмыкающиеся, ядовитые насекомые.

Заполняется вторая строка таблицы

12.



Закрепление пройденного материала на примере Игры «Почта»

Выполняют полученные задания

13.



Д/З творческого характера. К следующему уроку составьте «Письмо путешественника» с описанием природы заданной природной зоны.






11

Название документа 6. #U041f#U0440#U0438#U043b#U043e#U0436#U0435#U043d#U0438#U0435 1. #U0418#U0437#U0443#U0447#U0435#U043d#U0438#U0435 #U043d#U043e#U0432#U043e#U0433#U043e #U043c#U0430#U0442#U0435#U0440#U0438#U0430#U043b#U0430.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Природные зоны России
Вспомните из курса географии 7 класса, что такое природная зона? Какие сущест...
Природная зона - ЭТО КРУПНЫЙ ПРИРОДНЫЙ КОМПЛЕКС, ОБЛАДАЮЩИЙ ОБЩНОСТЬЮ ТЕМПЕРА...
Природная зональность – одна из основных географических закономерностей. Круп...
Взаимосвязь компонентов природы в пределах природной зоны
В конце ХIХ столетия великий русский ученый В.В. Докучаев доказал, что зонал...
Из-за огромных размеров на территории нашей страны наблюдается смена (с север...
Характеристика природных зон № п/ п	Название природной зоны	Географическое по...
Арктические пустыни
Тундра
Уникальное время – тундра цветет всего несколько недель в году и такого разн...
Лесотундра
Тайга
Смешанные и широколиственные леса Полесье Дальневосточные леса
Лесостепи, окрестности нашего села, Лесная Поляна
Степи
Степь летом
Полупустыни
Вывод: Все компоненты природы тесно взаимосвязаны друг с другом. Изменение од...
ПТК (природно-территориальный комплекс) - это закономерное сочетание взаимосв...
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: Природные зоны России
Описание слайда:

Тема урока: Природные зоны России

№ слайда 2 Вспомните из курса географии 7 класса, что такое природная зона? Какие сущест
Описание слайда:

Вспомните из курса географии 7 класса, что такое природная зона? Какие существуют закономерности в размещении природных зон? С помощью каких источников информации можно составить характеристику природных зон?

№ слайда 3 Природная зона - ЭТО КРУПНЫЙ ПРИРОДНЫЙ КОМПЛЕКС, ОБЛАДАЮЩИЙ ОБЩНОСТЬЮ ТЕМПЕРА
Описание слайда:

Природная зона - ЭТО КРУПНЫЙ ПРИРОДНЫЙ КОМПЛЕКС, ОБЛАДАЮЩИЙ ОБЩНОСТЬЮ ТЕМПЕРАТУРНЫХ УСЛОВИЙ И УВЛАЖНЕНИЯ, ПОЧВ, РАСТИТЕЛЬНОСТИ И ЖИВОТНОГО МИРА.

№ слайда 4 Природная зональность – одна из основных географических закономерностей. Круп
Описание слайда:

Природная зональность – одна из основных географических закономерностей. Крупнейший немецкий естествоиспытатель Александр фон Гумбольдт установил, что существует тесная взаимосвязь между климатическими зонами и зонами растительности. Позже стало ясно, что изменение климата вызывает зональное размещение не только растительных сообществ, но и сообществ животных, почв, водного режима рек, экзогенных процессов образования рельефа и т.д.

№ слайда 5 Взаимосвязь компонентов природы в пределах природной зоны
Описание слайда:

Взаимосвязь компонентов природы в пределах природной зоны

№ слайда 6 В конце ХIХ столетия великий русский ученый В.В. Докучаев доказал, что зонал
Описание слайда:

В конце ХIХ столетия великий русский ученый В.В. Докучаев доказал, что зональность является всеобщим законом природы. Она проявляется на равнинах и в горах. Так как все компоненты природы находятся в тесном взаимодействии друг с другом, то следствием закона зональности является существование крупных зональных природно-территориальных комплексов (ПТК), или природных (естественно-исторических – по В.В.Докучаеву) зон.

№ слайда 7 Из-за огромных размеров на территории нашей страны наблюдается смена (с север
Описание слайда:

Из-за огромных размеров на территории нашей страны наблюдается смена (с севера на юг) почти всех природных зон существующих на Земле: арктических пустынь; тундр; лесотундр; тайги; смешанных и широколиственных лесов; лесостепей; степей; полупустынь.

№ слайда 8 Характеристика природных зон № п/ п	Название природной зоны	Географическое по
Описание слайда:

Характеристика природных зон № п/ п Название природной зоны Географическое положение Климатические условия Почвенные ресурсы Растительный мир Животный мир температура годовое количес тво осадков янва ря июля 1. Арктиче кие пустыни 2. Тундра 3. Лесотундра 4. Тайга 5. Смешанные и широколиственные леса 6. Лесостепи 7. Степи 8. Полупустыни

№ слайда 9 Арктические пустыни
Описание слайда:

Арктические пустыни

№ слайда 10 Тундра
Описание слайда:

Тундра

№ слайда 11 Уникальное время – тундра цветет всего несколько недель в году и такого разн
Описание слайда:

Уникальное время – тундра цветет всего несколько недель в году и такого разнообразия цветов и оттенков вы не встретите больше нигде ни в одно время года.

