Разработка урока географии "Стороны горизонта" (технологическая карта урока, презентация), 5 класс ФГОС

Маршрутная карта

Фамилия, класс____________________Дата:_________

Тема:________________________________________________________________

Цель: _________________________________________________________________

1. Подпишите известные Вам стороны горизонта

Оценка (от 0 до 8 баллов за каждый правильный ответ) __________

2. Дайте определения:

1)     Видимое глазом пространство называют ______________________.

2) Воображаемую линию, отделяющую небо от Земли называется _________________________________.                                                                                                                                         

3) Умение определять своё местоположение относительно сторон горизонта  и отдельных объектов называют  __________________________________.  

Расскажите (устно) для чего ввели понятие «стороны горизонта»?                         Оценка (от 0 до 3 баллов) ________

3. Выполнение задания на определение сторон горизонта.

1) Машина - ________; Ель - _____; Снежинка - ______; Глобус - ______; Звезда - _______.

2) 1 вариант - ________; 2 вариант- __________                                 

Оценка (от 0 до 6 баллов за каждый правильный ответ) _______

4. Тест:

1.

2.

3.

4.

Оценка (от 0 до 4 баллов) __________

5. Ответьте на вопросы:

Как Вы считаете, достигли ли вы в ходе урока поставленной в начале урока цели? ___________

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

теперь я могу…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Общий балл за урок

Оценка за урок - _______

• 1 слайд

  Презентация к уроку географии «Стороны горизонта»
  5 класс
  
  
  
  Автор: Сазанова Н.И.,
  учитель географии МБОУ СШ № 1 им. М. Горького
  г. Арзамас Нижегородская область
  

• 2 слайд

  СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА
  Цель урока: углубить знания о сторонах горизонта, ознакомиться с понятиями «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», научиться определять стороны горизонта.
  

• 3 слайд

  В мире есть четыре брата:
  Север, Юг, Восток и Запад.
  Братья эти - страны света,
  Ну, а дом их - вся планета.
  

• 4 слайд

  1
  С
  Ю
  З
  В
  С-З
  С-В
  Ю-З
  Ю-В
  

• 5 слайд

  План
  Знакомство с понятием «Стороны горизонта». Основными и промежуточными сторонами горизонта.
  2. Формирование понятий «горизонт», «линия горизонта», «ориентирование».
  3. Проверка знаний.
  

• 6 слайд

  Основные стороны горизонта
  Ежедневно мы видим восход утром, самое высокое Солнце в полдень, закат вечером и Полярную звезду ночью. Эти ориентиры дают 4 точки на 4 разных сторонах горизонта. Их назвали: Восток – сторона восхода Солнца; Юг- сторона Солнца в полдень; Запад – закат Солнца; Север – сторона Полярной звезды.
  

• 7 слайд

  Промежуточные стороны горизонта
  
  
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Восход солнца
  Солнце просыпается
  на ВОСТОКЕ
  

• 10 слайд

  Горизонт
  Горизонт – это видимое глазом пространство.
  Воображаемая линия, его ограничивающая, называется линией горизонта(где небо как бы сходится с земной поверхностью).
  Ориентирование -Умение определять своё местоположение относительно сторон
  горизонта и отдельных объектов.
  

• 11 слайд

  Подумай!
  
  Зачем нам надо знать стороны горизонта?
  

• 12 слайд

  В знакомой местности мы не заблудимся. Отправляясь в школу, к друзьям, на дачу, мы быстро находим дорогу. Мы можем легко объяснить приезжему, как пройти к музею, найти нужную улицу. При этом мы пользуемся хорошо запоминающимися объектами (домами, знаками, деревьями), а также понятиями «лево», «право», «вверх», «вниз», «вперёд», «назад».
  Все эти объекты и понятия служат нам для определения местопо-ложения на местности.
  А как понять в незнакомой местности — в степи, море, глухом
  лесу — где мы находимся и в каком направлении надо идти?
  Прежде всего, важно запомнить, что существуют четыре основные стороны горизонта: север, юг, восток и запад. Со-
  кращённо стороны горизонта обозначают заглавными буквами:
  север — С, юг — Ю, восток — В, запад — З.
  Между основными сторонами горизонта находятся промежу-
  точные: северо-запад (СЗ), северо-восток (СВ), юго-восток (ЮВ),
  юго-запад (ЮЗ).
  

• 13 слайд

  Гимнастика для глаз
  Горизонтальные движения глаз: направо-налево.
  Движение глазными яблоками вертикально вверх-вниз.
  
  3. Интенсивные сжимания и разжимания глаз в быстром темпе.
  4. Частое моргание глазами.
  
  
  

• 14 слайд

  С
  

• 15 слайд

  С
  С-З
  В
  Ю-В
  Ю
  Ю-З
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  С-В
  С-З
  

• 18 слайд

  Тест
  1. Видимое глазом пространство называется:
  А) горизонт
  Б) линия горизонта
  2. Назовите основные стороны горизонта:
  а) ЮВ, СВ; б) Ю, С; в) Ю, СВ; г) В, ЮЗ
  3. Ориентирование это-
  а) это линия соединяющая небо с землёй
  б) умение определять стороны горизонта
  Найди ошибку. К промежуточным сторонам горизонта относятся:
  а) С-В, С-З, Ю-В
  б) Ю-В, В, С-В
  в) С-В, Ю-З, Ю-В
  
  

• 19 слайд

  ОТВЕТЫ:
  1. а
  2. б
  3. б
  4. б
  Всего баллов за урок – 21
  21 – 20 баллов – оценка «5»
  19-15 баллов – «4»
  14-11 баллов – «3»; менее 10 баллов – «2»
  
  

• 20 слайд

  §16, пересказ.
  Творческое задание (по желанию):
  - Подготовить сообщение о появлении компаса и его устройстве; об ориентировании на местности по местным признакам.
  Нарисовать рисунок, чтобы было видно линию горизонта;
  В. 4, с. 80
  Принести компасы.
  

• 21 слайд

  Благодарим за внимание !
  

Технологическая карта урока «Стороны горизонта» 5 класс                                                                                                                    

Автор: учитель географии МБОУ СШ № 1 им. М. Горького с углублённым изучением английского языка г. Арзамас Нижегородская область

Цель  урока:

 образовательный аспект цели: углубить знания о сторонах горизонта, ознакомить с понятиями «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», объяснить, чем линия горизонта отличается от горизонта, учить определять стороны горизонта, формировать умение работать в парах.

развивающий аспект: умение работать с текстом, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать внимание, память, речь, мышление учащихся; развивать познавательные интересы;

воспитательный аспект: воспитывать любознательность, интерес к окружающему миру, бережное отношение к природе, уважительное и дружеское отношение к товарищам.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:   формирование устойчивой мотивации к обучению  на основе алгоритма выполнения задачи.

Метапредметные: 

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

 Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: находить основные и промежуточные стороны горизонта.

Предметные: научиться определять стороны горизонта.

 Тип урока:  «открытия» нового знания

Форма работы учащихся: коллективная, работа в парах.

Виды деятельности: работа с текстом учебника, групповая работа, работа с тетрадью.

Техническое оборудование: мультимедийная установка.

Технологии: здоровьесберегающие, продуктивного чтения, информационно - коммуникационные.

Учебник: География. Начальный курс. 5 класс. / И. И. Баринова, А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. - М.: Дрофа. 2014 г.

Структура и ход урока.