№ слайда 12 Лесотундра
Описание слайда:

Лесотундра

№ слайда 13 Тайга
Описание слайда:

Тайга

№ слайда 14 Смешанные и широколиственные леса Полесье Дальневосточные леса
Описание слайда:

Смешанные и широколиственные леса Полесье Дальневосточные леса

№ слайда 15 Лесостепи, окрестности нашего села, Лесная Поляна
Описание слайда:

Лесостепи, окрестности нашего села, Лесная Поляна

№ слайда 16 Степи
Описание слайда:

Степи

№ слайда 17 Степь летом
Описание слайда:

Степь летом

№ слайда 18 Полупустыни
Описание слайда:

Полупустыни

№ слайда 19 Вывод: Все компоненты природы тесно взаимосвязаны друг с другом. Изменение од
Описание слайда:

Вывод: Все компоненты природы тесно взаимосвязаны друг с другом. Изменение одного из них приводит к закономерному изменению других. Взаимосвязь эта выражается в обмене веществом и энергией. Различные компоненты природы меняются от места к месту. Изменение любого компонента природы происходит в пределах какой – либо конкретной территории.

№ слайда 20 ПТК (природно-территориальный комплекс) - это закономерное сочетание взаимосв
Описание слайда:

ПТК (природно-территориальный комплекс) - это закономерное сочетание взаимосвязанных компонентов природы на определенной территории.

Название документа 7. #U0417#U0430#U043a#U0440#U0435#U043f#U043b#U0435#U043d#U0438#U0435. #U0418#U0433#U0440#U0430 #U0423#U0433#U0430#U0434#U0430#U0439 #U043c#U0435#U043b#U043e#U0434#U0438#U044e..doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Закрепление изученного материала:

Игра «Угадай мелодию»


Лев Николаевич Толстой писал: "Потребность в музыке лежит в каждой человеческой личности. Эта потребность имеет право и должна быть удовлетворена".


1 тур

  1. Записываются песни, характеризующие ту или иную природную зону в исполнении отечественных исполнителей;

  2. Необходимо в течение 30 секунд узнать мелодии озвученных записей;

  3. Кто больше всех угадает песен, тот выходит во второй тур.


2 тур

  1. В течение 30 секунд, прослушав мелодию песни, пропеть слова под музыку;

  2. Кто правильно, без ошибок пропоет хотя бы 1 куплет из песни выходит в 3 тур.


3 тур

  1. Угадать мелодию с 7 первых нот;

  2. Кто правильно, без ошибок узнает и пропоет хотя бы 1 куплет из песни выходит победителем.




























12

1 тур

(«Природные зоны»)


  1. «Айсберг». (Зона арктических пустынь) муз. И.Николаева, сл. Л.Козлова

  2. «Увезу тебя я в тундру». (Зона тундры) муз. М.Фрадкина, сл. Пляцковского

  3. «Багульник». (Лесная зона. Тайга) муз. Шаинского, сл. Морозова

  4. «Беловежская пуща». (Лесная зона. Зона смешанных и широколиственных лесов) муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова

  5. «Я родилась в Сибири».(Лесостепная зона) муз. А. Лунькова, сл. Л.Дербенева

  6. «Степь, да степь кругом». (Степная зона) муз.и сл. народные

  7. «Учкудук». (Зона пустынь и полупустынь) муз. Ф. Закирова, сл. Ю.Энтина


2 тур

(«Времена года»)


  1. «Зима-холода». муз. и сл. А. Губина

  2. «Весна». муз. С.Касторского, сл. М. Танича

  3. «Лето». муз. и сл. С.Кузнецова

  4. «Осень». муз. и сл. А. Макаревич


3 тур

(«Города»)


  1. «Кострома». муз. и сл. А.Иванова, А.Румянцева, Д.Федорова

  2. «В Петербурге сегодня дожди» муз. и сл. А. Лукьянова

  3. «Ах, Самара-городок». муз. и сл. народные

  4. «Владивосток 2000». муз. и сл. И.Лагутенко

  5. «Москва». муз. В.Скородеда, сл. С.Есенина

  6. «Рига-Москва». муз. и сл. А.Шульгина

  7. «Ах, Одесса». муз. и сл. М.Табачникова

  8. «Рио-де-Жанейро». муз. О.Молчанова, сл. Славоросова

  9. «Ходим по Парижу». муз. И.Корнелюка, сл. С.Данилова

  10. «Лондон». муз. и сл. З.Рамазанова

















13

Название документа 8. #U041f#U0440#U0438#U043b#U043e#U0436#U0435#U043d#U0438#U0435 2. #U0418#U0433#U0440#U0430 #U0423#U0433#U0430#U0434#U0430#U0439 #U043c#U0435#U043b#U043e#U0434#U0438#U044e.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Древние греки первые в истории создали теорию воспитания, построенную на при...
Греки придавали первостепенное значение не только знакомству с подвигами гер...
Основным средством воспитания считал музыку и Аристотель. По мнению Аристоте...
Лев Николаевич Толстой писал: "Потребность в музыке лежит в каждой человеческ...
1 из 28