№	Название этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	I.  МОТИВАЦИОННО- ОРИЕНТИРОВОЧ-НАЯ ЧАСТЬ 1 этап. Этап мотивации.	Приветствие учащихся, проверка готовности уч-ся к уроку. - Сегодня у  нас  довольно  сложная,  но  очень  интересная  тема. Давайте подготовим всё необходимое для её изучения. Проверим наличие карточек с заданиями, учебников, тетрадей.	Приветствие учителя, подготовка к уроку.
2	II.  ОПЕРАЦИОННО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ 2 этап. Актуализация   темы	«Дети, поднимите руку, кто из вас любит путешествовать?», «А что нужно знать, для того, чтобы отправиться в путешествие?», посмотрите на картинку (Слайд): «Чем заняты дети?» Учитель «Так какой же будет тема сегодняшнего урока» (Ответ учеников «Стороны горизонта»). Если ребята затрудняются с формулировкой темы, учитель зачитывает стих о сторонах горизонта. В мире есть четыре брата: Север, Юг, Восток и Запад. Братья эти - страны света, Ну, а дом их - вся планета. Учитель: «Ребята, а как Вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?» А давайте проверим, какие стороны горизонта Вам уже известны? Выполните  задание 1 в маршрутных картах. (1-2 минуты)	Демонстрируют знания. Формулируют название темы урока, цели урока. Ответ учеников: «Пытаются определить стороны горизонта», «Пытаются понять, где - север, а где - юг). Стороны горизонта Ответы учеников: «Изучать стороны горизонта», «Учиться определять стороны горизонта»). Дети выдвигают различные предположения и фактически формулируют цель урока; затем записывают тему и цель урока в своих маршрутных картах. После чего дети самостоятельно друг у друга проверяют выполнение задания по предложенному эталону (слайд презентации).
3	3 этап. Выявление места и причины затруднения.	Учитель задаёт ученикам вопрос: «Какие затруднения возникли у вас при выполнении данного задания?»	Ответы учеников: «Не знали, как правильно обозначаются стороны горизонта», «Перепутали стороны горизонта», «Не подписали С-З, С-В, Ю-З, Ю-В).
4	4 этап. Построения проекта и выхода из затруднения.	Учитель задаёт ученикам вопрос: «Ребята, а что же мы должны знать и уметь, чтобы правильно определять стороны горизонта?» Учитель: «Ребята, а посмотрите-ка на доску (слайд презентации с планом урока), практически все предложенные вами ответы являются пунктами плана нашего сегодняшнего урока!»	Возможные ответы учащихся: «Знать, а что же такое горизонт?» «Какие стороны горизонта существуют?» «Зачем нам нужно знать стороны горизонта?»).  Таким образом, учащиеся сами озвучивают пункты плана урока (строят проект выхода из затруднения).
5	5 этап. Реализации построенного проекта.	Прочитайте текст §16 (4-5мин.).	Работают с текстом учебника.
6	6 этап. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.	Учитель предлагает выполнить задание 2 в маршрутной карте; Затем проводится фронтальный опрос; Для ответа на вопрос «Для чего ввели понятие «стороны горизонта»?»  к доске вызывается либо более сильный ученик, либо ученик, желающий ответить.	Выполняют задание 2 в маршрутной карте. Устно отвечают у доски.
7	Физ. минутка  (здоровье- сберегающий компонент) (2 мин.)	Гимнастика для глаз: Выполните горизонтальные движения глазами: направо-налево. Поднимите глазки вверх, опустите вниз. Быстро сожмите и разожмите глаза Часто поморгайте глазами.	Выполняют упражнения.
8	7 этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Учитель предлагает применить открытые знания в расстановке (частичном определении) сторон горизонта на практике и предлагает выполнить задания на определение сторон горизонта, предложенные в слайдах презентации (5 мин.).	Учащиеся по эталону (слайд презентации) проверяют правильность выполнения заданий друг у друга.
9	8 этап включения в систему знаний и повторение	Учитель задает учащимся вопрос «Ребята, при изучении какой темы, вы сможете использовать открытые на сегодняшнем уроке знания?» Затем учащимся предлагается выполнить тест на повторение открытых ребятами знаний (слайд презентации) (2-3 мин.), после чего тест проверяется друг у друга по эталону. Выполнение теста: 1. Видимое глазом пространство называется: А) горизонт Б) линия горизонта 2. Назовите основные стороны горизонта: а) ЮВ, СВ; б) Ю, С; в) Ю, СВ; г) В, ЮЗ 3. Ориентирование   это- а) это линия соединяющая небо с землёй б) умение определять стороны горизонта 4. Найди ошибку. К промежуточным сторонам горизонта относятся: а) С-В, С-З, Ю-В б) Ю-В, В, С-В в)  С-В, Ю-З, Ю-В	Возможные ответы учащихся «Открытые знания нам понадобятся при изучении темы «Ориентирование» или же «для того, чтобы ориентироваться на местности». Проверяют тест друг у друга по эталону (1 мин.) ОТВЕТЫ: 1. а 2. б 3. б 4. б
10	9 Этап. Итог урока     (рефлексия).  Д/З	Учитель на данном этапе сначала предлагает ребятам выполнить задание 5 в маршрутной карте; После чего, посчитать общий балл за урок и поставить себе оценку (используя слайд презентации); по окончании урока сдать маршрутные карты.             Затем озвучивает домашнее задание: Параграф 16, пересказ (обязательное задание); Задание на выбор (по желанию с дополнительным оцениванием): - подготовить сообщение по теме: а) Появление компаса и его устройство; б) Ориентирование на местности по местным признакам. - нарисовать рисунок, чтобы было видно линию горизонта.	Оценивают свою работу на уроке. Записывают домашнее задание в дневник