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Древние греки первые в истории создали теорию воспитания, построенную на при
Описание слайда:

Древние греки первые в истории создали теорию воспитания, построенную на принципах гармонии и всесторонности. Эти принципы развивали в политико-этических трактатах Платон и Аристотель. Цели школьной системы образования в Афинах были направлены на гармоническое и всестороннее развитие духовных и телесных сил юношества.

№ слайда 3 Греки придавали первостепенное значение не только знакомству с подвигами гер
Описание слайда:

Греки придавали первостепенное значение не только знакомству с подвигами героев и изречениями мудрецов, но и музыке, которая воспитывала этические качества, потому, что музыкальный ритм и гармония, как они полагали, приучали к упорядоченности в движениях, мыслях, в эмоциях и в деятельности.

№ слайда 4 Основным средством воспитания считал музыку и Аристотель. По мнению Аристоте
Описание слайда:

Основным средством воспитания считал музыку и Аристотель. По мнению Аристотеля, музыка оказывает влияние на человеческую психику и этику, на моральные качества человека. Музыке, как средству этического воздействия, Аристотель отдает предпочтение перед всеми остальными объектами чувственного восприятия. Ведь даже одна мелодия без сопровождения ее словами, заключает в себе этические свойства. Восприятие и наблюдение музыки могут привести к художественной оценке и к повышению уровня вкуса. Значит, наблюдение музыки, прежде всего, ведет к обострению слуховых впечатлений и обогащению нашего жизненного опыта, знания о мире через слух.

№ слайда 5 Лев Николаевич Толстой писал: "Потребность в музыке лежит в каждой человеческ
Описание слайда:

Лев Николаевич Толстой писал: "Потребность в музыке лежит в каждой человеческой личности. Эта потребность имеет право и должна быть удовлетворена".

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28
Описание слайда:

Название документа 9. #U0417#U0430#U043a#U0440#U0435#U043f#U043b#U0435#U043d#U0438#U0435. #U0418#U0433#U0440#U0430 #U041f#U043e#U0447#U0442#U0430.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Закрепление изученного материала:

Игра «Географическая почта»


  1. На конвертах подписывается название природной зоны (Приложение 1. См. ниже);

  2. Конверты раздаются группе учащихся;

  3. Отдельно на карточках помещаются названия компонентов природы характерных для данной природной зоны (Приложение 2. См. ниже);

  4. Задача играющих - отобрать в свой конверт все, что характеризует данный природную зону, главное не ошибиться адресом;

  5. Можно несколько усложнить игру, если ограничить отбор писем временем (от 2 до 5 минут);

  6. В конверте должно оказаться 3 компонента характеризующих данную природную зону (растение, животное, тип почв);

  7. Попросить прокомментировать свое письмо;

  8. Побеждает тот, кто быстрее и без ошибок справится с заданием.




































14

Приложение 2

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ

СЕВЕРНЫЙ ОЛЕНЬ

БУРЫЙ МЕДВЕДЬ

ЛОСЬ, БУРУНДУК

ЛИСА

БЛАГОРОДНЫЙ ОЛЕНЬ

ТУШКАНЧИК

ДЖЕЙРАН


МЕСТАМИ МХИ И ЛИШАЙНИКИ

КАРЛИКОВАЯ БЕРЕЗА

ГОЛУБИКА, ЧАХЛЫЕ СОСЕНКИ

СОСНА, ЕЛЬ, ЛИСТВЕННИЦА

БЕРЕЗА, СОСНА, ДУБ, ЯСЕНЬ

БЕРЕЗОВО-ОСИНОВЫЕ КОЛКИ

КОВЫЛЬ

ПОЛЫНЬ, СОЛЯНКА


АРКТИЧЕСКИЕ ПОЧВЫ

ТУНДРОВЫЕ ГЛЕЕВЫЕ

ПОДЗОЛИСТЫЕ

ДЕРНОВО-ПОДЗОЛИСТЫЕ

СЕРЫЕ ЛЕСНЫЕ

ЧЕРНОЗЕМЫ

БУРЫЕ ПОЛУПУСТЫННЫЕ 15

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Арктические пустыни



















16

Тундра



















17

Лесотундра
























18

Тайга







































19

Смешанные и широколиственные леса


















20

Лесостепи





















21

Степи



















22

Полупустыни











































23


Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров346
Номер материала ДВ-205001
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Очень хотелось бы получить комментарии к данной разработке.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх